龔娟　湯亞平

【摘要】? 小學(xué)語文新課標(biāo)中要求教師通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、健康的審美、積極的人生態(tài)度以及高尚的道德品質(zhì)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生全面且健康的成長，使其成為社會發(fā)展的人才，擁有立足于社會的能力和素養(yǎng);同時，滲透德育能夠提升語文閱讀教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 德育滲透

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-111-01

德育教育對于培養(yǎng)和提升學(xué)生形成良好的思想品德、道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等都具有非常重要的作用，同時對于促進(jìn)學(xué)生心理健康也具有重要作用。小學(xué)階段的德育教育主要有三個途徑，一是班主任在平時的班會課、教學(xué)管理中的教誨，二是在道德與法治等課程上的指導(dǎo)，三是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中予以滲透。對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足德育培養(yǎng)的需要，語文教師要認(rèn)識到閱讀教學(xué)不僅是讓學(xué)生從中認(rèn)識多少字、學(xué)會多少表達(dá)方法，還應(yīng)該從中學(xué)到更多的做人做事的道理，運用閱讀教學(xué)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該改變過去單一的閱讀教學(xué)方式，創(chuàng)新閱讀教學(xué)。

一、小學(xué)階段德育培養(yǎng)的主要內(nèi)容

在立德樹人教育指導(dǎo)思想的時代背景下，不同等級的學(xué)校都加強了德育方面的教學(xué)，各學(xué)科也都加大了在教學(xué)中的德育培養(yǎng)，取得了一定的成果。德育教育與思想品德教育密切相關(guān)，通常包括政治思想教育、法律基礎(chǔ)教育、理想信念教育、民族精神教育、社會公德與家庭美德教育、道德品質(zhì)教育、心理健康教育等，在教育教學(xué)中滲透這些德育教育，對于培養(yǎng)學(xué)生形成德才兼?zhèn)涞娜司哂兄匾饔谩ＰW(xué)階段的德育教育應(yīng)該充分運用其中的內(nèi)涵，運用小學(xué)生更容易接受的方式和教學(xué)策略具體實踐，從而更好地對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、尊老愛幼教育、日常行為規(guī)范教育、交往禮儀教育、環(huán)境保護(hù)教育等。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透德育的重要意義

小學(xué)語文閱讀教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，比如閱讀教學(xué)目標(biāo)不明確、閱讀的內(nèi)容較為單一、閱讀教學(xué)的方式較為枯燥乏味等，這些都對閱讀教學(xué)帶來了一定問題。因此，教師應(yīng)該針對這些問題及時地創(chuàng)新教學(xué)策略，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的優(yōu)勢，更好地鍛煉和提升學(xué)生的思維方式、提升學(xué)生閱讀能力和寫作能力，在充分的閱讀指導(dǎo)中更好地滲透德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中形成更好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)。比如，讓學(xué)生學(xué)會真誠待人和形成誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會感恩和尊重家長，感悟家國情懷和產(chǎn)生愛國主義思想，形成遠(yuǎn)大的人生理想等。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)德育培養(yǎng)的策略

（一）運用導(dǎo)語滲透德育內(nèi)容

導(dǎo)語通常是對課文內(nèi)容的抽象總結(jié)，語文課文的導(dǎo)語具有營造懸念的重要作用，科學(xué)合理地運用導(dǎo)語能夠很好地吸引小學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們進(jìn)行深入思考和探究。同時閱讀的導(dǎo)語中通常會含有一些與德育相關(guān)的內(nèi)容，教師在閱讀教學(xué)中可以運用導(dǎo)語滲透德育內(nèi)容，從而提升德育培養(yǎng)的實際效果。

小學(xué)語文教材的閱讀導(dǎo)語主要集中在單元開始部分，例如在人教版語文四年級下冊第二組，導(dǎo)語中說：當(dāng)朋友向你敞開心扉、說出自己的心里話的時候，你一定會為朋友的真誠而高興;當(dāng)你得到別人及時的幫助、順利地克服困難的時候，你一定會為這個人的真誠而感動通過這個導(dǎo)語我們可以獲悉本單元的主要內(nèi)容是關(guān)于真誠，所以教師可以以此為契機，提出類似同學(xué)們怎樣理解誠實或真誠的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的經(jīng)歷和感想，從而更好地滲透關(guān)于真誠待人、誠實守信的良好德育思想，為本單元的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合作探究主題中滲透德育內(nèi)容

教師可以根據(jù)課文的主題，從對題目的解析出發(fā)，引入豐富多彩的內(nèi)容并運用多媒體生動地展現(xiàn)出來，進(jìn)而更好地挖掘題目中所含的深意，在吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中滲透有關(guān)德育的思想內(nèi)容。在解析主題的過程中，教師可以提出問題讓學(xué)生通過小組合作的方式探究，以此提升學(xué)生思維能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神等。例如，在《小英雄雨來》一文中，教師可以直接提出問題：何為英雄？什么是小英雄呢？在學(xué)生探討過后，教師可以引出一些抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，引入之前所學(xué)的小蘿卜頭的故事，進(jìn)而在此過程中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

（三）指導(dǎo)學(xué)生角色扮演和探討問題中滲透德育內(nèi)容

小學(xué)語文閱讀內(nèi)容常常與實際生活密切相關(guān)，同時很多課文具有豐富的故事性，包含了很多對人物的外貌、語言、神態(tài)和動作描寫的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀時會由于年齡所限等原因?qū)е虏荒芎芎玫乩斫膺@些內(nèi)容，因此教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將主要內(nèi)容立體地展現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容，并且提出相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探討，進(jìn)而更好地進(jìn)行德育培養(yǎng)。比如，對于《地震中的父與子》一文，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演父親與其他人的對話等內(nèi)容，讓班級學(xué)生更好地理解父愛，滲透感恩和孝敬父母的德育內(nèi)容。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育培養(yǎng)是非常重要的，教師要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力，深入挖掘閱讀中有關(guān)德育的思想內(nèi)容，運用更多樣的教學(xué)方式展開教學(xué)。教師可以通過運用導(dǎo)語滲透德育內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生合作探究主題、指導(dǎo)學(xué)生角色扮演和探討問題等，更好地對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品格和行為習(xí)慣。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]趙香芝.凈化心靈學(xué)會做人——小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的德育滲透策略[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育（10）：36-37.

[2]李嬌嬌.西師版小學(xué)高段語文教科書德育要素呈現(xiàn)及教學(xué)實施研究[D].重慶師范大學(xué).

[3]邢曉蘭.小學(xué)語文誦讀融合品德教育實踐探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).