張紅花

摘 要：德育工作是中職教育工作的一部分，為了幫助班主任有效開展工作，本文闡述了開展中職學校學生德育教育的重要性，提出班主任應當提升人格魅力把握好德育教育的方向，使用正確的教育方法以激發(fā)學生對德育教育的熱情，彰顯民主色彩為學生德育教育搭建平臺，運用學生熟悉的生活事例開展德育教育。

關(guān)鍵詞：中職學校;德育教育;教育平臺

在現(xiàn)代教學當中，德育工作教育一直是我國教育體系中的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在很多企業(yè)都需要一些高素質(zhì)的人才，因此，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)人才成為了各個學校非常關(guān)注的問題，而德育工作剛好可以滿足這一需求。所以教師應當積極開展德育工作，使培養(yǎng)出的學生可以順應時代的需求。

一、開展中職學校學生德育教育的重要性

1.有助于提升學生辨別是非的能力。德育工作可以提升學生明辨是非的能力?，F(xiàn)代社會中充斥著各種各樣的信息，尤其是在網(wǎng)絡時代的大環(huán)境下，很多學生都會因為網(wǎng)絡上面的一些負面信息影響其主觀判斷能力。而德育工作則可以在學生的心中樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，健全學生的人格。

2.有助于順應我國人才培養(yǎng)新趨勢。隨著時代的發(fā)展，我國的教育理念正在逐漸發(fā)生變化。中職作為國家教育業(yè)的組成部分，應當嚴格按照國家的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，以此順應我國人才培養(yǎng)的新趨勢。我國需要的不僅僅是一些高學歷的人才，中職學校走出來的一些掌握極高水平勞動技能的技術(shù)型人才，顯然更可以滿足社會對于這方面人才的需求。

3.有助于促進精神文明建設向前發(fā)展。根據(jù)我國實施的決策型戰(zhàn)略表明，教育部門要積極培養(yǎng)人民群眾的文化素質(zhì)與精神風貌，將法制建設與思想道德合二為一[1]。因此，中職學校應當有效落實德育教育工作，培養(yǎng)學生正確的人生觀、社會觀、價值觀，提高學生學習成績的同時，也要提高學生的道德水平，使之成為符合我國現(xiàn)代化建設要求，教育處遵紀守法的技能型人才，促進精神文明建設向前發(fā)展。

二、中職班主任德育工作有效開展的方法

1.提升教師人格魅力。想要在中職學校中有效開展德育教育工作，學校就應當努力提升教師的人格魅力。教師是開展德育教育工作的直接負責人，學生平時接觸最多的就是教師，因此，教師應當時刻注重自己的行為，懂得以身作則，通過教師的行動去影響學生的行為，從而使學生在潛移默化中改變自己的不良行為。為了提升教師的人格魅力，學校也應當采取相應的措施對教師進行培養(yǎng)。隨著教師對德育工作有了充分的了解之后，讓教師到同學中去進行思想政治教育，從而提高了教師的德育水平，提升了教師的人格魅力。

2.注重德育教育方法。教師對學生進行德育教育的時候應當使用正確的教育方法。正確的教育方法可以方便教師開展工作，激發(fā)學生對于德育工作的熱情，教師應當根據(jù)每個學生的實際情況選擇對應的德育教育，我國現(xiàn)有的德育教育方法主要有以下幾種：①說服教育法。指教師通過口語對學生進行說服教育，使學生轉(zhuǎn)變原有的錯誤觀點與認識，接受正確的思想，這種教育方法有著即時性與可見性的效果。②自我教育法。教師不可能每天24小時都在學生的身邊對學生進行教育，因此，教師應當讓學生進行自我教育，通過每天進行自我反省，使學生自己發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，從而做出改變。這樣既可以培養(yǎng)學生的自我認知能力，又可以提高學生的道德素養(yǎng)③情操陶冶法。教師應當在生活中注重培養(yǎng)學生的高尚情操，利用優(yōu)秀的詩詞、音樂、影視、書籍等作品對學生的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變，通過營造這種良好的氛圍來陶冶學生的情操[2]。

3.彰顯民主色彩，為學生德育教育搭建平臺。教師在進行班級管理工作的過程中，應當學會彰顯民主色彩，做好班級文化建設。中職學生的年紀雖然不是很大，但是已經(jīng)擁有了自我決斷的能力，他們有著自己的想法與思維，因此教師如果不能把握這些學生的心理，就容易使學生產(chǎn)生逆反心理。教師應當根據(jù)這些學生的性格特點，讓這些學生用自己的行為表達自己的觀念，使這些人積極參與到班級德育工作中來，讓他們可以成為班級真正的主人。老師應當從平常的班級活動中體現(xiàn)民主色彩，如在選取班干部的時候就應當實行民主法進行選舉。例如，重慶經(jīng)濟建設職業(yè)技術(shù)學校，在選舉班干部的時候，采用不記名投票的方法選舉班干部，其中包括團支部、班長、學習委員、文娛委員等11個職位，學生先上臺進行自我介紹，隨后由學生自主選擇適合的同學擔任班干部，教師全程并不參與。通過這樣的方法產(chǎn)生的班干部會擁有良好的群眾基礎(chǔ)，便于這些學生進行班級工作，也方便教師開展德育教育。

4.運用學生熟悉的事例進行教育。教育來源于生活，運用學生熟悉的生活事例進行教育可以增強教育的可信性，從而使學生更加愿意配合教師的工作。另外，使用一些生活事例可以和學生拉近距離，吸引學生的注意力，引發(fā)學生的學習興趣，所以教師應當選擇一些正確、積極向上的生活事例對學生進行講解。此外，為了保證教育工作的開展，教師還應當學會用榜樣的力量來引導學生進行轉(zhuǎn)變。教師可以使用名人的案例或者在班級中選擇一個符合標準的學生作為模范代表，以此對學生進行德育教育。

德育工作的開展離不開教師與學生的共同努力。經(jīng)過上述文章內(nèi)容可知，開展德育工作應當在人格、思想、方法等層面入手，提高學生的自我認識能力，提高學生的積極性，發(fā)掘?qū)W生的學習興趣，從而將德育教育深入到學生的內(nèi)心，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]鄧文超.中職學校班主任做好德育工作的有效途徑研究[J].才智，2019（22）：99.

[2]陸小玲，彭偉健，吳悅雙.淺談中職班主任德育工作的有效開展[J].職業(yè)，2016（17）：58-59.