王建華

【摘要】陶行知說(shuō)過(guò)：“教育即生活。”教育來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，對(duì)于初中化學(xué)這門(mén)本身就與實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此。立足化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生的實(shí)際訴求和需求出發(fā)，將生活化教學(xué)法有效融入初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中是要求，更是使命。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合文獻(xiàn)資料、理論分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例探究等研究方法就此內(nèi)容展開(kāi)了分析，給出了幾點(diǎn)參考策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;實(shí)現(xiàn)策略;案例分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0092-02

Exploration and Practice of the Life-oriented Chemistry Teaching in Junior Middle School

（No.6Middle School of Yongchang County，Jinchang City，Gansu Province，China）WANG Jianhua

【Abstract】Tao Xingzhi said that："education is life."Education comes from life and serves life，especially for the disci‐pline of junior high school chemistry which is closely related to real life.Therefore，based on the chemistry teaching prac‐tice，starting from the students'actual demands and needs，it is a requirement and a mission to effectively integrate the life-based teaching method into the junior middle school chemistry teaching practice.In view of this，this article combines theo‐ry with practice，combining literature materials，theoretical analysis，experience summary，case exploration and other re‐search methods to analyze this content，and gives some reference strategies.

【Keywords】Junior high school chemistry;Life-oriented teaching;Teaching practice;Realization strategy;Case analysis

在新課改不斷深入的今天，廣大初中化學(xué)教師從思想上、理念上都有所轉(zhuǎn)變，也在努力嘗試和實(shí)踐，整體教學(xué)效果有所轉(zhuǎn)變，但還需繼續(xù)努力，為此，有必要對(duì)其做更進(jìn)一步的分析和探究。

一、導(dǎo)入生活素材，看到生活和化學(xué)的聯(lián)系

生活中很多現(xiàn)象是化學(xué)教學(xué)的良好素材，在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣愛(ài)好，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生導(dǎo)入一些生活素材。

例如，教學(xué)《奇妙的二氧化碳》這一內(nèi)容，為了讓學(xué)生真切看到化學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生導(dǎo)入了生活中與二氧化碳性質(zhì)、用途、特點(diǎn)有關(guān)的一些素材：同學(xué)們，我們?cè)谟^看一些大型的晚會(huì)時(shí)，舞臺(tái)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“云霧繚繞”的場(chǎng)景，你們知道這是為什么嗎？其原理又是什么？你們比較愛(ài)喝雪碧、可樂(lè)、芬達(dá)這些帶氣泡的飲料，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一打開(kāi)瓶蓋就會(huì)有氣體冒出，這是為什么呢？這樣幾個(gè)與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的生活現(xiàn)象、生活問(wèn)題的提出，很好地激發(fā)了學(xué)生一探究竟的欲望和興趣，此時(shí)，我再帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)奇妙的二氧化碳之旅，學(xué)生熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，都能認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思考和研究。

二、開(kāi)展生活實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生化學(xué)探究能力

生活化實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)，能夠增加學(xué)生的親近感，有助于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)欲望的激發(fā)，而且能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和意義有更好掌握。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我們需要有的放矢地展開(kāi)一些生活化化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

例如，教學(xué)《溶液的酸堿性》這一內(nèi)容，為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒒瘜W(xué)探究能力，讓學(xué)生看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，對(duì)溶液的酸堿性有更好掌握，更好地去區(qū)分溶液的酸堿性，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)了一個(gè)生活化的實(shí)驗(yàn)。首先，我利用多媒體展示了制作酸堿指示劑的視頻資料，之后，讓學(xué)生自備植物的花瓣或者果實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生將這些素材在研缽中搗爛，之后加入酒精浸泡，用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或者擠出來(lái)。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自己動(dòng)手操作兩個(gè)生活實(shí)驗(yàn)：一是分別選擇酚酞溶液和石蕊溶液檢驗(yàn)溶液的酸堿性;二是用pH試紙來(lái)檢測(cè)自己所制作溶液的酸堿度。這樣，通過(guò)充滿(mǎn)生活氣息的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)，不僅讓學(xué)生看到了生活和化學(xué)的密切關(guān)系，而且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，化學(xué)探究能力、操作實(shí)驗(yàn)的能力都有了不同程度的提高，可謂一舉多得。

三、布置生活作業(yè)，深入理解所學(xué)化學(xué)知識(shí)

作業(yè)作為整個(gè)教學(xué)體系中的重要組成部分，作業(yè)量大，學(xué)生興趣低，完成的效果差等問(wèn)題突出。為此，我們要改變傳統(tǒng)的背誦、做題等枯燥的作業(yè)形式，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生布置一些充滿(mǎn)生活氣息的實(shí)踐性作業(yè)。

例如，教學(xué)完《環(huán)境污染的防治》這一內(nèi)容，我就給學(xué)生布置了充滿(mǎn)生活氣息的作業(yè)：你們知道哪些污染物會(huì)污染環(huán)境嗎？這些污染物又是怎么產(chǎn)生的？我們可以采取什么辦法盡可能減少大氣污染？請(qǐng)你們以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)網(wǎng)上查閱資料、調(diào)查走訪等多樣化的形式來(lái)試著解決上述問(wèn)題，并將自己小組的調(diào)查研究、探索分析的結(jié)果以PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)，給出合理的環(huán)境污染防治的建議和規(guī)劃。這樣一個(gè)與實(shí)際生活息息相關(guān)的生活化作業(yè)的布置，不僅讓學(xué)生對(duì)課本所提到的環(huán)境污染與防治的理論知識(shí)有更深入的理解，而且在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化，多項(xiàng)能力也得到了不同程度的提高，可以說(shuō)是一舉多得，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，我們展開(kāi)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要解放思想，力求引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)化學(xué)視角，去觀察自然界、生產(chǎn)、生活和社會(huì)中各類(lèi)與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，只有這樣，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有更深入的了解和掌握，才能更好地利用化學(xué)知識(shí)去解釋、分析、研究周?chē)默F(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)以致用，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

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（責(zé) 編 林 娟）