趙星烈　李梅

摘? 要：在新課改的時代背景下，我國幼兒園逐漸更加重視培育幼兒的綜合能力素質(zhì)，在教學過程中融入了戶外體育游戲模式，以全面促進幼兒發(fā)展為目的，以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣為核心，針對幼兒的具體特點展開活潑有趣、類型多樣的體育活動。下文立足于幼兒園戶外體育游戲模式的探索實踐進行闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;戶外體育;游戲模式;探究實踐

身體素質(zhì)是幼兒往后學習生活的根本基礎(chǔ)，但近些年來，我國幼兒教育往往更加重視對幼兒進行智育，而一定程度上忽視對幼兒的體育，過于重視培養(yǎng)幼兒學習知識的能力與思想，而沒有正確認識到戶外體育活動的重要性。因此，幼兒園要重視幼兒的教育，將戶外體育活動的核心由機械基本動作訓練轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑в變簩w育活動的積極性，通過組織多樣的戶外體育 活動，進一步培養(yǎng)幼兒運動素質(zhì)，激發(fā)幼兒運動興趣，幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、開展幼兒園戶外體育游戲模式的重要意義

（一）促進幼兒的健康成長

幼兒的年齡較小，本身的性格特點是愛玩，因此，在幼兒教育中，教師要重視把握幼兒的天性，科學合理地利用幼兒的年齡特點展開教育，培養(yǎng)幼兒全方面綜合發(fā)展。立足于一定角度來說，幼兒在童年時期參與一定的游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展有著積極的作用。在幼兒園教育中，戶外體育活動是幼兒游戲的主要途徑，幼兒園較為寬闊的戶外環(huán)境，豐富多彩的幼兒設(shè)施，使幼兒能夠參與更加豐富有趣的游戲活動，更加深刻地對外界產(chǎn)生認知。幼兒時期是兒童本身身體素質(zhì)、智力發(fā)育的重要階段，幼兒園要重視戶外體育活動的開展，真正做到勞逸結(jié)合，使幼兒能夠在輕松愉快、和諧自然的環(huán)境中快樂成長。

（二）促進幼兒身體素質(zhì)提高

身體健康是幼兒正常發(fā)育的重要前提條件，如果幼兒沒有健康的體魄作為支撐，未來的發(fā)展便會失去最穩(wěn)定的基礎(chǔ)，在幼兒園教育中，教師通過開展多種多樣的體育活動，充分調(diào)動幼兒的感官，引導幼兒動用眼、耳、鼻等，觀察新鮮事物，激發(fā)幼兒的好奇行，在有趣的戶外游戲活動中，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，強化幼兒的身體素質(zhì)和體能，達到幼兒園素質(zhì)教育的教育目標，真正做到以人為本的素質(zhì)教育。

（三）促進幼兒溝通能力提升

隨著我國經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，人才本身的專業(yè)素質(zhì)不再是評價人才的唯一標準，社會對人才的要求更加傾向于人才的溝通、交際能力，因此，在幼兒園教育中，教師要重視培養(yǎng)幼兒的溝通交際能力，引導幼兒養(yǎng)成合作交流意識，在幼兒時期從多個角度給幼兒滲透合作意識，為幼兒往后的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。戶外體育游戲活動是培養(yǎng)幼兒溝通能力的重要途徑，通過小組合作的活動方式，以解決問題為目的，幼兒往往能夠積極主動地與同伴交流溝通，能夠有效提高幼兒溝通意識與努力，并且體育戶外活動寬闊的活動環(huán)境能夠打破室內(nèi)的拘束，使幼兒在放松的心態(tài)中與身邊伙伴實現(xiàn)互動。

二、幼兒園體育游戲模式的探索實踐策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的戶外體育游戲環(huán)境

戶外體育游戲活動能夠很好地打破室內(nèi)的局限性，使幼兒脫離教室的束縛，幼兒園教師可以根據(jù)幼兒園具體的環(huán)境選擇合適的場所，可以選擇在幼兒園內(nèi)開展體育活動，也可以選擇與幼兒園距離較近、相對安全的公園等。在幼兒園內(nèi)展開戶外活動的過程中，幼兒園教師要對幼兒園進行合理的規(guī)劃布局，使幼兒在活動時能夠有充分的環(huán)境，如果幼兒園內(nèi)活動面積較小，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的年齡錯開戶外活動的時間，使幼兒能夠得到充分的活動體驗。在確定戶外游戲活動之前，教師可以向幼兒詢問游戲的意見想法，給幼兒提供幾個合理的游戲方案，讓幼兒自行選擇，充分調(diào)動幼兒參與到游戲活動中的積極性。如果條件允許的話，幼兒園可以給幼兒提供盡可能多樣化的游戲器材，可以對幼兒園內(nèi)的廢舊物品進行廢物利用，在廢舊紙板上繪畫，將鮮艷廢舊布制品制作為沙袋等，將飲料瓶、光盤等制作為脫落等玩具，也可以充分調(diào)動幼兒的興趣，引導幼兒以小組模式進行創(chuàng)作，提高幼兒小組合作交流意識與能力，強化幼兒身體素質(zhì)。

（二）應(yīng)用多種多樣的戶外體育游戲活動模式

好奇心強、喜愛新鮮事物是幼兒的年齡特點，因此，幼兒園在展開戶外體育活動的過程中，要重視激發(fā)幼兒的探索學習積極性，使幼兒由內(nèi)到外地對戶外活動產(chǎn)生興趣，促進幼兒全方面綜合素質(zhì)發(fā)展。戶外體育游戲活動主要包括以下幾方面內(nèi)容：教師可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒在情境中進行游戲活動。情境體育游戲活動的主要方式是基本動作訓練，一周可以開展兩到三次，一次保持在半小時作用，教師在組織幼兒進行活動之前可以對幼兒之前的情境活動具體情況進行分析，針對幼兒在情境活動中表現(xiàn)的不足進行改善，結(jié)合情境戶外活動的系統(tǒng)層次性，立足于幼兒本身的年齡性格特點，科學合理地制定戶外活動目標，帶領(lǐng)幼兒進行全方位的體能鍛煉，在組織過程中，教師要考慮到班級內(nèi)所有幼兒的情況，制定適應(yīng)性強、靈活性強的游戲活動方式，盡可能地使班級內(nèi)幼兒都能夠跟上游戲活動的節(jié)奏，切實提高戶外體育游戲活動的教學效率，達到教學目標。在幼兒戶外體育游戲活動中，要重視系統(tǒng)的指導，具備目標意識，把握戶外游戲活動的整體性，教師要真正參與到活動中，發(fā)揮引導作用，存進幼兒養(yǎng)成規(guī)則的意識，強化合作交流思想，鼓勵幼兒積極參與到活動中。教師還可以組織幼兒開展戶外區(qū)域式的體育游戲活動，利用幼兒園內(nèi)多種多樣的體育器材進行活動，重點在于培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)缺陷方面，教師可以根據(jù)活動的具體內(nèi)容進行區(qū)域的劃分，具體保持在一天一次到兩次較為合適，一次持續(xù)半小時左右，在進行區(qū)域式體育活動的過程中，教師要及時關(guān)注幼兒的身體情況，防止出現(xiàn)過度“放養(yǎng)”的情況，保證幼兒身體運動的規(guī)律性，以提高幼兒身體素質(zhì)為核心目標組織活動具體內(nèi)容，并根據(jù)幼兒在活動過程中的具體狀態(tài)對活動內(nèi)容進行適度的調(diào)整，盡可能地避免給幼兒的身體帶來負擔，讓幼兒能夠在輕松愉悅的游戲環(huán)境中提高自身身體素質(zhì)。教師還可以組織幼兒開展綜合型的戶外暢游活動，一般以幼兒年級為單位，根據(jù)活動具體情況可以考慮邀請幼兒家長參加活動，利用幼兒園的操場等空間進行合理布局，給幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情景主題，像是“密林冒險”、“水下樂園”等，充分調(diào)動幼兒對體育活動的積極性和主觀能動性，引導幼兒發(fā)揮本身的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒全面綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

幼兒教育對幼兒往后的學習生活有著非常重要的影響，幼兒教師要重視培養(yǎng)幼兒的綜合能力素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展，以提高幼兒身體素質(zhì)為核心展開戶外體育活動教育，通過創(chuàng)設(shè)情境、豐富游戲活動形式，加強指導教育，創(chuàng)設(shè)和諧友愛的幼兒環(huán)境，使幼兒能夠健康、快樂地成長。

參考文獻

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