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        淺談小學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

        2020-02-10 03:59:58任躍粉
        中國(guó)校外教育(下旬) 2020年1期
        關(guān)鍵詞:參與意識(shí)自主學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)教學(xué)

        任躍粉

        【摘要】通過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到,充分發(fā)揮小學(xué)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,將起到極大的促進(jìn)作用。那么,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該怎樣通過有效的手段和情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中,從而獲得探究學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談一些做法。

        【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 參與意識(shí)

        一、從興趣著手,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力

        興趣是一切非智力因素的核心,是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種最積極有效的心理傾向。不管學(xué)習(xí)任何知識(shí),只要學(xué)生對(duì)它發(fā)生了興趣,就會(huì)在大腦中形成最突出的興奮中心點(diǎn),促使各種感官處于最活躍的狀態(tài),就會(huì)引起學(xué)習(xí)者的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。這就要求教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇學(xué)生最感興趣的教學(xué)方法,向?qū)W生展示教學(xué)的內(nèi)在魅力,寓抽象的數(shù)學(xué)問題于新奇而富有情趣的佳境中,大大激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們主動(dòng)地、自覺地參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中去。我在講授“線段的認(rèn)識(shí)”時(shí),我是這樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的:我找來黑、紅、黃等各色絨線,讓多名學(xué)生抓住絨線的一頭,然后看著絨線發(fā)揮自己的想象說說像什么。小學(xué)生的想象力最豐富,有的學(xué)生說像媽媽的頭發(fā),有的學(xué)生說像小雨,有的學(xué)生說像面條……學(xué)生的興趣一下就提高了,充分發(fā)揮自己的想象盡情地說。接著讓學(xué)生用手抓住絨線的兩頭用力拉緊,再觀察這時(shí)的絨線像什么。學(xué)生的興趣更高了,有的說像旗桿、有的說像鋼管、有的說像孫悟空的金箍棒……這時(shí),我指著小朋友兩手中間的一段告訴學(xué)生說它叫線段,就是我們就今天要的線段。

        二、從創(chuàng)設(shè)有效情境著手,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)

        學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,主要取決于教師教學(xué)的成功與否,取決于學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過程的全身心投入程度。實(shí)踐證明,只有當(dāng)學(xué)生主動(dòng)而不是被動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,其學(xué)習(xí)活動(dòng)才能真正內(nèi)化為自身的求知欲,從而建構(gòu)起知識(shí)鏈條,發(fā)展智力,取得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中,一定要緊密結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)“乘加和乘減”時(shí),整個(gè)一節(jié)課,我都把學(xué)生安排在以游玩恐龍園為貫徹始終,我用在游園的過程中遇到的實(shí)際問題讓學(xué)生來解決從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。我首先通過錄像,觀看小朋友把釣到的魚放在魚缸里,這時(shí)電子屏出示4個(gè)魚缸,前面3個(gè)魚缸里都是5條魚,最后一個(gè)魚缸里的魚只有3條,讓學(xué)生算一算一共有幾條魚。學(xué)生興致勃勃地計(jì)算著,還想出了幾種計(jì)算方法。游園最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生結(jié)束到了吃午飯的時(shí)間,他們來到了超市在選購(gòu)自己的午餐。電子屏上出示一些食品,讓學(xué)生自己挑選自己喜歡吃的食物并算出要用多少錢。同時(shí),我還告訴學(xué)生,購(gòu)買的食物夠吃就行,不允許浪費(fèi),有效防止了學(xué)生計(jì)算盲目性,又讓他們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)生用學(xué)到的乘加和乘減知識(shí),很快算出了消費(fèi)。這樣,學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的情境中積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),會(huì)收到事半功倍的效果。

        三、從提煉教學(xué)環(huán)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

        學(xué)生有了參與學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)投入學(xué)習(xí)以后,還必須具有參與學(xué)習(xí)的能力,這種能力正是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否維持主動(dòng)性、取得最佳學(xué)習(xí)效果的重要保證。而這種學(xué)習(xí)能力,需要在教師的引導(dǎo)下和幫助下,逐步的磨練和培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我非常重視培養(yǎng)學(xué)生以下四種能力:一是分析概括能力。有人說一切的成就來自于概括,這話不假。從終身學(xué)習(xí)的角度看,分析和概括是學(xué)生必須具備的十分重要的學(xué)習(xí)能力。操作實(shí)踐是學(xué)生手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效途徑。我在教學(xué)“線段的認(rèn)識(shí)”時(shí)有一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段這一概念后,為了加深對(duì)概念的理解,緊接著我讓學(xué)生創(chuàng)造線段,我為學(xué)生提供了剪刀、釘子板、水彩筆、尺、牛皮筋等工具,讓學(xué)生用圍一圍、畫一畫、剪一剪等方法創(chuàng)造一些線段。學(xué)生的積極性很高,而且在動(dòng)手操作的過程中學(xué)生對(duì)線段有了更深的記憶。三是創(chuàng)新思維能力。教師的教育不僅是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力,更應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我在教學(xué)“9加4”時(shí),我就直接把這個(gè)題目拋給學(xué)生你會(huì)算嗎?你是怎樣算的?讓學(xué)生充分說出自己的方法,只要有道理都要加以肯定,并把學(xué)生的想法都寫在黑板上。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。四是互幫互學(xué)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的同桌討論、分組討論和全班討論,讓學(xué)生集思廣益,既有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,又有利于學(xué)生之間的相互交流和啟發(fā);既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,又可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最佳的方法和途徑,不斷改進(jìn)自身的學(xué)習(xí),從而以更高的效率參與學(xué)習(xí)過程。

        總之,教師只要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,善于引導(dǎo)學(xué)生樂于參與、主動(dòng)參與和善于參與學(xué)習(xí)過程,就能激發(fā)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

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