丁筱瑛

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;中小學網(wǎng)絡(luò)教學;藝術(shù)教學;教學水平;教育質(zhì)量;應(yīng)用

【中圖分類號】 G630【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0022—01

信息技術(shù)在迅速改變社會的同時，也給當今教育以更大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)教學是伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育，它已經(jīng)成為知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的重要方式和載體。網(wǎng)絡(luò)教學工程極大地推動了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學模式的變革，尤其是教育教學方法的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革?？梢哉f，信息技術(shù)的運用是提高和推動學校教育特別是農(nóng)村地區(qū)中小學的教育教學質(zhì)量的一個重要機遇，科學高效地運用信息技術(shù)手段，有助于解決農(nóng)村學校優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、師資力量不足、教育教學方法落后、教育教學質(zhì)量偏低等現(xiàn)實問題。

一、通過網(wǎng)絡(luò)教學促進城鄉(xiāng)藝術(shù)教育均衡發(fā)展

在城市中小學，各學科教師資源配置比較齊全，而農(nóng)村學校結(jié)構(gòu)性缺編突出，導致部分學科課程如音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學科沒有專任教師，不能開齊開足國家課程，這成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。為了彌補以上短板，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)教學方式改變傳統(tǒng)教育，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程在各地各校的共建共享，讓農(nóng)村中小學也能享有優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學習更簡單、更公平、更快樂。如，筆者所在地區(qū)的很多中小學采用CCtalk網(wǎng)絡(luò)直播課堂的方式，把中心校專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)教師的課堂，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、科學的教學方法、輸送到農(nóng)村中小學及各教學點。有效解決了農(nóng)村中小學藝術(shù)教育教學資源匱乏等問題，從而縮小現(xiàn)實存在的城鄉(xiāng)學校之間藝術(shù)教育師資力量水平的差距，促進了城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，體現(xiàn)了教育公平。

二、通過網(wǎng)絡(luò)教學提高教師的教學能力和水平

網(wǎng)絡(luò)教學對于農(nóng)村中小學教師是一門新科學、新技術(shù)，一開始教師普遍有畏難情緒。為此，筆者所在地區(qū)采取集中、分層次、重點培訓、校本培訓等多種形式，培訓了所有教師。為了提高教師運用網(wǎng)絡(luò)教學資源的水平，結(jié)合實際情況開展了各種形式的教研活動。每位教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學上課后，可以寫教學反思，思考自己在運用網(wǎng)絡(luò)教學中的不足和缺點，并在教研活動中交流自己的心得，探討改進方法，從而提高教師的教學能力和水平。此外，通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以隨時隨地上網(wǎng)了解各地的教育事件、教育現(xiàn)象、教育問題，與其他教師進行交流探討，這無形中給教師教育科研能力提高提供了一個學習的平臺、進修的站臺、發(fā)展的舞臺。

三、通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學提高教育教學質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教學的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村所有中小學生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學資源，從根本上改變農(nóng)村中小學教育的傳統(tǒng)教學模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的學習能力，促進學生的全面、健康發(fā)展。實踐證明網(wǎng)絡(luò)教學有以下優(yōu)勢：教師借助網(wǎng)絡(luò)教研資源備課，可以有效提高備課質(zhì)量和效率;中小學生對網(wǎng)絡(luò)教學興趣非常濃厚，普遍認為這種教學模式內(nèi)容豐富、直觀，易懂、便于理解;教師普遍認為利用多媒體教學，學生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持;多媒體教學使抽象的概念具體化，容易使學生將感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識;網(wǎng)絡(luò)教學方式能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，形成愉快的學習氛圍;借助網(wǎng)絡(luò)資源更容易實施啟發(fā)式教學，有助于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng);能節(jié)省教學時間，提高教學效果和效率。

四、通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學改變農(nóng)村教師的精神面貌

網(wǎng)絡(luò)教學讓農(nóng)村中小學的所有硬件資源——計算機、電子白板、音樂美術(shù)器材等得到充分使用，每個學區(qū)都建立了微信群，隨時隨地進行“即問即答式”的培訓，使全學區(qū)所有教師都跟上網(wǎng)絡(luò)教學的步伐。同時，教師通過網(wǎng)絡(luò)能夠迅速提升自己的專業(yè)能力，實現(xiàn)價值的最大化，網(wǎng)絡(luò)助推著教師成長，教師的精神面貌更加昂揚向上，對學生產(chǎn)生了積極影響，學生的歡笑聲也感染著每位教師，特別是農(nóng)村小規(guī)模學校及教學點不再是以往死氣沉沉的樣子，進一步激發(fā)了學校的辦學活力。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學使農(nóng)村中小學的發(fā)展迎來新的契機，雖然這項工作還任重而道遠，面對困難和挑戰(zhàn)還很多，但只要我們齊心協(xié)力，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實現(xiàn)新跨越貢獻自己的力量，鄉(xiāng)村教育定會在網(wǎng)絡(luò)教學的助推下向前邁進一大步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。

編輯：蔡揚宗