高艷秋

摘 要：不管是小學(xué)、初中還是高中，其數(shù)學(xué)都是核心課程。其中初中數(shù)學(xué)在一定程度上決定了初中生是否能考上自己理想的高中，因此，它也是初中教學(xué)中的重中之重。為了不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，教師應(yīng)明確認(rèn)識的以下三個(gè)問題：第一，為什么要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率；第二，提高教學(xué)效率有哪些有效措施；第三，如何正確引導(dǎo)學(xué)生思考和解決初中教學(xué)中的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；課堂教學(xué)

前言

就現(xiàn)階段應(yīng)試教育而言，初中是進(jìn)入高中的一個(gè)跳板，而初中數(shù)學(xué)是該跳板的重要部分。因此可以看出數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生而言，面對難度系數(shù)直線上升，內(nèi)容更為全面的數(shù)學(xué)，可能會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率直線下降，成為教學(xué)難點(diǎn)。就現(xiàn)階段教育相關(guān)政策可以看出，素質(zhì)教育正在逐漸進(jìn)步與完善，而提高初中教學(xué)的效率質(zhì)量是其巨大的助推器。因此，本文就如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率而言，進(jìn)行簡單的分析與闡述。

一、提高教學(xué)的效率意義

當(dāng)前，我國初中教學(xué)的主要教育任務(wù)是：思考如何讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生和教師在教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)清楚的了解到學(xué)生的心理活動(dòng)，根據(jù)其在進(jìn)行合理的講解其教學(xué)主要核心，并積極引導(dǎo)學(xué)生跟上自己的步伐。而學(xué)生應(yīng)配合老師，主動(dòng)獲取核心知識。這不僅能提高師生之間的感情及其默契度，還能在一定程度上提高其教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題分析

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識短缺

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的缺乏，導(dǎo)致教學(xué)效率持續(xù)降低。現(xiàn)在絕大多數(shù)的初中生養(yǎng)成在小學(xué)“被老師牽著走”的習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。在面對難題時(shí)，并不喜歡自己獨(dú)立研究課本或者鉆研題目去獲得答案，而是坐等老師公布答案和進(jìn)行講解。對于這種情況，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行鉆研，讓其親自體會到鉆研過程中的樂趣和自主學(xué)習(xí)后獲得成功的自豪感，以此來提高其自主學(xué)習(xí)的意識。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容偏離興趣

課堂教學(xué)內(nèi)容偏離興趣也是導(dǎo)致教學(xué)效率下降的原因之一。一般來說，學(xué)生對于自己感興趣的學(xué)科會花更大的精力去學(xué)習(xí)，所以這門學(xué)科也能獲得更好的成績，良好的成績又能激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此形成了一個(gè)良性循環(huán)。正如古人說的，興趣是最好的老師。但是現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師站在主導(dǎo)地位，束縛著學(xué)生創(chuàng)新性和發(fā)散性思維的進(jìn)步，將學(xué)生的興趣扼殺在搖籃中，最終數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不斷降低。

（三）教師缺乏學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)

教師應(yīng)對數(shù)學(xué)課程的核心內(nèi)容及其內(nèi)涵有充分的認(rèn)識與了解，還應(yīng)不斷創(chuàng)新教育方法，讓其與時(shí)俱進(jìn)，而不是簡單的向?qū)W生講述教材內(nèi)容。這樣不僅能為學(xué)生壘實(shí)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。就如孔子說的，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”?/p>

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率對策研究

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

多年來，經(jīng)過教育和課程教學(xué)的不斷改革，素質(zhì)教育也在逐漸發(fā)展、不斷完善，帶著新課標(biāo)走進(jìn)了初中教學(xué)的領(lǐng)域，與傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行接軌。現(xiàn)今有一些教師已經(jīng)認(rèn)識到素質(zhì)教育的核心思想及其重要性。因此，當(dāng)務(wù)之急是逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這不僅能適應(yīng)教育改革的要求，提高其教學(xué)效率，還能成為學(xué)生都往成功道路的一塊墊腳石。

（二）規(guī)劃合理教學(xué)內(nèi)容任務(wù)

一般來說，初中生正處于可塑性極高的時(shí)期，在此階段，其學(xué)習(xí)和知識還在完善當(dāng)中，面對數(shù)學(xué)這樣一門應(yīng)用范圍極廣，知識極為深厚的學(xué)科，心里難免有一些排斥與反抗。對于初中數(shù)學(xué)新授課內(nèi)容來說也是如此。此時(shí)，教師應(yīng)換個(gè)角度去解決問題，如科學(xué)合理地制定教學(xué)內(nèi)容，讓其始終豐富多彩、新穎有趣、通俗易懂、連接緊湊。這樣可能會減少學(xué)生內(nèi)心的排斥，更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之下快樂學(xué)習(xí)，提高其教學(xué)效率。

（三）建立創(chuàng)新教育指導(dǎo)模式

由于初中生年齡較小，其知識接收能力和思維能力并不成熟，還在發(fā)展過程中。所以，在初中教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋信息來判斷其知識水平差異，再結(jié)合自身的教育理論與豐富的經(jīng)驗(yàn)，建立創(chuàng)新教育指導(dǎo)模式。在實(shí)踐過程中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與動(dòng)手實(shí)踐，讓其親自體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用與魅力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的穩(wěn)固提高。

結(jié)論

總的來說，本文對素質(zhì)教育有了一定的認(rèn)識，對提高教學(xué)效率的重要性也有了清晰的認(rèn)識。因此，本文主要探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可能存在的問題和提高其教學(xué)效率的一些有效措施。其中主要發(fā)現(xiàn)如下，導(dǎo)致教學(xué)效率低下的原因有三個(gè)：第一，學(xué)生對課數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容了無興趣；第二，教師缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式；第三，初中生缺乏自主學(xué)習(xí)意識。而與之對應(yīng)的解決措施有：科學(xué)合理的制定劃分教學(xué)內(nèi)容；不斷創(chuàng)新教育指導(dǎo)模式；不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

參考文獻(xiàn)

[1]薛建華.論如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率[J].文存閱刊，2017，（13）：60，17.

[2]趙銀花.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率探究[J].新課程·中旬，2017，（10）：165.

[3]原艷茹.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率研究[J].課程教育研究，2017，（19）：49.

[4]鄧朝祿.關(guān)于如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的思考[J].讀書文摘，2017，（14）：193.

[5]馮鵬俊.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016，（39）：44-44.