趙金　晏莉芳

摘? 要：中小學(xué)的教學(xué)之所以重要，主要是因?yàn)樵撾A段的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師科學(xué)、正確地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的正確形成及學(xué)習(xí)生活都具有重要意義。因此教師在教學(xué)時(shí)要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生做出榜樣，也要加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，從各方面出發(fā)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);班級(jí)管理;以人為本;家校合力

新的教育改革實(shí)施辦法要求教師能夠以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)觀念，能夠與學(xué)生平等交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，并及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交談。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要引導(dǎo)者，也是生活成長(zhǎng)的指明燈，因此教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要從學(xué)生的方方面面出發(fā)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上也要促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。本文將從自身、學(xué)生與家長(zhǎng)這三個(gè)方面進(jìn)行舉例探討，分析教師在班級(jí)管理中實(shí)施“以人為本”重要理念的方法策略。

一、教學(xué)中提高自身職業(yè)素養(yǎng)

教師的自身水平以及教學(xué)思維會(huì)直接影響到與學(xué)生之間的互動(dòng)情況，尤其是對(duì)于正處于中小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的思維與價(jià)值養(yǎng)成仍沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，教師對(duì)于學(xué)生就會(huì)有直接的示范性作用。而教師的職業(yè)道德素養(yǎng)也要求教師要能夠終身學(xué)習(xí)來(lái)不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。

筆者在剛踏入教師的工作崗位時(shí)，也遇到過(guò)許多問(wèn)題，包括與學(xué)生如何相處、以何種姿態(tài)與學(xué)生交流方面的問(wèn)題。筆者想剛上任的教師多會(huì)遇到類似情況，筆者當(dāng)時(shí)就向很多有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行了詢問(wèn)，從中學(xué)習(xí)到了很多作為一名教師應(yīng)該具備的一些基礎(chǔ)素養(yǎng)，并將之與之后自己切身參與班級(jí)管理后的實(shí)踐相結(jié)合，逐漸形成了自己獨(dú)特的與學(xué)生相處的方式：進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要嚴(yán)慈并濟(jì)，和學(xué)生之間應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，尊重平等地對(duì)待每位學(xué)生。除了向老教師請(qǐng)教之外，筆者也會(huì)經(jīng)常反思教學(xué)方式，并加以總結(jié)，為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)反思與不斷學(xué)習(xí)是教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，只有牢牢地遵守職業(yè)道德，才能以身作則為學(xué)生的發(fā)展提供好的榜樣作用，從而形成良好的師生關(guān)系。

二、生活中促進(jìn)與學(xué)生溝通交流

生活中的學(xué)生狀態(tài)也會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，中小學(xué)階段的學(xué)生難免會(huì)有青春期的一些煩惱或疑惑，這時(shí)就需要教師能夠給予學(xué)生充足的信任感，使學(xué)生們能夠敢于向教師請(qǐng)教問(wèn)題和分享困擾。當(dāng)然想時(shí)學(xué)生能夠?qū)蠋煯a(chǎn)生信任感以及依賴感，就需要教師在日常工作中時(shí)刻堅(jiān)守關(guān)愛(ài)學(xué)生的教學(xué)方式，加強(qiáng)日常的溝通交流。

表面上看不出學(xué)生之間的差異性，只有深入的了解后才能做出正確的判斷。筆者會(huì)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情況，學(xué)生的心理是比較脆弱的，如果沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能就會(huì)成為學(xué)生未來(lái)生活的陰影。比如筆者之前發(fā)現(xiàn)有名學(xué)生總是悶悶不樂(lè)的、心事重重的樣子，為此筆者就及時(shí)地與該名學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他最近總是被人起外號(hào)叫做“四眼仔”，他覺(jué)得很難聽(tīng)但是又沒(méi)有解決的辦法。筆者在進(jìn)行了完整的了解后，先對(duì)該學(xué)生進(jìn)行了心靈上的安慰，告訴他不要太在意別人的目光。隨后筆者就召開(kāi)了一次班會(huì)，向?qū)W生們宣傳了人際交往的正確方式，并引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了隨意取外號(hào)是對(duì)他人的不尊重。在進(jìn)行了充分的交流后，學(xué)生們都意識(shí)到了尊重別人的重要性。之后筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)僖矝](méi)有了類似情況的發(fā)生。由此可見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并加以正確疏導(dǎo)是至關(guān)重要的，能夠形成良好的班風(fēng)，也能夠促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

三、加強(qiáng)家長(zhǎng)聯(lián)系形成家校合力

學(xué)生時(shí)期的主要場(chǎng)所就是家庭與學(xué)校，教師與家長(zhǎng)多加聯(lián)系既能夠充分了解學(xué)生的在家情況，也能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供孩子的在校表現(xiàn)，通過(guò)良好的家校溝通就能夠逐漸形成家校合力，從而能夠更加全面地了解學(xué)生，也能夠更有針對(duì)性地對(duì)待教學(xué)中遇到的不同問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一個(gè)良好循環(huán)，在踐行了以學(xué)生為主體的同時(shí)也有助于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

家庭對(duì)于學(xué)生的影響是十分重要的，為了更好地實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，筆者會(huì)每隔一段時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行會(huì)談，及時(shí)地了解學(xué)生的在家情況，這樣也能夠更加全面地了解學(xué)生的性格。中小學(xué)階段的學(xué)生家長(zhǎng)大都比較擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)學(xué)生的心理培養(yǎng)有一定的不足，因此在進(jìn)行交流時(shí)，筆者也會(huì)將學(xué)生心理方面的健康發(fā)展的重要性與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而引起家長(zhǎng)的重視，與學(xué)校共同努力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并且筆者也會(huì)不定時(shí)地進(jìn)行家訪，將學(xué)生的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步之處加以鼓勵(lì)，使學(xué)生以此為激勵(lì)不斷進(jìn)步。

“以人為本”的教學(xué)理念是教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)保持的基礎(chǔ)素養(yǎng)，也是促進(jìn)學(xué)生與教師之間良好關(guān)系的重要前提?？偠灾鳛橐幻處?，除了要有良好的教學(xué)素養(yǎng)外，更要注重為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德，這樣才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的價(jià)值觀正確養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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