馮險峰

摘 要：隨著信息化技術的迅速發(fā)展，信息化已經(jīng)已經(jīng)廣泛應用到社會的各個領域，信息化在教育教學中中的應用也十分的廣泛，信息化技術也越來越多的在英語課堂教學中運用?？梢允褂⒄Z的教學設計、課件的設計更加精彩，音像和視頻更加生動的形象，能傳遞很多老師無法傳遞的信息，彌補很多傳統(tǒng)英語教學中無法展現(xiàn)的知識，大大的提高了英語課堂教學的效果，對全面培養(yǎng)學生的聽，說話，讀和寫等各方面的能力，都具有非常重要的作用。

關鍵詞：信息化;優(yōu)化;課堂教學

信息化作為最先進的教學手段引入了英語課堂，可以使英語課堂教學更加生動，更加形象，也能夠更加容易的突破教學上的難點和教學的重點，能顯著提高英語課堂教學的效果和教學的效率。但是我們在信息化應用的過程中還存在著這樣那樣的問題，因此我們要正確的認識到信息化教學在英語教學中的運用的存在的問題以及對策，從而把信息化學運用的英語教學之中去，取得良好的教學效果。

一、英語教學中運用信息化教學的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生學習興趣。英語教學中詞匯教學，語法知識和課文內(nèi)容的講解，很多時候非常的枯燥，我們利用信息化教學，提供音像、音頻的形式和視頻的效果，傳達出非常生動活潑的信息，使原來抽象的知識和枯燥的學習變得更加生動的形象，聽覺上的效果，視覺上的效果與動態(tài)的效果到可以吸引學生的注意力，使學生較長時間的保持學習的興趣，從而使學生對英語知識的理解，記憶和運用更加深入，從而提高英語課堂的效率。

2.優(yōu)化詞匯教學。利用信息化輔助教學，利用信息化和視聽同步的特點，將英文單詞和生動的圖像聯(lián)系起來。例如，名詞單詞顯示相應的對象，動詞單詞使用課件的動態(tài)效果來顯示相關的動作等。使用信息化教學，教師可以添加文字，聲音，圖像，動畫等，使學生的感官得到充分調(diào)動，記憶的效果會更好。例如，當教師記住一個真實的單詞時，教師可以使用一些物理圖像讓學生聽到課件中的單詞和真實對象。從一開始，教師培養(yǎng)學生利用五感協(xié)同作用從三個方面識別單詞的能力：聲音，形狀和意義。這使得記憶更有效率，學生對學習更感興趣。

3.優(yōu)化聽說教學。英語不是我們的母語，很多學生不能很好地發(fā)揮自身的聽說能力，無法進行通常的英語語言方面的交流。而使用信息化技術進行聽說的訓練，就可以學生整合對聲音，對圖像，對各種形象，各種形狀的直接的感受，使學生能夠利用多種方式，多種角度的思維，通過信息化的展現(xiàn)出來的文字、聲音和圖像進行聯(lián)系，這樣可以打破傳統(tǒng)教學上的局限性，給學生提供了豐富的視聽語言的場景和語言教學的內(nèi)容。使學生記憶和表達的能力，在信息化教學展現(xiàn)的情境中激發(fā)出學習的內(nèi)在動力，幫助學生優(yōu)化聽說方教學方面的能力，實現(xiàn)聽說教學的效果。

二、英語教學中運用信息化教學存在的問題

1.學生的主體地位與教師的主導性不明確。新課改要求老師和學生轉(zhuǎn)換角色，體現(xiàn)學生的主體性，但是信息化中英語教師教學的課件，仍然是老師占有主體地位，學生只是被動的觀看學習，學生這個主體地位無法體現(xiàn)出來。所以說信息化的教學表面上看教學手段上是先進的，但是教學的觀念仍然是落后的。所以說我們?nèi)匀灰谛畔⒒虒W應用到英語教學的時候注意發(fā)揮學生的主體地位。

2.運用課件的隨意性，忽視教學的需要。信息化的使用為課堂教學注入了活力和生命力，以生動有趣的視角，呈現(xiàn)抽象和枯燥的教學內(nèi)容。課堂教學氛圍更加活躍，學生的學習更加活躍。然而，一些教師夸大了信息化的作用，并將信息化視為獲勝的法寶。片面追求課件的外在美，追求視聽效果，在忽視學生的知識需求的同時，使用信息化教學存在隨意性和無效性。一些課件使用大量的圖片，動畫和音樂，甚至一些與教學內(nèi)容無關。它真的很漂亮，但這樣的課件不僅可以促進教學的優(yōu)化，還可以提高教學效果。它會干擾學生的學習，但會影響教學的進度和效果。

三、如何運用信息化進行高效課堂教學

1.利用經(jīng)典影視作品。在英語教學過程中，教師不僅要幫助學生充分掌握教學內(nèi)容，還要引導學生閱讀經(jīng)典英語作品。這將大大提高學生的英語水平，培養(yǎng)更全面的專業(yè)人才。教師可以推薦一些經(jīng)典書刊。例如，Gonewiththewind。教師可以利用多余的時間來進行集體閱讀。為了更好地幫助學生掌握經(jīng)典書刊，教師可以采用觀看影視作品的方式來幫助學生掌握內(nèi)容，了解核心。Gonewiththewid有同名電影，是根據(jù)小說改編而來，小說還原度較高。讀完小說后，老師可以組織學生一起看電影。播放視頻能夠幫助學生將文字轉(zhuǎn)化為物象，而透徹的掌握小說中人物的性格特征，從而從根本上提高學生對經(jīng)典作品的理解，培養(yǎng)他們的素養(yǎng)。

2.充分利用信息化進行文化知識的擴充。信息化教學將圖像，文本和聲音融為一體，可以充分激發(fā)學生的感官，激發(fā)學生學習，吸引學生的注意力，提高課堂效率。教師應努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生通過信息化聽外國原創(chuàng)錄音。這樣能夠給學生一種與外國人直接進行溝通交流的感受，營造良好的英語交流氛圍。教師可以利用更豐富多彩的教學方法，例如添加案例教學和場景模擬。這些教學方法使學生在實踐中獲得更多的交流經(jīng)驗并提高他們的整體素質(zhì)。此外，互聯(lián)網(wǎng)可以為學生提供更好的學習資源。例如虛擬的商務活動社區(qū)。為了更好地培養(yǎng)學生的個性化能力，教師可以進行情境模擬。例如，模擬商務會議，讓學生自主分組，模擬組成自己的公司，然后用英文進行商務會議表演。這種新穎的教學形式能夠提高學生的學習興趣，營造輕松愉悅的學習氛圍，還能夠幫助學生在實踐中學習，鞏固自身的基礎知識。因此，教師應在教學過程中充分利用信息化或互聯(lián)網(wǎng)，擴大基礎知識，更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。

注：本文系河北省電化教育館2018年度教育信息技術研究規(guī)劃立項課題《中小學教師信息化教學能力提升策略研究》研究成果。課題類別：教育技術研究規(guī)劃課題。學科分類：基礎教育。課題批準號：hbdj2018003