盧德林

【摘要】現(xiàn)代體育游戲在體育教學(xué)中能夠充分激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動積極性，重新點(diǎn)燃學(xué)生對體育學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛之情，也對體育課程教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，有效率地提高體育課堂的教學(xué)效果。本文主要對現(xiàn)代體育游戲在我國小學(xué)六年體育學(xué)科教學(xué)過程中的具體應(yīng)用問題進(jìn)行探討，并對此提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

體育教學(xué)課程以“健康第一”與“快樂式教育”為主要指導(dǎo)思想，越來越多地關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)以及課后的學(xué)習(xí)感受?，F(xiàn)代體育游戲越來越多地被應(yīng)用于學(xué)校體育項(xiàng)目的教學(xué)當(dāng)中。在傳統(tǒng)體育教學(xué)上的基本體能技術(shù)與綜合訓(xùn)練常常都會讓學(xué)生感到千篇一律、單一乏味。因此，將傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育游戲有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生會由原來的被動心態(tài)轉(zhuǎn)化成更為主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)接受，并積極投入?yún)⑴c到新的基本技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)中去。

一、體育游戲在準(zhǔn)備活動的運(yùn)用

體育課的準(zhǔn)備活動是保證一節(jié)體育教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，唯有通過準(zhǔn)備活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在生理、心理盡快地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生在運(yùn)動中出現(xiàn)運(yùn)動事故。傳統(tǒng)體育課的課前準(zhǔn)備活動基本上千篇一律、單一乏味，使許多學(xué)生對一節(jié)體育課逐漸失去了濃厚興趣，甚至逐漸出現(xiàn)了一時厭練和相互抵觸的不良情緒。因此，把現(xiàn)代體育游戲融入體育課準(zhǔn)備活動中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓每個學(xué)生都親身體會到成功與快樂已經(jīng)成為了我國體育課程教學(xué)改革的大必然趨勢。而現(xiàn)代體育游戲本身具有形式多樣，內(nèi)容豐富、場地狹小、器材簡單等三大特點(diǎn)，是我們實(shí)施優(yōu)化體育教學(xué)過程和緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要教學(xué)手段，是我們提高課堂教學(xué)效果的有力保證。

二、體育游戲在基本部分的運(yùn)用

基本部分教學(xué)是一節(jié)體育課教學(xué)的核心組成部分，也是教學(xué)時間最長的部分，體育課的基本授課教學(xué)內(nèi)容主要在這個部分進(jìn)行完成。因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，有目的性地去選擇適合于本課教學(xué)的游戲，有效地將單調(diào)、枯燥的體育教學(xué)活動過程變得生動、活潑，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以提高學(xué)生運(yùn)動興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動基本技能的初步形成。

體育游戲能夠讓學(xué)生在體育活動中學(xué)會認(rèn)識社會和認(rèn)識自己。在與他人合作的過程中掌握游戲規(guī)則，學(xué)會合作、學(xué)會解決矛盾、學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會道德規(guī)范，適應(yīng)社會發(fā)展。特別是在一些集體游戲中，人與人之間需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對學(xué)生養(yǎng)成集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。

在體育游戲的教學(xué)中，我們要善于舉一反三地變換游戲的活動形式，提高游戲的趣味性和學(xué)生的情緒，而且還能調(diào)節(jié)游戲的運(yùn)動量或方式，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷時間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。此外，由于體育游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性、目的性，它能提高學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的活潑愉快、開朗合群的個性和團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等心理品質(zhì)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

體育游戲不是單純性的體育活動或者游戲，是以各種體力鍛煉活動為主結(jié)合各種智力活動，充分開拓學(xué)生體育創(chuàng)造思維，全面發(fā)展人們身心的一種體育活動手段。在一些體育運(yùn)動游戲中，單靠自己身體上的實(shí)力并不一定足以最終取勝，往往會被要求依靠各種靈活的創(chuàng)造性活動思維以及活動方式來提供輔助。

三、體育游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用

體育游戲運(yùn)用于它的結(jié)束部分，也就是有其獨(dú)特的結(jié)束作用。小型超負(fù)荷電腦游戲的有效運(yùn)用，有助于學(xué)生消除疲勞，讓每個學(xué)生從興奮時的狀態(tài)恢復(fù)到相對平靜的精神狀態(tài)。因此，在運(yùn)動游戲的具體設(shè)計(jì)運(yùn)用中，我們一定要根據(jù)我校學(xué)生的不同年齡、性別等身體特點(diǎn)，選用和研究創(chuàng)編一些新的帶有學(xué)生舞蹈節(jié)奏動作的音樂游戲和以學(xué)生放松身體為主題的帶有肢體智力競賽的運(yùn)動游戲。能夠完美地完成一堂文化課的有效學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一次文化課的有效學(xué)習(xí)開展創(chuàng)造條件，同時還可以充分結(jié)合本次一堂課的實(shí)際教學(xué)情況與教學(xué)器材等的回收相互結(jié)合起來進(jìn)行課堂游戲性優(yōu)化。

四、體育游戲在體育教學(xué)中的建議

作為一名現(xiàn)代體育教育教學(xué)工作者，應(yīng)該將現(xiàn)代體育游戲運(yùn)用到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂的趣味性，并把游戲創(chuàng)作和利用游戲教學(xué)作為課堂改革的重要手段。在沒有違背教學(xué)的原則和教育的目的情況下，可利用游戲與教學(xué)組合新的游戲化教材。體育教學(xué)既能在生動的游戲中獲得快樂，又能在教材復(fù)習(xí)和鞏固中掌握基本技巧。使游戲教學(xué)得到廣大的學(xué)生認(rèn)同，以適應(yīng)他們的心理需要，使學(xué)生能夠主動、愉悅地學(xué)習(xí)和鍛煉。

總之，通過體育游戲教學(xué)，小學(xué)生能鍛煉身體、掌握運(yùn)動技巧和戰(zhàn)術(shù)，還能受到良好的思想道德教育。體育游戲是學(xué)生的“良師”，也是體育教師的“益友”，在體育鍛煉中是不可缺少的。體育游戲使看似枯燥的動作訓(xùn)練變得有趣起來了。體育游戲是學(xué)生非常喜歡的一種體育訓(xùn)練方法，深受學(xué)生的歡迎，只有充分考慮到學(xué)生的個體條件、游戲目標(biāo)和特點(diǎn)、環(huán)境改變和設(shè)備、場地設(shè)材等客觀因素，才能進(jìn)行體育教學(xué)，最大程度地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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