陳軍

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，教學制度的逐步完善，目前的小學數(shù)學教學中開始更加重視學生全面發(fā)展，不能只是讓學生掌握有關知識，在新課改下培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識成為了小學數(shù)學教學的重要目標之一。因此，下文通過介紹培養(yǎng)創(chuàng)新意識的必要性，提出小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;培養(yǎng)學生;創(chuàng)新意識

教育作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要方法。在新課改背景下教學逐步掙脫傳統(tǒng)教學的束縛，可培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的效果并不理想。小學數(shù)學教育在培養(yǎng)學生思維方面占據(jù)重要的位置，因此，探究小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識非常必要。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的必要性

創(chuàng)新意識即將已有的知識作為基礎，通過已有的知識引申出的新的知識與意識，屬于一種學習意識，還是一種學習能力與發(fā)散思維的外在表現(xiàn)。創(chuàng)新意識不但是高素質(zhì)人才所必需的素質(zhì)，而且還是影響我國社會發(fā)展的重要因素。隨著社會環(huán)境的快速變化，社會對創(chuàng)新型人才的需求量開始不斷攀升。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識是我國素質(zhì)教育的基礎方向，還是培養(yǎng)學生學習能力與發(fā)散思維的關鍵環(huán)節(jié)。從小學數(shù)學教學開始就需要逐步將培養(yǎng)創(chuàng)新意識融入進去，不僅可以良好的增強學生的學習能力，激發(fā)出學生探索積極性，養(yǎng)成學生良好的數(shù)學學習習慣，還可以為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打好基礎。小學數(shù)學學科特點與生活緊密相關，小學數(shù)學知識在社會生活的多個領域都有所涉及，與此同時小學數(shù)學教學可以促使學生未來發(fā)展。

二、小學數(shù)學教學當中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)新意識。

小學數(shù)學教學過程中，教師創(chuàng)設出良好的教學情境，能夠充分的調(diào)動起學生的學習積極性，激起學生的思維，讓學生可以深入的理解數(shù)學知識的由來，進而激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識。比如教師在講解有關“用數(shù)對確定位置”的知識點時，通過創(chuàng)設出學生們比較喜歡的喜羊羊的教學情境，從而充分調(diào)動起學生的學習積極性。興趣是最好的老師。為了讓學生可以真切的感受到數(shù)對出現(xiàn)的必然性，教師可以為學生們創(chuàng)設出快速記錄喜羊羊位置變化的教學情境，隨著喜羊羊位置的不斷快速變化，學生采用原來的漢字加數(shù)字的方法已經(jīng)不能滿足記錄的需要，逐步的更多的學生開始全部利用數(shù)字進行記錄。大部分學生發(fā)現(xiàn)利用數(shù)字記錄不但可以及時展開記錄，還可以清楚的記錄喜羊羊的位置，從而良好的感受到數(shù)對的意義。這樣一來，促使學生親身經(jīng)歷知識形成過程，從而良好的培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識。

2.問題引導，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

數(shù)學教師在帶著學生展開學習時，要先培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識，更好的促使學生在學習當中展開創(chuàng)新，讓學生在創(chuàng)新當中掌握更多的數(shù)學知識。這樣讓學生在未來碰到有關問題時，也能夠?qū)?chuàng)新思維的作用發(fā)揮出來，緊隨著自身的思路展開有關思考，良好有效的解決自己所碰到的問題。通常來講，在小學數(shù)學教學當中，數(shù)學教師可以為學生們創(chuàng)設一個問題情境，更好的激起學生的探索積極性，讓學生保持良好的主動性解決問題，進而促使學生形成創(chuàng)新意識。例如，教師在小學數(shù)學教學過程中，利用較為普遍的一個應用題：“工廠需要生產(chǎn)出500個零件，甲組在10個小時就可以完成這個任務，而乙組需要用15個小時，那么兩小組同時進行這項任務需要耗費多久？”在這個問題的基礎上，教師可以向?qū)W生提問：若是將500個零件的條件去掉，那么學生們是否可以回答出這個問題呢，大家是否有更加有效的方法來解決這個問題，在解決這個問題過程中是否可以找到其中所隱含的規(guī)律。面對這個問題，良好的調(diào)動起學生的學習積極性，促使學生更加主動的發(fā)揮出自身的思維，展開勇敢的思考，經(jīng)過多次的創(chuàng)新，學生可以獲得多種解決問題的方法。

3.結合生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教師要通過加強與實際生活之間的聯(lián)系來培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識。由于數(shù)學知識來自于生活，這就要求教師要將教學內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，讓學生利用生活中的常識與大膽的猜想，增強自身的創(chuàng)新意識。比如教師在講解小學數(shù)學“按比分配解決問題”的知識點時，教師能夠科學合理采用體育教師分球的場景來進行教學。教師要給一個班的學生分羽毛球，一共有20個羽毛球，可是要分給男女生兩組訓練，那么應該怎樣分才更好呢？學讓學生自己展開分析，獲得問題的答案，每組分10個羽毛球。可有的學生提出問題，不同意這樣的分配方法，由于班級當中男生人數(shù)要比女生多，如果男女生獲得的羽毛球數(shù)量一樣多，那么將不利于課堂教學的展開。因此，經(jīng)過深入的分析后，教師要良好的帶領學生按照男女生人數(shù)比例與羽毛球的數(shù)量展開分配。利用這樣生活化的教學方式深化學生的理解，讓學生更好的分析生活當中的問題，進而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

三、結束語

在小學階段，數(shù)學是一門十分重要的學科。在小學數(shù)學課堂教學當中，教師要充分的認識到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是主要目標。針對學生來講，枯燥乏味的教學模式與方法已經(jīng)不能激發(fā)出學生學習數(shù)學的興趣，學生只有在好奇心的引領下，才可以更加主動的投入到數(shù)學學習中去。學生在積極主動學習的情形下，會大大提高學習成績，更為關鍵的是可以提高創(chuàng)新能力，只有學生提高自身的創(chuàng)新能力，才可以良好的應對未來學習當中碰到的問題。因此，小學數(shù)學教師要做好創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)新意識、問題引導，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、結合生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的策略。

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