王碩

摘要：在小學(xué)階段，小學(xué)音樂(lè)課程充分地開(kāi)展，體現(xiàn)了一所學(xué)習(xí)的教育指導(dǎo)思想，也體現(xiàn)了學(xué)校重視學(xué)生的多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。但是雖然小學(xué)音樂(lè)不是考試內(nèi)容，但是如果能夠有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，并且能夠按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展，也是學(xué)校健康發(fā)展的需要。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，筆者非常重視音樂(lè)教學(xué)的德育作用，筆者就談?wù)勛约旱木唧w策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);德育教育;基本策略;素質(zhì)教育

小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)非常受小學(xué)生歡迎的課程，孩子們?cè)谝魳?lè)課上能夠放松自我，沒(méi)有學(xué)習(xí)的苦惱。很多孩子也非常喜歡音樂(lè)教師，而教授音樂(lè)的教師往往性格活潑，具有很強(qiáng)的親和力。作為一門(mén)非考試科目，雖然不受學(xué)校的重視，尤其是一些重視成績(jī)的學(xué)校，但是筆者還是盡一切努力把音樂(lè)課程上好，并且充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的育人功能，尤其是德育功能。

一、讓學(xué)生體會(huì)到生活的豐富多彩

自小學(xué)階段學(xué)生就感受到學(xué)習(xí)的壓力，很多家長(zhǎng)把重點(diǎn)放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)上，很多孩子自小就體會(huì)到較大的學(xué)習(xí)壓力，孩子的厭學(xué)情緒自小就逐漸的積累，為孩子未來(lái)，就得關(guān)注孩子成長(zhǎng)。因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，筆者讓學(xué)生感受到生活之美，感受到生活的豐富多彩。

例如《豐收歡樂(lè)而歸》《小小螺號(hào)》《我們的希望田野》《田野正在召喚》等等歌曲可以讓孩子感受到生活的豐富多彩，孩子們學(xué)習(xí)了這些歌曲，可以體會(huì)到生活的別樣之美。尤其是對(duì)于唐山這些濱海的地區(qū)，孩子利用周六日，就可以方便地到達(dá)海邊，去看浪花一朵朵，去撿拾貝殼，而且一些離海邊比較近的地區(qū)，如海港區(qū)，如樂(lè)亭縣的某些鎮(zhèn)，上課的孩子都可以提到遠(yuǎn)處的汽笛聲，這些無(wú)疑豐富了孩子們的生活，尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲之后，就可以和自己的生活實(shí)際相結(jié)合，去體會(huì)生活，感悟生活。

而田野也是歌曲中經(jīng)常涉及的題材，通過(guò)這些歌曲讓孩子感受到與校園不一樣的生活，尤其是這些溫室中的花朵，他們自小接觸的更多的是一些電子產(chǎn)品，而歌曲讓他們的生活變得不一樣。

二、通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

獨(dú)生子女的家庭出來(lái)的孩子，自小生活在蜜罐子里，“自我”意識(shí)特別強(qiáng)，而且很少考慮到別人，并且對(duì)社會(huì)也缺乏一種責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)，既有對(duì)自己的責(zé)任，也有對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。

我們小學(xué)音樂(lè)教材中有一首歌曲叫《歌唱抗日英雄二小放》，這首歌曲是歌頌學(xué)生喜歡的小英雄王二小的，筆者通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。雖然小學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史還沒(méi)有學(xué)習(xí)，但是近些年電視上充斥著大量的抗日劇，孩子們耳濡目染，也對(duì)這段歷史有一個(gè)粗淺的了解，知道“抗日”，“日本鬼子”“小日本”等一些概念，也知道日本人在中國(guó)曾經(jīng)犯下過(guò)一些罪行，并且唐山也曾經(jīng)是抗日的前線，涌現(xiàn)過(guò)“長(zhǎng)城抗日”以及“潘家戴莊慘案”等一些抗日相關(guān)的事跡，而地處灤南縣的潘家戴莊慘案，離樂(lè)亭縣非常近，有的孩子還有灤南縣的親戚，也去過(guò)潘家戴莊慘案紀(jì)念館，因此，給孩子教授一些抗日歌曲也能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，這些都豐富了孩子的情感。

在新中國(guó)70周年前后，各種紅歌受到廣泛的歡迎，比如《我和我的祖國(guó)》形成了風(fēng)靡之勢(shì)，筆者也在課堂上給孩子講解了這首歌曲，同時(shí)給孩子播放了大量的視頻，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成感恩的生活態(tài)度

現(xiàn)在的孩子享福太多，而沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么苦難的生活，所以“身在福中不知福”，把別人給予自己的一些幫助都看作理所應(yīng)當(dāng)，而且很多孩子都不懂得感恩，不懂得付出自己愛(ài)心。這是社會(huì)問(wèn)題，也是理所應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。

怎么辦呢？筆者在課堂上有意識(shí)地給學(xué)生教授一些有關(guān)家庭、親情、友情的歌曲，如《我的好媽媽》《外婆的澎湖灣》等等，這些歌曲歌頌了親情，歌頌了不同的親人，讓學(xué)生要懂得感恩，懂得親情。

我們常說(shuō)“歌以詠志”，唱感恩的歌曲，也會(huì)受到潛移默化地影響，也會(huì)逐漸有感恩的情懷，因此，筆者在小學(xué)音樂(lè)課堂上，通過(guò)歌曲有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)不單單是給學(xué)生了美育教育，也給了學(xué)生更為廣闊地接觸生活的機(jī)會(huì)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視，對(duì)學(xué)生德育教育的指導(dǎo)，通過(guò)歌曲的有效滲透德育教育，對(duì)學(xué)生有很大的啟發(fā)和幫助。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)音樂(lè)課堂的有效地教學(xué)，對(duì)學(xué)生有很大的幫助作用，也對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有很大的幫助作用。

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