摘要：小學的體育教育作為學生素質(zhì)教育的重要組成部分越來越受到學校和學生家長的重視。在開展小學體育教學過程中為了充分調(diào)動學生積極參與體育鍛煉的積極性，需要加強教學過程中師生的互動，通過互動的方式增進師生間的交流，使學生能夠在相輕松愉悅的氛圍中進行體育訓練，對學生的身心健康有很大的幫助，同時還能有效提高體育教學的質(zhì)量。

關鍵詞：小學體育教學;師生互動;基本類型;方式

小學階段的體育能夠有效促進學生身體的成長發(fā)育，使學生通過體育訓練保持健康的體魄。在不斷強化素質(zhì)教育的今天，體育教學的重要性不言而喻，對學生的身心健康都有非常大的幫助。為了有效提高體育教學的質(zhì)量，在教學中師生之間的交流問題也得到了教育者的廣泛關注。師生間的交流不僅可以有效實現(xiàn)課堂的教學目標，而且可以使學生很好的融入到教學內(nèi)容中，有效提高教學的質(zhì)量。

一、小學體育教學師生互動的方式

在小學的體育教學過程中，有效的互動對于教學目標的達成以及學生保護高質(zhì)量的訓練都有很大的關系。根據(jù)教學中互動的主體可以將互動的方式分為師生間的互動以及學生間的互動。

（1）師生互動

在體育教學的過程中，教師需要對教學的內(nèi)容進行講解與示范，這也是師生互動的主要方式。體育教學是一種指導性教學，教師作為課堂上主要的指導人員需要對為學生做示范。一般的體育課在剛開始的時候都是要先進行熱身訓練，這個時候需要在教師的帶領下跑步或者做熱身運動。在這個過程中教師一方面做動作示范，一方面喊口號，讓學生能夠集中精力進行訓練。熱身活動結(jié)束后進行課堂的正式環(huán)節(jié)，這個時候教師應該通過與學生間的互動將課程的內(nèi)容通過示范與交流更加準確的傳達給學生，使學生能夠正確理解教學內(nèi)容。同時，在學生訓練階段，通過師生間的互動交流對學生的動作進行針對性的指導，讓每個學生都能掌握本節(jié)課學習的要點。

（2）生生互動

在體育教學中除了師生互動外，生生互動也是非常重要的。生生互動主要是指在教學過程中學生之間的交流互動。很多的訓練項目都需要分組進行訓練，在這個時候生生間的互動就顯得非常重要。例如在進行廣播體操的教學中，為了有效提高教學效果，教師可以對將學生進行分組，并且挑選動作比較標準的學生作為每個小組的組長，實施分組練習。在分組練習的過程中學生之間可以進行交流和討論，通過相互幫助與相互指導提高練習的效果。這個時候教師可以通過對各個組的巡視發(fā)現(xiàn)練習中出現(xiàn)的問題并及時進行糾正與指導。通過這種相互之間交流的方式不僅增進了學生之間以及學生和老師之間的感情，而且對訓練效果的提升有非常大的幫助。

二、小學體育教學中師生互動的方式

（1）根據(jù)不同的課程內(nèi)容組織教學活動

體育教師在進行課程活動安排時要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，在教學活動中通過互動式的教學方式提高體育教學的質(zhì)量。在課堂活動設置中通過師生間的有效交流互動，營造出濃厚的自主學習的氛圍，讓教學內(nèi)容在這種相互溝通交流的環(huán)境中得到有效練習。小學體育教學中，師生間的交流互動可以有效提高學生訓練的效果，而且提高學生的思維能力以及加深學生對所學內(nèi)容的掌握。

例如在進行小學廣播體操的教學時，教師可以通過體操動作的示范讓進行學習訓練。在這個過程中注意根據(jù)學生學習中掌握的情況進行動作的分解教學，并且通過互動交流的方式讓學生掌握每個動作的要點。在練習的過程中教師要注意對動作不規(guī)范的學生進行糾正。在學生掌握基本動作的基礎上對學生進行分組訓練，通過組內(nèi)之間的相互溝通與幫助提高學習效果的同時，促進了學生之間的交流。

（2）教師參與到體育活動的實踐中

現(xiàn)在的教育提倡的是學生和教師建立平等的溝通交流關系，體育教學也不例外。因此在教學中教師要改變以往的局面高高在上的局面，積極參與到學生的體育實踐活動中，通過與學生共同進行訓練的方式拉近與學生之間的距離。在活動中教師應該放低姿態(tài)，與學生在活動中融為一體并在必要的時候給予學生適當?shù)囊龑?，通過這種方式建立一種平等和諧的互動氛圍。不但增強了學生對于體育的興趣，同時在這種活動中也提高了學生的體育訓練技能。

（3）通過設置體育游戲，加強師生之間的互動

小學階段體育游戲的設置更加注重游戲的趣味性與游戲方式的多樣性。通過設置與課程教學內(nèi)容相關的游戲增強師生之間的互動與交流。進行游戲或動的過程中需要學生之間以及學生和教師之間通過頻繁的互動交流將自己的想法與意見傳達給對方，通過這種相互配合與相互協(xié)作的方式確保活動的順利開展。教師可以在這種游戲活動中參與其中或者作為裁判的身份引導游戲按照流程順利進行，在這個過程中教師與學生的互動也會變得很頻繁，需要向?qū)W生傳達游戲規(guī)則，以及在游戲過程中發(fā)號施令，針對違反游戲規(guī)則或者沒有按照既定要求進行的要及時予以提醒。最后，教師還需要對游戲的整個過程進行評價與總結(jié)，讓學生在游戲中得到體育鍛煉。

例如在進行小學體育游戲活動夾球接力時，將學生進行分組，學生兩兩背靠背夾球跑，過程中球不能落下來，如果落下來，需要回到起點重新開始。在這個活動中兩兩夾球的學生需要通過互動的方式進行密切的配合，而教師在活動中通過互動的方式把控游戲整個過程，保證游戲能夠按照既定的規(guī)則進行。教師在游戲活動中通過觀察每組的表現(xiàn)并適時給予一定的指導，在活動結(jié)束后針對每組的表現(xiàn)以及表現(xiàn)比較突出的個人進行表揚，讓學生體會到參加游戲的成就感。

三、結(jié)束語

體育教學是提高學生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學生堅強意志的重要課程，對于學生的健康成長和發(fā)育具有重要的意義。在小學的體育教學中加強師生間的互動，通過多樣化的教學方式在營造輕松愉悅的學習氛圍的同時也有利于教學質(zhì)量的提高，對于學生的全面發(fā)展具有重要作用。

參考文獻

[1]王蕓.對小學體育教學中師生互動策略的研究[J].文淵（高中版）， 2019，000（006）：59.

[2]趙才賢.試論小學體育教學中師生互動策略[C]// 2019教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術研討會（成都會場）論文集.2019.

張家港市三興學校?嚴素鳳