劉欣

摘? 要：素質(zhì)教育理念，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，不僅需要強(qiáng)化主流學(xué)科教育，還應(yīng)增加藝術(shù)課程課時比重，才能更好推進(jìn)教育改革工作的順利進(jìn)行。美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科重要分支，對強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)有積極作用。色彩教學(xué)作為其中重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)積極調(diào)整授課內(nèi)容，建立吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的課堂環(huán)境，才能提升藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力與學(xué)習(xí)熱情的同時，發(fā)揮藝術(shù)教育意義，為學(xué)生建立更好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;色彩教學(xué);教學(xué)策略

教師進(jìn)行色彩教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展要求，通過多樣色彩的搭配，對其視覺感官進(jìn)行鍛煉，從而幫助學(xué)生提升審美素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣以及想象能力的同時，更好落實(shí)美術(shù)學(xué)科的教育意義。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)觀點(diǎn)、豐富授課經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新授課手段，使教學(xué)活動既保證內(nèi)容豐富，又與學(xué)生審美素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力相協(xié)調(diào)，才能使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受學(xué)習(xí)美術(shù)知識的樂趣，并通過色彩搭配的應(yīng)用與實(shí)踐，為美好生活增光添彩。

1色彩教育的內(nèi)涵

色彩作為人們視覺神經(jīng)最先抓取的主要元素，同時也是美術(shù)教育的核心術(shù)語。不同明度、色相以及飽和度的色彩，能夠給人們帶來不同的感受。通過色彩的搭配，既可以對人們情緒進(jìn)行表達(dá)，也在刺激個體視覺神經(jīng)的同時，更好傳遞創(chuàng)作者感受。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)個性發(fā)展、鍛煉審美能力以及培育抽象思維能力的基礎(chǔ)課程，鮮艷的色彩不僅可以在一定程度上，更好與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律協(xié)調(diào)，通過色彩的運(yùn)用，也能根據(jù)想象能力的發(fā)揮，為不同作品融入新的生命力。通過色彩教育的開展，可以使學(xué)生更加直觀對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，多樣的授課策略，也在建立高效課堂的同時，鼓勵學(xué)生善于用雙眼發(fā)現(xiàn)生活中的色彩與美感，并自然而然尋找不同色彩資源，感受現(xiàn)實(shí)生活與美術(shù)知識的緊密聯(lián)系。教師應(yīng)挖掘色彩教育實(shí)際內(nèi)容，保障授課工作的有序進(jìn)行，不僅可以鍛煉學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，也能在教師引導(dǎo)下，尋找不同藝術(shù)形態(tài)價值意義，并提升審美情趣同時，使色彩教學(xué)計劃在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上更好開展。

2小學(xué)色彩課堂順利開展的主要途徑

2.1設(shè)計游戲方案，為教學(xué)內(nèi)容增添趣味

熱情作為個體參與活動的能量與動力，所以單方面講解色彩基礎(chǔ)知識的授課方法，只會使學(xué)生抑制學(xué)習(xí)興趣，需要教師根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與審美意識，加強(qiáng)趣味性色彩課堂環(huán)境的建立，在寓教于樂中幫助學(xué)生積累知識。教師可以通過游戲方案的設(shè)計，鼓勵學(xué)生在玩耍中，探索感知色彩的具體方式，并增強(qiáng)表達(dá)能力與審美能力的同時，突破灌輸式教學(xué)對思辨意識的制約，在抽象思維能力的應(yīng)用下，學(xué)會從不同角度鍛煉色彩想象力，以創(chuàng)作出更加有趣并融合自身情感的美術(shù)作品。

比如進(jìn)行“小花衣”的教學(xué)活動時，本節(jié)課作為欣賞評述模塊的教學(xué)內(nèi)容，希望學(xué)生大膽對色彩進(jìn)行應(yīng)用，設(shè)計新穎且美觀的服飾，更好體現(xiàn)美術(shù)教育的藝術(shù)內(nèi)涵。教師可以引入童話故事《皇帝的新衣》作為教學(xué)背景，鼓勵學(xué)生思考“如果皇帝真的擁有一件漂亮的新衣，那么會是什么美麗的顏色？”，請學(xué)生利用卡紙和彩筆自由進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計出心目中的美麗衣服。在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲時，教師可以舉辦“皇帝衣服最好看”的游戲活動，請學(xué)生展示自己的繪畫作品與設(shè)計作品，教師和其他同學(xué)對服裝樣式、色彩搭配以及設(shè)計理念進(jìn)行評分，得分最高的學(xué)生取得勝利。尊重學(xué)生設(shè)計能力、創(chuàng)新意識與主觀能動性的美術(shù)課堂，不僅為學(xué)生進(jìn)行色彩搭配創(chuàng)造條件，也在有趣的游戲活動中，幫助學(xué)生體會學(xué)習(xí)美術(shù)知識的樂趣，使學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的所思所想，更好增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

2.2開展寫生教學(xué)，鍛煉學(xué)生感悟能力

新課程教育改革理念，認(rèn)為美術(shù)教育除了需要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的教育內(nèi)涵，還要引導(dǎo)學(xué)生重視自然環(huán)境的親近與社會生活的參與，才能規(guī)范行為意識、增強(qiáng)感悟能力的同時，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的價值。寫生教學(xué)作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的重要內(nèi)容，使學(xué)生與自然和諧相處的過程中，通過色彩的觀察與光影的變化，感受色彩變化的美麗，從而大膽激發(fā)創(chuàng)新意識，在寫生活動參與中用色彩表達(dá)自身情感，突破教室限制的同時，更好發(fā)散思維意識。

例如，在進(jìn)行“畫畫美麗的自然景色”教學(xué)活動時，本節(jié)課需要學(xué)生掌握風(fēng)景構(gòu)圖方法的過程中，通過空間意識的樹立，學(xué)會基本的寫生方法。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生參與寫生訓(xùn)練，在與自然的親近中，學(xué)會利用不同色彩對美麗的風(fēng)景更好展現(xiàn)。如，畫湖水時，可以選擇不同飽和度的藍(lán)色繪畫出水的動態(tài)性;樹木與草地，則可以選擇不同明度的綠色劃分區(qū)域，使學(xué)生通過色彩的搭配，既能夠更好對大自然的美麗景色進(jìn)行展現(xiàn)，突破教師直接講解知識的自主創(chuàng)作模式，也更加尊重學(xué)生彩色感知能力，通過對自身藝術(shù)修養(yǎng)與審美意識的挖掘，尋找更好創(chuàng)作繪畫作品的方式，使畫面既有合理的布局，精心搭配的色彩也能夠更好對自然環(huán)境的美麗景色進(jìn)行真實(shí)重現(xiàn)。

3結(jié)語

總而言之，對于視覺感官正處于重要發(fā)育階段的小學(xué)生，想要通過美術(shù)課堂教育工作的開展，更好鍛煉審美意識、色彩感知意識以及思辨意識，應(yīng)該發(fā)揮彩色教學(xué)的積極意義。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重，設(shè)計更有趣味性的授課計劃。教師應(yīng)重視色彩教育指導(dǎo)，以鍛煉班級學(xué)生應(yīng)用能力、感知能力與綜合素養(yǎng)為授課目標(biāo)，在落實(shí)素質(zhì)教育理念的過程中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)色彩知識的趣味性與多樣性，以保障美術(shù)色彩教育價值。

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