丁清學(xué)

【摘?要】在當(dāng)今這個飛速發(fā)展的信息化時代，科學(xué)信息技術(shù)在各個行業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，社會對人才的要求也越來越高。我國教育事業(yè)的工作者為了適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)政策和社會需要，在新課改的不斷推進(jìn)中，不斷地更新和改進(jìn)相關(guān)的教學(xué)策略，提高教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，在平凡的崗位上為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)工作者，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的語文學(xué)科綜合素養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。本文基于小學(xué)五年級語文閱讀的教學(xué)工作，來簡單探討下提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】新課改;五年級;語文閱讀;教學(xué)效率;

在當(dāng)今社會發(fā)展和新課改的要求下，各項(xiàng)教育教學(xué)工作都在進(jìn)行著不同程度的改革和變化。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，相關(guān)的教育教學(xué)工作尤為重要。小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)和提高小學(xué)生聽說讀寫能力的同時，陶冶學(xué)生的思想道德情操，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的人格品質(zhì)，并對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活起到很重要的影響作用。因此小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，尤其是在閱讀教學(xué)的過程中，要以新課改的素質(zhì)教育要求為指導(dǎo)，實(shí)施新穎有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識的同時，提高閱讀能力和理解能力，從而提高語文學(xué)科的綜合能力和思想品質(zhì)。

作為小學(xué)五年級的語文教師，該如果提高語文閱讀教學(xué)的教學(xué)效率呢？我們從以下幾個方面來進(jìn)行闡述：

一、利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

在當(dāng)今這個信息化的時代，信息網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)在我們的學(xué)習(xí)和生活中起著極其重要的作用。小學(xué)生在社會環(huán)境的熏陶下對網(wǎng)絡(luò)信息有著很高的熱情，尤其對網(wǎng)絡(luò)視頻情有獨(dú)鐘，這是源于網(wǎng)絡(luò)視頻很強(qiáng)的畫面感。由此可見，小學(xué)五年級的語文教師可以在閱讀教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)乩卯?dāng)前先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，豐富的信息量和強(qiáng)烈的畫面感，讓學(xué)生對相關(guān)的閱讀教學(xué)知識進(jìn)行深刻理解和學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲。從而使學(xué)生全身心地投入到閱讀的學(xué)習(xí)之中，提高閱讀教學(xué)的課堂教學(xué)效率，以達(dá)到閱讀教學(xué)的教學(xué)要求和教學(xué)目的。

例如：在小學(xué)五年級下冊第五課《草船借箭》的相關(guān)閱讀教學(xué)的過程中，教師可以利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載相關(guān)的影視劇片段，在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)行播放，讓學(xué)生們在生動的畫面和視頻中，更詳細(xì)地了解《草船借箭》的故事，深刻地認(rèn)識和理解故事中的人物特點(diǎn)和故事精髓。此故事節(jié)選自四大名著之一《三國演義》，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下載《三國演義》中其他具有教育意義的小故事加以播放，開闊學(xué)生的文學(xué)視野，拓展學(xué)生的知識面。由此可見，小學(xué)五年級的語文教師在閱讀教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)乩孟冗M(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既可以激發(fā)小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，還可以擴(kuò)展小學(xué)生的知識面。

二、加強(qiáng)課堂互動交流，提高小學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)，具有善于交流和表達(dá)的特點(diǎn)。小學(xué)語文的閱讀教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，因此小學(xué)五年級的語文教師在閱讀教學(xué)的實(shí)踐過程中，要加強(qiáng)課堂的互動交流，讓小學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛增進(jìn)感情的同時，提高語言組織能力和閱讀能力。提高閱讀教學(xué)效率的同時，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目的。

例如：在小學(xué)五年級上冊第二十二課《四季之美》這一課的教學(xué)實(shí)踐過程中，語文教師可以通過循循善誘的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ンw會一年四季不同的美景，并通過閱讀來細(xì)細(xì)體會文中的韻律之美。之后讓同學(xué)來踴躍表述自己眼中的四季之美都是什么樣的，并且鼓勵同學(xué)對各個季節(jié)的不同景色來進(jìn)行相互交流，因?yàn)槊總€人的觀察力和感知力有所不同，所以領(lǐng)略到的景色之美也不甚相同。通過互動交流，讓小學(xué)生從每個同學(xué)的不同角度去領(lǐng)略不一樣的四季之美，并結(jié)合自己眼里的四季之美進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同成長的效果，并從中鍛煉和提高了小學(xué)生的語言組織能力和閱讀理解能力。

三、巧妙聯(lián)系歷史文化，激發(fā)小學(xué)生的愛國之情

中國傳統(tǒng)文化之博大精深，主要體現(xiàn)在文史類的學(xué)科之中。顧名思義，文史類學(xué)科肯定涵蓋了語文和歷史學(xué)科，學(xué)科之間的融會貫通在學(xué)習(xí)和教學(xué)中勢在必行。語文學(xué)科是蘊(yùn)含中國文化最為豐富的學(xué)科，涉及到政治、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等等多個方面。因此小學(xué)五年級語文教師在閱讀教學(xué)的實(shí)踐過程中，要把閱讀教學(xué)內(nèi)容巧妙地和歷史文化聯(lián)系起來，讓小學(xué)生在閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的中國歷史文化，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國之情。

例如：在小學(xué)語文五年級上冊第十四課《圓明園的毀滅》這一課的閱讀教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系相關(guān)的歷史背景資料進(jìn)行講述，并可以利用多媒體教學(xué)設(shè)施播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，或者相關(guān)的影視劇作品片段，讓學(xué)生在對相關(guān)歷史史料充分了解和深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對本課相關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。

綜上所述，在當(dāng)前信息科技飛速發(fā)展和教育制度改革的前提下，小學(xué)五年級語文教師要在實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，遵循新課改下的教學(xué)理念，采用先進(jìn)新穎的教學(xué)方法和策略。不斷提高小學(xué)生的閱讀能力和語文學(xué)科素養(yǎng)，同時激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，并培養(yǎng)和提高小學(xué)生的人格品質(zhì)和愛國熱情。從而提高小學(xué)語文閱讀的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢教學(xué)目標(biāo)，為國家的教育事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北省利川市汪營鎮(zhèn)白羊咀小學(xué)）