童銀東

【內(nèi)容摘要】情感體驗(yàn)是音樂(lè)能給人們帶來(lái)的一種非常獨(dú)特的體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞的還能夠讓同學(xué)們建立一定的審美情趣。職高音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中，各位教師越來(lái)越注重欣賞課程的發(fā)展，主要就是讓同學(xué)們通過(guò)欣賞音樂(lè)的過(guò)程來(lái)感受音樂(lè)的美，從而受到音樂(lè)的熏陶，讓同學(xué)們的情感體驗(yàn)更加豐富。各位教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)前職高音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且把音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題得以解決，才可以利用各種各樣豐富的教學(xué)形式來(lái)讓同學(xué)們的個(gè)人欣賞能力有所提高。

【關(guān)鍵詞】職高音樂(lè) ?情感體驗(yàn) ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞課程的設(shè)置是重點(diǎn)幫助同學(xué)們提高音樂(lè)素養(yǎng)的，特別是專業(yè)化的音樂(lè)教學(xué)，更是需要同學(xué)們能夠在課程教育當(dāng)中發(fā)展自己的鑒賞能力。在課堂上，教師應(yīng)該給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)更好的氛圍來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞，這樣才能有效地促進(jìn)同學(xué)們個(gè)人的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前職高教育階段的音樂(lè)欣賞課程存在的主要問(wèn)題

課堂教學(xué)的效率能夠有效地影響同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和同學(xué)們?cè)谡n堂上的收獲。職高教育階段的音樂(lè)欣賞課程的開(kāi)展，主要是讓同學(xué)們能夠在課余壓力的限制之下更好地放松，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高。對(duì)于音樂(lè)欣賞課程來(lái)講，職高教育階段面臨的重要問(wèn)題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.教育者和學(xué)習(xí)者都不重視

在音樂(lè)欣賞課程當(dāng)中，教育者主要是指同學(xué)們的音樂(lè)教師以及其他學(xué)科教師，而學(xué)習(xí)者則是代表同學(xué)們。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是職高的教育還是普通中學(xué)教育，都比較重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些主要學(xué)科，認(rèn)為音樂(lè)是一門(mén)副科課程，所以大部分教師對(duì)音樂(lè)課程都不夠重視。而且職高教育重點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，為社會(huì)輸送更多的能夠掌握一定技術(shù)的人才，所以日常的課程設(shè)計(jì)也比較重視實(shí)踐課程，各位教師對(duì)音樂(lè)欣賞課程的安排不夠合理。而且在課堂上，同學(xué)們大多也比較隨意，師生對(duì)課程安排都不夠重視，所以教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也比較低。長(zhǎng)此以往，同學(xué)們都抱著一種草草了事的態(tài)度來(lái)上課，自然會(huì)造成同學(xué)們對(duì)于音樂(lè)欣賞課程的輕視，而且會(huì)形成一種惡性循環(huán)。

2.學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)比較單薄

從小到大同學(xué)們?cè)谏弦魳?lè)課的時(shí)候，都只是跟著學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的歌曲，而且在當(dāng)前的考試科目當(dāng)中也沒(méi)有安排音樂(lè)的考試，所以很多同學(xué)都忽視了音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，只是在課堂上讓自己得到放松，所以同學(xué)們的音樂(lè)基礎(chǔ)也會(huì)相對(duì)薄弱。特別是在升入職高學(xué)校之前，同學(xué)們?cè)诔踔薪邮芤魳?lè)課程教育的時(shí)候會(huì)有一些老師為了讓文化課程在課堂時(shí)間不斷擴(kuò)展，會(huì)自私的占用同學(xué)們的音體美課程時(shí)間，同學(xué)們?cè)诔踔械囊魳?lè)學(xué)習(xí)中就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以在職高學(xué)校接受音樂(lè)鑒賞課程安排時(shí)也無(wú)法跟上欣賞的腳步，教師也沒(méi)有對(duì)同學(xué)們的音樂(lè)基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，同學(xué)們?cè)谡n堂上聽(tīng)音樂(lè)也只能聽(tīng)個(gè)熱鬧。

3.教學(xué)方法單一

音樂(lè)欣賞課程也需要一定的教學(xué)設(shè)備，這對(duì)學(xué)校也是一項(xiàng)重要的要求?，F(xiàn)如今，在我國(guó)職高階段開(kāi)展的音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)方法，并沒(méi)有得到根本上的改善，仍然只是教師給同學(xué)們播放歌曲的形式，或者是教師在講臺(tái)上彈琴讓同學(xué)們一句接著一句地跟著學(xué)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)并沒(méi)有鑒賞可言。而且教學(xué)設(shè)備也很單一，有些教師會(huì)使用錄音機(jī)，而有些教師會(huì)選擇多媒體設(shè)備來(lái)播放歌曲。這樣單一落后的形式以及無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際需求的簡(jiǎn)陋設(shè)備也是讓同學(xué)們的音樂(lè)欣賞能力發(fā)展受到限制的主要原因?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)正在飛速的發(fā)展，而且每天都在不斷刷新，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知也有了更高的需求。如果教師在課堂上仍然采用這種落后的教育方式，必將會(huì)讓同學(xué)們的發(fā)展受到限制，這就是職高音樂(lè)課程安排現(xiàn)有的主要不足之一。

二、完善音樂(lè)欣賞課程發(fā)展的有效途徑

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，職高的音樂(lè)課程安排是非常有限的，但是在有限的時(shí)間要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，教師一定要找到正確的方式方法和正確的課程發(fā)展趨向，我認(rèn)為，以情感體驗(yàn)為核心的音樂(lè)教學(xué)更能讓同學(xué)們的鑒賞能力得到有效的提高。音樂(lè)有很強(qiáng)的旋律和節(jié)奏性，而且同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程，又可以從中感悟到生活的美好和更多其他的情感，音樂(lè)欣賞的教育能夠讓同學(xué)們?cè)谇楦猩嫌兴l(fā)展，讓同學(xué)們能夠養(yǎng)成一種積極向上的態(tài)度，對(duì)同學(xué)們未來(lái)的發(fā)展也會(huì)有一定的幫助。而且在日常生活當(dāng)中同學(xué)們也會(huì)選擇聽(tīng)音樂(lè)的形式來(lái)放松自我，所以如果教師能夠在課堂上更好地給同學(xué)們進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教育，會(huì)讓同學(xué)們的生活質(zhì)量也得到提高。

1.讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)發(fā)展自己的音樂(lè)感知能力

對(duì)于同學(xué)們來(lái)講，音樂(lè)當(dāng)中蘊(yùn)含的知識(shí)是非常復(fù)雜的，之所以大部分同學(xué)在聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中只能聽(tīng)個(gè)熱鬧，不僅是因?yàn)橥瑢W(xué)們的音樂(lè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，而且也有一些教師會(huì)認(rèn)為音樂(lè)知識(shí)只可意會(huì)不可言傳。其實(shí)真正的音樂(lè)教育并不是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)唱歌，對(duì)某種樂(lè)器有多少了解，其實(shí)是要讓同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)去感受音樂(lè)旋律當(dāng)中的情感，要同學(xué)們能夠和音樂(lè)的旋律融為一體，有更加深入的情感投入，這就是欣賞課程安排的真諦。我們作為教師，應(yīng)該在課堂上去給同學(xué)們傳授一些聆聽(tīng)技巧和注意事項(xiàng)，聆聽(tīng)的過(guò)程要想讓同學(xué)們真的能從音樂(lè)當(dāng)中聽(tīng)到東西，首先就要讓同學(xué)們能靜下心來(lái)仔細(xì)地感受旋律。音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是要讓同學(xué)們的心靈和音樂(lè)旋律有所撞擊，讓同學(xué)們能夠引發(fā)靈魂深處的共鳴。音樂(lè)欣賞的過(guò)程需要同學(xué)們反反復(fù)復(fù)地聽(tīng)，只聽(tīng)一遍只能對(duì)旋律有一個(gè)初步的印象，而聽(tīng)了很多次之后，旋律就會(huì)刻在同學(xué)們的腦海當(dāng)中，如果有重要的旋律還應(yīng)該讓同學(xué)們對(duì)這一部分進(jìn)行反復(fù)地聆聽(tīng)，這是在給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞的側(cè)重點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠感受音樂(lè)的張力，并且由淺入深對(duì)作品進(jìn)行更加深層次的體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程和欣賞過(guò)程也是在幫同學(xué)們建立一種習(xí)慣，在課堂上，同學(xué)們的音樂(lè)欣賞應(yīng)該自覺(jué)完成，才能讓同學(xué)們有更深的領(lǐng)悟。

《中花六板》的課程教學(xué)當(dāng)中，為了讓同學(xué)們能夠從鎮(zhèn)守江南絲竹音樂(lè)當(dāng)中，更好地感受水鄉(xiāng)的韻味，同學(xué)們應(yīng)該試著去音樂(lè)當(dāng)中，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)收獲相關(guān)的體驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)講，正式進(jìn)行教學(xué)之前最忌諱的就是給同學(xué)們?nèi)P(pán)托出，否則會(huì)讓教學(xué)效果大打折扣。而引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行聆聽(tīng)，需要讓同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)之后充分的交流自己的感受，如果同學(xué)們能從音樂(lè)當(dāng)中，感受到樂(lè)曲傳達(dá)的樂(lè)觀向上的情緒，那么這樣的欣賞就是成功的。

2.合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體在日常教學(xué)當(dāng)中的作用是眾所周知的。特別是在職高的音樂(lè)欣賞課堂上的，還有很多教師都會(huì)選擇運(yùn)用多媒體來(lái)給同學(xué)們播放音樂(lè)，其實(shí)這就是一種非常有效的手段。但是多媒體的使用一定要合情合理，同學(xué)們要能夠在多媒體的幫助之下更好地感受音樂(lè)的旋律，而對(duì)于教師來(lái)講，也應(yīng)該盡可能地利用現(xiàn)實(shí)的景象來(lái)融合音樂(lè)作品的內(nèi)容，從而給同學(xué)們更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。同學(xué)們看著現(xiàn)實(shí)的景象，會(huì)跟隨著音樂(lè)旋律在頭腦當(dāng)中把音樂(lè)作品的意境還原出來(lái)，這是同學(xué)們音樂(lè)想象力等一種有效發(fā)展，更是能加深，同學(xué)們對(duì)音樂(lè)作品的真實(shí)理解，讓同學(xué)們的心靈受到震撼。音樂(lè)作品在同學(xué)們的眼中首先是一個(gè)整體，同學(xué)們要從這個(gè)整體入手進(jìn)行細(xì)節(jié)的剖析，還可以把每一個(gè)元素仔細(xì)地鉆研，才能讓同學(xué)們真正地在腦海當(dāng)中，建立屬于自己的對(duì)這首音樂(lè)作品的獨(dú)特印記。

《流水》這首樂(lè)曲是古琴曲，其實(shí)各位教師在教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)多媒體給同學(xué)們播放這首樂(lè)曲，然后還應(yīng)該配上相關(guān)的寫(xiě)意畫(huà)面，在課堂上，樂(lè)曲響起的一瞬間，如果教師能夠在給同學(xué)們配上高山流水的詩(shī)歌，到了樂(lè)曲起承轉(zhuǎn)合的部分也有相關(guān)的畫(huà)面的切換，讓同學(xué)們能夠邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊看著我國(guó)大好河山的波瀾壯闊，更能讓同學(xué)們的音樂(lè)作品體驗(yàn)越來(lái)越深刻。在此環(huán)境當(dāng)中，多媒體的使用無(wú)疑是讓課堂變得更加精彩，而且也可以讓同學(xué)們通過(guò)這樣的“高山流水圖”產(chǎn)生更加深刻的人生感悟。

職高音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)活動(dòng)安排不應(yīng)該僅僅局限在教材內(nèi)容當(dāng)中，課堂時(shí)間是有限的，各位教師更應(yīng)該給同學(xué)們進(jìn)行豐富的音樂(lè)拓展，又讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間當(dāng)中能夠欣賞更多類型的曲目，感受我國(guó)音樂(lè)文化和世界音樂(lè)文化的不同之處，讓每一個(gè)同學(xué)都能發(fā)自內(nèi)心的欣賞音樂(lè)，以此活動(dòng)來(lái)提高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，這個(gè)過(guò)程更能讓同學(xué)們?cè)谡n堂上得到身心的放松，讓同學(xué)們能夠通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)。

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（作者單位：江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校）