摘?要：在教育教學(xué)體系中，政治學(xué)科是很關(guān)鍵的一門課程，不管是在哪個階段，政治教學(xué)都是必不可少的。初中教學(xué)中，通過良好的政治教學(xué)，可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生正確思想政治觀念的形成，有助于學(xué)生身心健康成長。但是政治知識本身具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺難度比較大，對此教師可以嘗試將案例教學(xué)法應(yīng)用到初中政治教學(xué)中，讓學(xué)生在分析案例中加深對初中政治知識的理解。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中政治教學(xué);應(yīng)用

一、 前言

在初中教育中，政治是很關(guān)鍵的一門課程，其對于學(xué)生正確思想道德觀念的形成有很大幫助。從當(dāng)前初中政治教學(xué)實際看，還存在一些不足，如教師教學(xué)模式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)等，削弱了初中政治教學(xué)效果。新時期下，為了進(jìn)一步提高初中政治教學(xué)效果，教師就需要對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化改革，將案例教學(xué)法應(yīng)用到初中政治教學(xué)中，可以顯著彌補(bǔ)傳統(tǒng)政治教學(xué)的不足，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

二、 初中政治采取案例教學(xué)的價值

案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)的應(yīng)用價值主要表現(xiàn)在：

（一）實現(xiàn)抽象知識的具體化

在初中政治教學(xué)中，有一部分知識相對比較抽象，如法律知識，其屬于社會認(rèn)可的概括性、嚴(yán)謹(jǐn)性行為規(guī)范，其內(nèi)容十分抽象。對正處于青春期的初中生來說，面對抽象的法律知識，他們的學(xué)習(xí)欲望無疑不高，而教師將案例教學(xué)法引入課堂上，借助學(xué)生真實的生活案例進(jìn)行法律知識講解，無疑會減輕學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)難度，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）促進(jìn)學(xué)生實際問題解決能力提升

案例教學(xué)的關(guān)鍵是教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生引入與教學(xué)相關(guān)的真實案例，使得學(xué)生能在案例分析中掌握知識。很多時候，教師會在為學(xué)生提供學(xué)生日常生活中可以看到，甚至是學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過的案例，如消費者合法權(quán)益維護(hù)的案例，與學(xué)生真實生活緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生會在案例分析中掌握如何科學(xué)、正確的維護(hù)自身合法權(quán)益。這樣當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到這類問題后，就可以科學(xué)地進(jìn)行處置，這對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有很大幫助。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在初中政治教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了過去教師單方面講解知識的情況，學(xué)生需要在案例分析、案例討論中主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。同時在學(xué)生案例分析過程中，教師還需要從旁協(xié)助，師生之間互動交流良好，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、 初中政治教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)的原則

對初中政治教師而言，在課堂教學(xué)中采取案例教學(xué)時，還應(yīng)該堅持相應(yīng)的原則，以此強(qiáng)化案例教學(xué)質(zhì)量。首先是時效性原則。初中生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對身邊的各種事物都比較好奇，同時初中生辨別善惡的能力相對比較差，不能及時發(fā)現(xiàn)生活中的不良信息，容易被負(fù)面信息誤導(dǎo)，誤入歧途。初中政治教師在教學(xué)中為學(xué)生引入一些當(dāng)前社會上的焦點事件、時事案例，可以顯著拉近政治教學(xué)與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，能讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的觀念看待身邊的事情，能滿足學(xué)生良好發(fā)展需求。其次是方向性原則。初中階段是學(xué)生樹立人生觀、價值觀的關(guān)鍵階段，學(xué)生面對社會上的各種現(xiàn)象，不能準(zhǔn)確地分辨出真善美，也不知道如何處理自己遇到的假惡丑現(xiàn)象。初中政治教師在教學(xué)中指引學(xué)生對具體的案例進(jìn)行分析，能讓學(xué)生更加理性的知道，自己在遇到這類現(xiàn)象后該如何科學(xué)地處理，能讓學(xué)生將學(xué)到的政治知識應(yīng)用到實踐中，同時也可以實現(xiàn)對學(xué)生辨別是非能力進(jìn)行培養(yǎng)。此外，教師還可以借助一些反面案例帶給學(xué)生警示，讓學(xué)生從案例中吸取教訓(xùn)，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、 案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑

（一）科學(xué)的選擇案例

在初中政治教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮出案例教學(xué)優(yōu)勢，教師首先要做的是選出最佳的案例，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析。初中政治教師應(yīng)該對學(xué)生的綜合水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等進(jìn)行系統(tǒng)分析，選出最合適的案例，借助案例分析實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

如在《綻放生命之花》教學(xué)中，為了讓學(xué)生真正地意識到生命的珍貴、生命的價值，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生引入社會上比較關(guān)注的案例：煤礦發(fā)生坍塌事故，在煤礦井下生產(chǎn)的工人被困，事發(fā)突然，煤礦工人沒有任何準(zhǔn)備，還有的工人因此受傷。但是煤礦工人依舊在缺水、缺食物、缺藥物的惡劣環(huán)境下，堅持了5天，直到被救援人員救出。教師可以指引學(xué)生對案例進(jìn)行分析，討論煤礦工人可以在井下惡劣的環(huán)境下堅持5天等到救援的原因。學(xué)生經(jīng)過討論會得出，煤礦工人創(chuàng)造生命奇跡與他們自身的意志、心理承受力、求生欲望等都有很大關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上教師指引學(xué)生樹立正確的生命觀念，要學(xué)會珍愛、善待生命。在學(xué)生活動結(jié)束后，教師還可以給出學(xué)生新的案例：一位年輕的醫(yī)生因病逝世，但是該醫(yī)生在臨終前要求家人在其死亡后，捐出自己身上的器官，為其他病人提供治療希望。教師借助這樣的案例，指引學(xué)生對生命進(jìn)行審視，思考生命的價值，同時也加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課知識的感知，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

（二）借助正面案例樹立榜樣

對初中生來說，他們的生活經(jīng)驗不足，辨別信息的能力不強(qiáng)，加上網(wǎng)絡(luò)時代下，學(xué)生身邊充斥著各種不良信息，很容易對學(xué)生的正確思想觀念帶來影響。同時學(xué)生本身缺乏良好的自制力，不能很好地抵抗社會中的不良誘惑，不利于學(xué)生成長。對此，初中政治教師在教學(xué)中，可以為學(xué)生提供積極、健康、正面的案例，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，促使學(xué)生形成積極健康的思想價值觀。

如教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)《心中有法》的知識點時，教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生引入一些正面案例，如學(xué)生身邊的愛國英雄、遵紀(jì)守法典范等，讓學(xué)生通過正面案例來意識到心中有法、遵紀(jì)守法是創(chuàng)建和諧社會、美好生活的重要路徑。同時教師還可以指引學(xué)生積極地學(xué)習(xí)案例中人物的精神、品質(zhì)，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

（三）通過反面案例強(qiáng)化警示

初中政治教師在開展課堂教學(xué)時，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生引入一些反面案例，借助真實的反面案例，帶給學(xué)生警示，讓學(xué)生可以敲響警鐘，知道什么事情可以做、什么事情不能做，讓學(xué)生可以在思想中拉起紅線，堅決不觸碰底線。需要注意的是，教師在教學(xué)中要注重反面案例的合理應(yīng)用，不能過多地引入反面案例，這樣會帶給學(xué)生一種錯覺，讓學(xué)生認(rèn)為社會很殘酷，經(jīng)常會發(fā)生違法現(xiàn)象，不利于學(xué)生健康觀念的形成。

如教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》的知識時，教師就可以在課堂上為學(xué)生引入一些負(fù)面案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙案例：小張是一個計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，畢業(yè)后沒有找到合適的工作，一直在家。一天小張在玩游戲的時候，無意間點看一個網(wǎng)站，里面的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)賭博，小張懷著好奇心進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)賭博中，結(jié)果將自己所有的財產(chǎn)都輸?shù)?，并且還欠了一大堆債。為了還清債務(wù)，小張開始用網(wǎng)絡(luò)詐騙未成年人，最終被網(wǎng)警抓獲，判刑5年。教師指引學(xué)生對這樣的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生意識到，網(wǎng)絡(luò)雖然對我們的生活、學(xué)習(xí)有很大幫助，但是網(wǎng)絡(luò)中也存在諸多陷阱，在使用網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)該保持一定的警惕心理，要做到合理使用網(wǎng)絡(luò)，最大限度地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的價值。通過案例教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也能促進(jìn)帶給學(xué)生警示，具有良好的應(yīng)用效果。

（四）密切聯(lián)系學(xué)生生活

初中政治學(xué)科雖然具有一定抽象性，但是政治教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實生活有很大關(guān)聯(lián)，其教學(xué)效果將會對學(xué)生的生活質(zhì)量帶來直接影響。因此，在實踐教學(xué)中，初中政治教師還應(yīng)該從學(xué)生的現(xiàn)實生活中選取案例素材，讓學(xué)生可以結(jié)合政治知識、自己的生活經(jīng)驗對案例進(jìn)行剖析，強(qiáng)化學(xué)生的感知。

如教師在講解《心系公共利益》的知識點時，教師可以在課堂上給出學(xué)生實際案例：夜間小紅騎著自行車回家，結(jié)果被一輛汽車撞傷，司機(jī)駕駛汽車逃走。小紅的父母發(fā)現(xiàn)小紅時，小紅奄奄一息，被送到醫(yī)院搶救。而小張是小紅的好朋友，晚上聽到父母對話，知道父親就是撞倒小紅逃跑的司機(jī)。這時小張感覺十分迷惑，不知道該不該將這件事說出去，如果他告訴小紅的父母，那么自己的父親必然逃不過追究，這對父母來說是不孝順的;如果小張不說，看到躺在病床上的小紅，心里又十分難受。教師可以指引學(xué)生對案例進(jìn)行討論分析，并思考如果自己是小張該怎么做。學(xué)生在討論中會提出兩種觀點，有的學(xué)生認(rèn)為要“保護(hù)”父親，不說出去;但是也有的學(xué)生提出應(yīng)該說出去，父親做錯事了就應(yīng)該勇于承擔(dān)。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師對學(xué)生進(jìn)行指引，不管是誰只要是做了違法事情，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，我們作為子女，發(fā)現(xiàn)父母做錯事情，不應(yīng)該幫助父母隱瞞，而是應(yīng)該與父母共同改正，這樣才是真正地對父母孝順。教師在教學(xué)中引入學(xué)生比較熟悉的生活案例，能讓學(xué)生更好地體會到政治學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)，能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，有助于課堂教學(xué)效果提升。

五、 總結(jié)

綜上所述，案例教學(xué)法應(yīng)用到初中政治教學(xué)中，可以讓學(xué)生在分析具體的案例中加深對政治知識的理解，同時教師選擇與學(xué)生實際生活密切關(guān)聯(lián)的案例，能帶給學(xué)生更深的感觸，有助于學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)初中政治知識。因此，在實踐教學(xué)中，初中政治教師要結(jié)合教學(xué)實際，靈活地選擇案例，指引學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)政治知識，促進(jìn)初中政治教學(xué)效果提升。

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作者簡介：

孫有良，吉林省長春市，吉林省長春市農(nóng)安縣三盛玉鎮(zhèn)中學(xué)。