孫榮華

摘要：立足當前高中體育教學課堂的改革理念，面對體育課堂傳統(tǒng)教學模式中存在的弊端，對高中教學的新模式進行創(chuàng)新和發(fā)展探索，以實踐為主的快樂教學方式，能夠有效的帶動學生在體育課堂上學習的興趣。在教學過程中，體育教師首先通過以和諧共處的師生關(guān)系，加強學生在體育課堂上愉悅、輕松的學習感受。其次通過創(chuàng)新快樂教學模式，確立學生在趣味課堂學習環(huán)境中的主體地位。最后通過教師合理的將教學內(nèi)容和快樂理念搭配在一起，讓學生可以在快樂的學習氛圍中達到高效的學習效果。

關(guān)鍵詞：快樂理念;高中體育;教學思考

快樂體育教學是在新課改下的一種全新教學模式，快樂體育教學可以順應當前高中學生的自然發(fā)展心理狀態(tài)，在寬松的教學環(huán)境下幫助學生極大的發(fā)揮課堂學習的主動性和積極性，使得學生在快樂學習的時候，有效的鍛煉學生的身體培養(yǎng)學生終身體育學習的意識。高中體育教師在開展快樂體育課堂教學模式中，需要從學生的感情入手，對學生健全的人格進行思想教學，維持和激發(fā)學生在體育實踐過程中的興趣?？鞓敷w育教學理念是在鍛煉學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學生在治理和心理發(fā)展機制上都能夠享受到美好的體驗感，從而促使學生可以在全面發(fā)展的狀態(tài)下健康成長。

一、建立和諧師生關(guān)系，提高學生體育興趣

體育教師在課堂教學中建立和諧的師生教學氛圍，可以在驅(qū)動教師以滿腔熱情、專心致志的對學生進行體育知識傳授的過程中，讓學生改變以往對教師的恐懼焦慮學習心理，促使其更加樂于接受教師的指導，以容易接受的方式吸收體育教學知識，在興趣和愛好的導向下自發(fā)的投入到體育鍛煉當中。這樣，教師和學生的雙邊和諧活動可以在平等的學習氣氛中完成，在達到高效的體育課堂教學效果的同時，幫助學生追求性格上的統(tǒng)一發(fā)展，加強學生表現(xiàn)美的情感和能力，豐富其精神生活。

例如，體育教師在主導課堂教學時，盡可能的以學生為探究的主體，降低自身在體育課堂上顯現(xiàn)出來的權(quán)威性，和學生以民主親切的語氣進行溝通和交流。讓學生充分的感受到教師是和藹可親的，從而能夠?qū)⒃趯W習過程中遇到的問題及時向教師進行反饋，尋求教師的幫助。同時教師可以在和學生和諧的溝通過程中，敏銳的發(fā)現(xiàn)學生在現(xiàn)階段學習和生活中心理狀態(tài)的變化，讓學生清楚的意識到在體育課堂學習中自身所存在的缺陷，從而在接下來的體育鍛煉當中，能夠有針對性的加以改善。

二、注重課堂教學形式，確定學生主體地位

在以往傳統(tǒng)的教學活動中，首先教師是以學生完成某一目標為教學方向，進一步采用什么樣的教學方法達到這一目的。這種教學形式，是在忽略學生自身發(fā)展狀態(tài)下誕生的。而快樂體育教學則是強調(diào)學生能夠發(fā)揮自主學習的意識，在趣味學習中享受運動。因此，體育教師在創(chuàng)建快樂課堂教學形式上，要將教學目標和學生的身體運動能力相結(jié)合，注重學生心理上的愉悅享受，達到良好的鍛煉效果。在快樂學習的體驗中，學生可以明確自我目標，通過觀察和分析掌握完善的運動技巧，從而達到較高水平的自學自練效果。

例如，體育教師在足球教學課堂上，目的是想要讓學生靈活的掌握顛球的技巧?？紤]到學生個體之間身體素質(zhì)存在的差異，結(jié)合學生對足球項目學習的意愿，體育教師依據(jù)學生獨特的身體情況和個性發(fā)展進行合理的分組，在帶領(lǐng)學生以小組合作練習的過程中，有效的掌控學生對足球顛球項目的訓練時間。本身體育運動會促使學生萌發(fā)一種愉悅的感覺，再結(jié)合小組團隊訓練過程中的協(xié)調(diào)和溝通，學生可以達到更高層次的快樂體驗感。在本節(jié)課堂學習，中學生能以自主體驗的實際感受，強化對足球項目的練習機制。

三、合理搭配教學內(nèi)容，創(chuàng)建輕松愉悅氛圍

無論哪個階段的學生對新鮮的事物都會感到好奇，激發(fā)其自主探究的欲望。符合高中學生運動水平的活動，能夠有效的激發(fā)學生對體育學科學習的興趣。難度較大的教材內(nèi)容會降低學生對知識進一步探究的動力，阻礙學生深入創(chuàng)新能力的發(fā)展。相反難度較小的內(nèi)容，則會讓學生忽視在體育知識探究中的良好體驗感，不能給到學生快樂的學習享受。因此，體育教師在穿插教學內(nèi)容的時候要搭配學生的身心發(fā)展情況調(diào)整教材內(nèi)容的難易程度，從而激發(fā)起學生對體育知識學習的好奇心。

例如，體育教師在引領(lǐng)學生體驗球類知識學習時，發(fā)現(xiàn)學生的興趣遠遠超過其他的體育項目。針對這一教學現(xiàn)象，體育教師積極的從學生的協(xié)調(diào)彈跳和力量等多種技能方向，有針對性的對學生加以培養(yǎng)，使學生可以在完整的學習體系下更好的感知球類項目的學習樂趣。在充分考慮學生的心理特征下，盡可能多的為學生講解相關(guān)知識內(nèi)容，使得學生可以在有限的學習時間內(nèi)掌握大量的球類知識和運動技巧，不僅僅能夠有效的豐富學生對體育知識的認知能力，還能讓學生享受良好的情感學習感受。

總而言之，體育教師尋求靈活的教學方法，不斷的以發(fā)展的眼光創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，在適應學生發(fā)展心理和狀態(tài)的前提下，積極的引發(fā)學生對體育知識探究的積極性，讓學生可以在快樂的學習環(huán)境中更好的體驗運動的樂趣。

參考文獻：

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