祁穎娜

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要場(chǎng)所，有效的課堂教學(xué)直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的成敗。本文從五個(gè)方面闡述了提高語(yǔ)文課堂效率的方法，希望讓語(yǔ)文課堂精彩起來(lái)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科日后的教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;有效性

新課改是對(duì)新一輪課程改革的簡(jiǎn)稱，新課改在全國(guó)范圍內(nèi)迅速推行，對(duì)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。而課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。在有效的教學(xué)中，教師要積極搭建平臺(tái)，使學(xué)生樂(lè)于探究，勇于探究，并在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。下面結(jié)合自己的課堂教學(xué)談?wù)劊喝绾翁岣哒Z(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

一、用教師的人格魅力，感召學(xué)生

小學(xué)教師是我國(guó)教育事業(yè)中的重要建設(shè)力量，其人格魅力將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量與成效，而學(xué)生的興趣源于模仿。當(dāng)一位教師為學(xué)生所尊敬、所愛(ài)戴時(shí)，學(xué)生就會(huì)模仿老師的行為，學(xué)生們也會(huì)喜歡他所教的科目。師德的核心是熱愛(ài)學(xué)生，輕松、愉快的課堂氣氛是由老師溫和的話語(yǔ)、微笑的臉龐、理解的表情、鼓勵(lì)的眼神帶來(lái)的。這種課堂能減少學(xué)生的緊張感，也能提高課堂教學(xué)的效率。正所謂：“親其師，信其道”。一個(gè)好的老師要以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人;以高超的教學(xué)藝術(shù)打動(dòng)人;以充滿愛(ài)心的胸懷呵護(hù)人。學(xué)生愛(ài)戴老師，老師的人格魅力就會(huì)像“磁鐵”一樣，牢牢地吸引學(xué)生。

二、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)，吸引學(xué)生

1.給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。課堂上要給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在教學(xué)的基本方式不應(yīng)該再是以前的“填鴨式”教學(xué)，而是引導(dǎo)，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，給學(xué)生充分的空間去思考，去發(fā)展。因此，在課堂上，教師拋出問(wèn)題觀點(diǎn)后要放手，給學(xué)生留下充分的空間，去進(jìn)行積極思考，然后說(shuō)出自己的看法。在這樣的課堂中大部分學(xué)生都會(huì)自主努力地去學(xué)習(xí)，他們注意力被吸引了，課堂效率也會(huì)大大提高。

2.靈活多樣的課堂教學(xué)。教學(xué)中多種多樣的方法和手段，目的就是吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：a做游戲。教學(xué)任務(wù)中學(xué)習(xí)了大量的字詞以后，可以編排一些猜謎語(yǔ)、接龍、找朋友等游戲。在游戲設(shè)計(jì)中要選擇學(xué)生易于理解的，易于接受的字詞游戲。這樣既增加了學(xué)生的知識(shí)，由培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。簡(jiǎn)單的知識(shí)能樹(shù)立學(xué)生的自信心，由淺入深，課堂氣氛活躍了，學(xué)生們積極動(dòng)腦思考了，學(xué)習(xí)氛圍增強(qiáng)了，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)的提高。B課堂表演。小學(xué)生天真活潑，想象力豐富，表現(xiàn)欲強(qiáng)。他們喜歡表演，對(duì)表演感興趣，總是希望把自己的內(nèi)心世界展示出來(lái)。抓住這一特點(diǎn)給他們搭建平臺(tái)，如在教學(xué)課文《完璧歸趙》一課時(shí)，我讓學(xué)生們扮演藺相如、秦王、趙王、廉頗等角色，進(jìn)行課本劇表演。同學(xué)們的表現(xiàn)積極，活靈活現(xiàn)的演繹了藺相如“完璧歸趙”、“澠池會(huì)見(jiàn)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。表演前，同學(xué)們積極的閱讀課文，認(rèn)真揣摩角色的內(nèi)心活動(dòng)。都想方設(shè)法地把人物特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。雖然表演時(shí)有點(diǎn)緊張，但這樣的課堂活動(dòng)讓讓大家對(duì)課文有了深刻的印象，對(duì)每個(gè)人物特點(diǎn)有了深刻的了解。C 古詩(shī)由背誦改吟誦。以往的小學(xué)語(yǔ)文教材中選取的古詩(shī)詞篇目數(shù)量在50首左右，新課改下小學(xué)語(yǔ)文教材中選編了130多首古詩(shī)詞。古詩(shī)詞在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。要想熟記這些古詩(shī)詞，必須提高學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)玩愛(ài)唱的特點(diǎn)，將古詩(shī)詞設(shè)計(jì)成吟誦教學(xué)，再難記的古詩(shī)詞加上韻律，學(xué)生都會(huì)比較容易學(xué)會(huì)并牢牢記住。

三、利用多媒體教學(xué)，增加課堂效果

語(yǔ)文課程和其他學(xué)科不同，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程可以在輕松，愉快的心境下進(jìn)行。這鐘學(xué)習(xí)氛圍可以利用多媒體課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，PPT，flash 等課件中的圖片和文字，一起直觀的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，增加學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文學(xué)科的另一大特點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料來(lái)加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解。如：在學(xué)習(xí)《橋》一課時(shí)，利用雨勢(shì)兇猛、山洪爆發(fā)的相關(guān)視頻 ，讓抽象的事物變?yōu)榫唧w，學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了人物的品質(zhì)。這種高效的多媒體教學(xué)手段將語(yǔ)文化難為易，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，變得更加淺顯易懂，推動(dòng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)，從而進(jìn)一步達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的目的。

四、提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能

教師作為課堂的引導(dǎo)者，除了使用一定的教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)效果以外，還要加強(qiáng)自身的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)具備多元文化知識(shí)，推動(dòng)多元化教學(xué)。如：備課是重要教育教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是教師的基本功，也是基本的職業(yè)技能。備課時(shí)首先要鉆研教材，熟悉教材，還要考慮到教育教學(xué)上的要求，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，做到因材施教。在提高課堂教學(xué)效果中起到事半功倍的作用。

五、積極處理反饋信息，提高教學(xué)效率

教學(xué)過(guò)程就是教師依據(jù)教材輸出信息，學(xué)生從教師和教材輸入信息，并交換，儲(chǔ)存，輸出信息。信息反饋的渠道很多，有課前預(yù)習(xí)反饋、課堂情緒反饋、語(yǔ)文作業(yè)反饋、課外閱讀反饋等。通過(guò)信息交流，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而不斷調(diào)整教學(xué)。學(xué)生從反饋信息中了解自己的知識(shí)和能力的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。只有重視語(yǔ)文教學(xué)信息的反饋，正確處理來(lái)自學(xué)生反饋信息，能對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到事半功倍的功效。

語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，是學(xué)生邁向世界的一扇大門(mén)，也直接決定了學(xué)生未來(lái)的身心發(fā)展，以及對(duì)知識(shí)的掌握能力。提高語(yǔ)文有效教學(xué)的方法有很多，但最重要的還是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的愉快的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以求借此提高教學(xué)效率，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

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