王菁菁

摘? 要：小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的黃金階段，通過小學(xué)音樂合唱教學(xué)來為學(xué)生進(jìn)行美育教育活動是非常必要的，既可以提高學(xué)生的音樂審美欣賞能力，又可以促進(jìn)小學(xué)生合作能力的有效提升。既豐富了學(xué)生的精神文化生活，又提高了他們的審美情趣。因此，有必要通過對小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略的研究來進(jìn)一步促進(jìn)這項(xiàng)活動的開展。

關(guān)鍵詞：新課程改革? 小學(xué)音樂? 合唱教學(xué)? 策略

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0205-01

合唱是一門藝術(shù)性較強(qiáng)的活動，對于小學(xué)生來講，通過歌曲合唱不僅可以引導(dǎo)他們欣賞優(yōu)美動聽的音樂旋律，還可以促進(jìn)他們美好情感的獲得和美好生活體驗(yàn)的感受。小學(xué)音樂課堂是傳播美好音樂、美好情感的大舞臺，教師需要通過教學(xué)活動落實(shí)來充分調(diào)動學(xué)生合唱的積極性和熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣咚麄兒铣男Ч?/p>

1? ?強(qiáng)化情感教育，培養(yǎng)學(xué)生音樂合唱興趣

任何一首優(yōu)美旋律的歌曲都蘊(yùn)含著一個(gè)豐富的情感故事。小學(xué)教師為了更加高效率的培養(yǎng)學(xué)生合唱的能力，可以通過豐富情感教育來真正培養(yǎng)學(xué)生對于音樂合唱的興趣，讓他們可以在豐富情感感知活動中真正體驗(yàn)歌曲的魅力，真正獲得合唱的樂趣，增加對合唱歌曲的理解和認(rèn)知，以便促進(jìn)合唱歌曲的演唱。

例如，小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生合唱蘇教版小學(xué)音樂《小鳥，小鳥》這首歌曲之前，可以為學(xué)生通過播放視頻幫助學(xué)生了解綠色大自然生機(jī)勃勃的場景，成群結(jié)隊(duì)的小鳥在森林中愉快的飛翔，三三兩兩的小鳥在大樹枝頭歡快的跳躍，這種場景是多么令人向往??！這種場景是多么歡快動人??！為了更好的渲染小學(xué)生對森林小鳥的情感體驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式來討論自己到大自然中游玩的場景以及自己和快樂小鳥共處的情感。此時(shí)小學(xué)音樂教師可以對學(xué)生的情感進(jìn)行總結(jié)升華，幫助學(xué)生可以更好的投身于合唱本歌曲的活動之中。在這個(gè)過程中，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的音樂欣賞氛圍，還需要為學(xué)生聲情并茂地講述音樂背后的故事。

2? ?巧用器材輔助，提高學(xué)生音樂合唱效果

開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)活動離不開音樂器材的輔助。巧用音樂器材輔助合唱教學(xué)活動既可以提高學(xué)生音樂審美能力，又可以在很大程度上提高學(xué)生音樂合唱的效果，真正促進(jìn)歌曲合唱演出的圓滿成功。音樂器材的輔助還可以有效地吸引小學(xué)生音樂合唱的注意力，讓他們在抑揚(yáng)頓挫的音樂伴奏和音樂器材輔助演唱的過程中，真正能夠把握旋律和音調(diào)。

例如，小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生合唱《天地之間的歌》過程中，可以為學(xué)生選擇多種打擊樂器來輔助本首歌曲合唱活動的進(jìn)行。在合唱活動開始之前，教師還需要將音樂輔助器材的使用和效果展示給同學(xué)們觀看，讓小學(xué)生對于音樂輔助器材有更深入的理解，以便把握音樂輔助器材伴奏，一同更好地演繹這首歌曲。除此之外，為了進(jìn)一步提高小學(xué)生合唱的積極性和熱情，也可以幫助他們練習(xí)音樂輔助器材，熟悉本首合唱歌曲的旋律，進(jìn)而有助于他們在合唱環(huán)節(jié)可以真正實(shí)現(xiàn)音色音準(zhǔn)方面的進(jìn)步，真正能夠很好的配合音樂輔助器材的演奏，促成合唱活動的完美演繹。

3? ?促進(jìn)合作共贏，滿足學(xué)生音樂合唱需求

小學(xué)音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生歌曲合唱活動的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生更好的融入合唱團(tuán)體之中，通過合作意識和共贏意識到培育來幫助學(xué)生清晰的認(rèn)識自己在合唱團(tuán)中的位置和作用，滿足音樂合唱的多方面需求，為觀眾帶來美輪美奐的視聽效果。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的音樂表達(dá)技巧，提升自己的聲樂技能，進(jìn)而更加完美的表演。

例如，小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生演唱《彼得與狼》這首合唱歌曲的過程中，可以為學(xué)生講述合作共贏的理念。尤其是在合唱環(huán)節(jié)，需要對這首歌曲進(jìn)行合理的分聲部演唱。不同聲部在演唱的過程中需要密切彼此之間的配合。除各聲部之間需要配合之外，所有的合唱團(tuán)成員還需要密切關(guān)注音樂伴奏以及輔助器材的演繹，通過彼此調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其最大的能力，通過共同完成歌曲合唱的活動來真正促進(jìn)歌曲合唱效果的提升。只有成員之間的相互配合，才能最高效的演繹完美的歌曲，才能幫助學(xué)生在合作的前提下，真正實(shí)現(xiàn)共贏的結(jié)果。

4? ?適時(shí)調(diào)整難度，促進(jìn)學(xué)生音樂合唱成功

小學(xué)音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生音樂合唱的過程中需要認(rèn)真傾聽合唱歌曲，鑒賞歌曲的音調(diào)和深色。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生演唱難度較大的合唱作品的過程中需要對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，幫助他們可以更加有效的提升演唱技巧。除此之外，也需要對合唱曲目進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，最終真正促成小學(xué)音樂合唱教學(xué)活動的高效率開展。

例如，小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生合唱大家一起跳起來這首歌的過程中，雖然分了不同的聲部進(jìn)行演唱，但是在合唱的環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)某些聲部不能夠很好的把握音調(diào)和音準(zhǔn)的問題。所以在這個(gè)時(shí)候，教師就可以適時(shí)的對音樂中的部分旋律進(jìn)行降調(diào)處理。以便合唱團(tuán)中的各個(gè)聲部都能夠很好的適應(yīng)旋律演唱，展現(xiàn)出較好的合唱音樂表達(dá)效果。通過降低難度來幫助合唱團(tuán)中的所有同學(xué)都能夠增強(qiáng)獲得感，使他們在相互配合的過程中真正實(shí)現(xiàn)自身在合唱團(tuán)中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，更加完美的實(shí)現(xiàn)本首合唱歌曲的完美演繹，促進(jìn)合唱音樂演出的圓滿成功。

5? ?結(jié)語

新課程改革倡導(dǎo)小學(xué)音樂教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師在選擇教法和教學(xué)模式的過程中都要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，真正通過合唱活動教學(xué)的落實(shí)來真正實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)有所獲，真正能夠從合唱中體會音樂的快樂，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的獲得感，進(jìn)而高效率地展開美育工作。

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