萬亞

摘 ?要：隨著我國課程改革的不斷發(fā)展，對教師的教學(xué)方式和教育理念都有了很多新要求。其中，要求最多的就是提倡素質(zhì)教育和學(xué)科核心素養(yǎng)的改革，小學(xué)教學(xué)過程中加入游戲元素逐漸成為主流，也越來越提倡學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)在很多學(xué)校都非常重視音樂教育的發(fā)展，要想開展好音樂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，要求教師在教學(xué)中做出適當(dāng)?shù)母淖?。文章針對音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出一些有利于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;應(yīng)用策略

小學(xué)教學(xué)的主要培養(yǎng)方向就是培養(yǎng)學(xué)生的思想品格、各方面的能力，以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生在接受小學(xué)素質(zhì)教育后在未來有更好的人生發(fā)展。我國的教育模式提倡個人的全面發(fā)展，教師通過對學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來提高學(xué)生的個人品格和音樂能力，通過新的教學(xué)方式——音樂游戲在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1. 依據(jù)學(xué)科特點，巧用音樂游戲

對于小學(xué)生來說，需要的是健康的身心發(fā)展，用良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。音樂教育可以幫助學(xué)生獲得健康的心態(tài)，在健康的環(huán)境下健康成長。音樂本身就是一門藝術(shù)，它的綜合性和感染力非常強(qiáng)，要想讓學(xué)生學(xué)好音樂這門學(xué)科就需要采用有效的教學(xué)方式。教師應(yīng)該根據(jù)音樂學(xué)科本身的這些特點來結(jié)合音樂游戲的因素，推廣音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

2. 緩和課堂氛圍，陶冶學(xué)生情操

僅對學(xué)生自身品質(zhì)的培養(yǎng)是不夠的，還要培養(yǎng)人文素養(yǎng)、陶冶自身情操。我國有著悠久的歷史，其中蘊(yùn)含豐富的人文素養(yǎng)，這些歷史沉淀著人們對世界的認(rèn)知和文化審美等。音樂將這些人文知識表現(xiàn)得淋漓盡致，通過小學(xué)音樂游戲教學(xué)，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，陶冶音樂情操。另外，音樂對心理治療也有輔助作用，在音樂課堂中可以幫助學(xué)生放松身心，同時游戲元素的融入也能激發(fā)學(xué)生興趣，緩和課堂氛圍。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用

1. 通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，興趣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，音樂游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用不只是迎合了當(dāng)前學(xué)生的心理需求和興趣愛好，還通過這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的興趣。課堂上，游戲的內(nèi)容和形式要有一定的吸引力，依據(jù)學(xué)生的興趣和需求開展，不要把枯燥乏味的游戲融入課堂中，這樣的游戲不僅會降低音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，還會起到一定的反作用，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，教師要設(shè)計具有趣味性的游戲。例如，“瓶子打擊樂”是以打擊瓶子的方式演奏出好聽的旋律，讓學(xué)生在其中不斷摸索，增強(qiáng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。

2. 通過互動性游戲引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與到教師設(shè)計的音樂游戲中。目前，很多教師都會采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，在音樂教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是音樂劇。教師可以采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生練習(xí)一段音樂劇內(nèi)容。教師盡量要做到讓每名學(xué)生都找到適合自己的角色，這樣不僅可以保證學(xué)生能認(rèn)真對待課堂中的演出，還能營造歡樂的音樂課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)的活躍度。

3. 通過競爭性游戲深化學(xué)生對音樂的了解

由于年齡和心理特點，小學(xué)生的心智還不成熟。教師要選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式、方法來幫助他們學(xué)習(xí)。競爭性游戲就是一種有效的方式。小學(xué)生存在爭強(qiáng)好勝的心理，開展競爭性游戲不僅可以調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，深化學(xué)生對音樂知識的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)音樂教學(xué)初見成效。

三、結(jié)束語

小學(xué)生的心智還沒有完全成熟，教師需要在這個階段讓學(xué)生接受良好的教育，但是又不能忽視學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點，要選擇適合學(xué)生、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來幫助他們學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中融入游戲元素可以提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性和課堂參與度，以此來提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。筆者希望通過此次研究，讓小學(xué)音樂教學(xué)效果初見成效。

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