摘要：在新課程改革背景下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)作為小學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)科之一，不僅可以使學(xué)生的知識(shí)量得到有效的豐富，而且還可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。小學(xué)是學(xué)生首次接觸英語(yǔ)的階段，直接影響著學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，所以小學(xué)英語(yǔ)教師必須要采取有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及方法，而游戲教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，可以有效促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展，通過(guò)游戲教學(xué)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，而且還可以使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果得到整體的提升，因此教師必須要加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的深入研究。文章將對(duì)提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲性的策略進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);游戲性;策略研究

一、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中存在不足進(jìn)行分析

（一）游戲教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)不符合

游戲教學(xué)主要是為了更好的開(kāi)展課堂內(nèi)容教學(xué)，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，大部分英語(yǔ)教師為了追求游戲教學(xué)形式的創(chuàng)新，嚴(yán)重忽略了游戲本身作用的有效發(fā)揮，雖然將游戲融入到了實(shí)際的課堂教學(xué)中，但學(xué)生只意識(shí)到了游戲的存在，而并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)游戲中潛在的英語(yǔ)知識(shí)，嚴(yán)重影響了游戲教學(xué)效果的體現(xiàn)。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重視程度

游戲教學(xué)針對(duì)的教學(xué)內(nèi)容不僅局限在一些單詞與句型中，更重要的要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，使學(xué)生能夠更好的應(yīng)用英語(yǔ)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。而在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師只是將游戲作為一種引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的工具，并沒(méi)有發(fā)掘其中可以進(jìn)行思維訓(xùn)練的開(kāi)放性，在實(shí)際的教學(xué)中，教師并沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，反而還對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的制止。

（三）游戲過(guò)程中忽略了學(xué)生的非智力因素

英語(yǔ)作為一門(mén)重要的交流語(yǔ)言，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與態(tài)度，但在現(xiàn)階段的游戲教學(xué)中，大部分英語(yǔ)教師只看到了游戲教學(xué)的智力因素，卻嚴(yán)重忽略了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展與提升。

二、探討提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲性的相關(guān)策略

（一）為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生在游戲過(guò)程中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在很大的差異性。為了更好的實(shí)施游戲教學(xué)，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)學(xué)生造成的影響，教師必須要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是開(kāi)展游戲教學(xué)的重要前提基礎(chǔ)。例如：在開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)教室中的墻壁影響學(xué)生，把學(xué)生的優(yōu)秀作品，或教師收集的有趣的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)墻壁向?qū)W生進(jìn)行展示，從而為學(xué)生提供更多的個(gè)人展示空間，使學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感得到有效的培養(yǎng)，并積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)。除此之外，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行有效的把握，使學(xué)生能夠跟隨教師的步伐進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建趣味性的課堂環(huán)境。

（二）建立平等和諧的師生關(guān)系

想要確保英語(yǔ)課堂的順利開(kāi)展，教師必須要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，更加深入的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并且能夠有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而為學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的課堂教學(xué)，通常情況下，大部分教師都會(huì)重視與學(xué)生之間關(guān)系的維護(hù)與建立，通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化的良好發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)的組織者與開(kāi)發(fā)者，教師專(zhuān)業(yè)能力直接影響著教學(xué)開(kāi)展的整體效果。一般情況下，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及優(yōu)秀的教學(xué)能力，而且還要具有一定的人格魅力，并且能夠在課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活的變動(dòng)，同時(shí)還需要精通多種才藝。除此之外，教師只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，才能夠使自身的素質(zhì)在教學(xué)中有效的發(fā)揮出來(lái)，在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)游戲進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，同時(shí)要把握好游戲的整體節(jié)奏，這就需要教師要不斷的加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)其他優(yōu)秀教師教學(xué)案例的研究，從而不斷的提升自身專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)是開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要形式。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，將游戲教學(xué)中存在的新穎的教學(xué)策略，更好的應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生選擇有針對(duì)性的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力得到有效的提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及未來(lái)的發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣永靜.提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲性的策略研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2020（11）：132.

[2]崔勝杰. 小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)游戲能力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略[D].西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2013.

馮雨?浦北縣福旺鎮(zhèn)坡心小學(xué)