袁惠娟

【摘要】? 班主任工作是一門學(xué)問，班主任應(yīng)該不斷探索教育規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。高三是高中階段最關(guān)鍵的學(xué)年，高三班主任作為班級(jí)的管理者，其工作的重要性就不言而喻了。如何幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵時(shí)期，決勝高考，成為擺在每一位高三班主任面前的一道難題。筆者結(jié)合實(shí)際的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一下自己在高三班主任工作方面的一些微薄見解。

【關(guān)鍵詞】? 高三 學(xué)科 成績 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 心態(tài) 合作

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-195-01

高三班主任工作的成敗直接關(guān)系到班里每一位學(xué)子的前途。作為班級(jí)管理的總負(fù)責(zé)人，班主任要為高三學(xué)子保駕護(hù)航，成就每一位高三學(xué)子的高考?jí)?。筆者認(rèn)為我們可以這樣做：

一、做好數(shù)據(jù)分析，掌握成績動(dòng)態(tài)走向

高三的生活是緊張忙碌的，作為一名高三班主任，只有對(duì)班級(jí)的學(xué)情，學(xué)生的學(xué)情都了如指掌，才能在工作中有的放矢。

提高學(xué)生成績是工作的重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的每一次大型考試，或與外校的聯(lián)考進(jìn)行詳盡的分析并建立起學(xué)生的個(gè)人動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)表，可幫助班主任對(duì)每位學(xué)生的成績走向一目了然。通過數(shù)據(jù)分析，班主任除了了解學(xué)生的優(yōu)劣性科目，便于與學(xué)生溝通談話外，還能從整體上了解一個(gè)班的優(yōu)勢(shì)科目和需要加強(qiáng)的科目。這樣有利于班主任做好各個(gè)學(xué)科間的協(xié)調(diào)管理。

通過動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析，班主任階段性動(dòng)態(tài)劃分班上尖子生，臨界生和后進(jìn)生，從而可以更好地，更有針對(duì)性地穩(wěn)定尖子生群體，做好臨界生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。研究發(fā)現(xiàn)絕大部分的臨界生和后進(jìn)生都存在科目間發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析不僅僅是全班學(xué)生的總分動(dòng)態(tài)分析，還要有學(xué)生各科的成績動(dòng)態(tài)分析，這樣班主任老師才能及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的分析和指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，建立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)學(xué)風(fēng)是確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。高三班主任工作的另一重點(diǎn)是嚴(yán)明紀(jì)律，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。高三階段，班主任若能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主人翁意識(shí)，使其積極參與到班級(jí)管理事務(wù)中，那不僅可以給班主任減負(fù)，還可以在班級(jí)管理工作中達(dá)到事半功倍的效果。

1.大眾商量定班規(guī)

班規(guī)是全班同學(xué)的行為規(guī)范，一旦被制定出來，對(duì)全班學(xué)生有同等的約束作用，因此班規(guī)的出臺(tái)可以奉行“取之于民，用之于民”的原則。由班長征求全班同學(xué)意見，然后制定出班級(jí)規(guī)定方案若干，最后由全班同學(xué)公投，選出他們意屬的班規(guī)方案。既然班規(guī)方案是有學(xué)生自主選定，班主任執(zhí)行起來就容易，而且能讓他們心服口服。

2.任人唯賢定班干

一個(gè)好的班干部隊(duì)伍有助于班級(jí)的管理和良好學(xué)風(fēng)的形成。班干部的培養(yǎng)，我采取民主選舉和輪流執(zhí)政的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)期伊始，有志于班級(jí)管理工作的同學(xué)進(jìn)行競選演講，在演說中宣布個(gè)人的“施政方針”，然后在班級(jí)里公開選舉公開唱票，公布新學(xué)期的班干部名單。期中考后，在位的班干部要進(jìn)行公開述職，全班同學(xué)對(duì)其他們的工作進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，實(shí)行末位淘汰制，任人唯賢。這樣將有助增強(qiáng)班級(jí)民主氣氛，同時(shí)給班干部一定的壓力，有利于班干部自身素質(zhì)的提高。

3.齊抓共管定班風(fēng)

班級(jí)管理需要每一位學(xué)生參與。學(xué)生參與班集體事務(wù)的管理可大大增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，從而可達(dá)到約束他們遵守班級(jí)規(guī)定的目的。每周的值日班長按學(xué)號(hào)輪值，值周班長上崗前同樣要述職，一周進(jìn)行一次民主評(píng)議。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從正面，善意地給出評(píng)議，這樣可增加學(xué)生的自信心，也讓他們感受到為班級(jí)服務(wù)的意義，從而推動(dòng)他們?yōu)榱己冒嗉w的創(chuàng)建做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.利用班會(huì)定方向

高三教師和學(xué)生都很忙碌，一周可以一起共商班級(jí)大事的時(shí)間恐怕就只有班會(huì)課了。因此高三班主任要充分用好班會(huì)課，做好學(xué)生思想工作，通過班會(huì)課系統(tǒng)解決存在的問題，同時(shí)從思想，心理等方面做好疏導(dǎo)。

三、樹立學(xué)生信心，穩(wěn)定學(xué)生情緒心態(tài)

目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，信心是成功的保證。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的又一重點(diǎn)。步入高三，班主任可通過介紹著名院校和專業(yè)等方法，幫助學(xué)生樹立理想目標(biāo)，并且讓學(xué)生把總目標(biāo)化整為零，制定階段目標(biāo)，分階段實(shí)施目標(biāo)任務(wù)。

在高三中期，學(xué)生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。一次次的周考、模考，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊。學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，各種有形和無形的壓力極易使學(xué)生心態(tài)失衡。這時(shí)，班主任一要讓他們明白我們的終極目標(biāo)是高考，這過程中各種考試的得失都是沒有決定性意義的。二是要激勵(lì)他們不放棄，堅(jiān)持到底。幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的位置，引導(dǎo)他們要經(jīng)得起挫折。關(guān)鍵時(shí)候班主任和學(xué)生要來場(chǎng)有效的談話，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的成功的信心。

四、調(diào)動(dòng)家長資源，尋求家校和諧合作

進(jìn)入高三，班主任的教育管理工作需要家長的密切配合。因此，班主任要加大與家長聯(lián)系，使自己全方位了解學(xué)生，也使家長全面了解子女，使家庭成為考生的穩(wěn)定支柱。班主任可創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓家長參與到班級(jí)管理工作中。

本著自愿原則，由家委會(huì)安排每天一名晚自習(xí)值班家長，讓家長進(jìn)班監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí)，并詳細(xì)記錄值班當(dāng)晚的情況。家長值班制度不僅讓家長親身感受到孩子們的自習(xí)狀態(tài)，而且在某種程度上解放了班主任，讓班主任有更多的時(shí)間和學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法和分析成績。

我們很多家長都是各行各業(yè)的精英，他們走進(jìn)課堂給象牙塔里的孩子們講解行業(yè)特點(diǎn)，工作性質(zhì)，可使孩子們對(duì)社會(huì)上的各行各業(yè)有更多的了解，避免在將來大學(xué)報(bào)考的專業(yè)選擇方面出現(xiàn)盲目和盲從的現(xiàn)象。

高三學(xué)生的成人禮活動(dòng)也需要家長們的大力支持。家長給孩子的一封信，里面滿滿是家長對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持，這將給孩子的高三備考注入無窮的動(dòng)力。

結(jié)語

高三班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，但只要我們能用心教育，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)，想法設(shè)法做好學(xué)生的服務(wù)者和引領(lǐng)者，我相信我們的班主任工作終能使班級(jí)每一個(gè)同學(xué)在六月的蒼穹中展翅翱翔！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]韋樟清.播種心靈的落點(diǎn).德育，2014.

[2]宋廣文，溫勇.“師愛”教師素養(yǎng)的情感基礎(chǔ).天津市教科院學(xué)報(bào)，2014.