吳小麗

【摘要】職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)方式之一，關(guān)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)主題更多地需要老師自主開發(fā)。本文圍繞一個(gè)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)主題在一、二年級(jí)中分層次、有系列的活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行思考，總結(jié)一、二年級(jí)自主創(chuàng)設(shè)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的幾個(gè)要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);職業(yè)體驗(yàn);自主創(chuàng)設(shè)

關(guān)注“職業(yè)體驗(yàn)”一詞，我們首先想到的是中學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，以幫助中學(xué)生準(zhǔn)確定位，了解其心儀的專業(yè)和大學(xué)及以后的就業(yè)動(dòng)向，讓學(xué)生進(jìn)一步明確個(gè)人發(fā)展方向，初步形成人生觀和價(jià)值觀。其次，就是聯(lián)想到社會(huì)上出現(xiàn)的兒童職業(yè)體驗(yàn)館，即少年兒童在模擬真實(shí)城市、社會(huì)場(chǎng)景的場(chǎng)館里，通過模擬和體驗(yàn)成人的職業(yè)和角色來了解和接觸真實(shí)的世界，讓孩子接觸“社會(huì)”、了解“社會(huì)”、并成為“社會(huì)”的主人。2017年新頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》明確提出，“職業(yè)體驗(yàn)”是指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或者模擬工作情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)，體認(rèn)職業(yè)角色的過程。“職業(yè)體驗(yàn)”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)方式之一。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化這四個(gè)方面的意識(shí)和能力。我仔細(xì)閱讀“綱要”附件6的“職業(yè)體驗(yàn)及其他活動(dòng)推薦主題及其說明”，將小學(xué)1-2年級(jí)與3-6年級(jí)，乃至與7-9年級(jí)、10-12年級(jí)的具體活動(dòng)主題相對(duì)比，發(fā)現(xiàn)針對(duì)小學(xué)低年級(jí)推薦的活動(dòng)主題主要圍繞著少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同開展活動(dòng)，是所有年部中推薦活動(dòng)最少的。這就需要我們老師結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)自主開發(fā)主題活動(dòng)，并在實(shí)踐中總結(jié)。圍繞“綱要”的總目標(biāo)，結(jié)合1-2年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已具備能力，我創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題——“爸爸媽媽工作不簡(jiǎn)單”，在我校一、二年級(jí)中各選一個(gè)班開展活動(dòng)研究，并有所區(qū)別地創(chuàng)設(shè)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。

一年級(jí)學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法，對(duì)一切新鮮事物都充滿好奇心，模仿力強(qiáng)，可塑性大。如果說幼兒時(shí)期兒童參加職業(yè)體驗(yàn)館的活動(dòng)，是讓兒童在玩游戲中模仿，那我們小學(xué)一年級(jí)開展的綜合實(shí)踐職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)就應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中形成有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，感悟父母工作的專業(yè)、辛勞，感悟責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。于是我在了解班級(jí)學(xué)生各自的家庭情況后，充分利用班級(jí)家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)圍繞“爸爸媽媽工作不簡(jiǎn)單””這一主題，根據(jù)各自工作的特點(diǎn)到校給孩子分享家長(zhǎng)一天的工作。該一年級(jí)班級(jí)邀請(qǐng)了醫(yī)院檢驗(yàn)科的醫(yī)生講述“神秘的檢查”;生殖醫(yī)學(xué)中心的專家分享“寶寶從哪里來？”地鐵公司運(yùn)營(yíng)部的負(fù)責(zé)人分享地鐵工作人員的管理工作;紙質(zhì)印刷品設(shè)計(jì)公司的畫師告訴大家一個(gè)小小的利是封，也是要經(jīng)過多道工序才能來到大家面前;還有全職媽媽和孩子交流媽媽在家忙碌的一天……這些家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，以其一天的工作細(xì)節(jié)與孩子互動(dòng)分享，讓孩子體會(huì)每一個(gè)人在其崗位上的責(zé)任與付出。每次分享活動(dòng)后，孩子都進(jìn)行交流“你感覺到這位爸爸/媽媽工作的怎么不簡(jiǎn)單？”孩子們或是口頭分享，也可以畫畫表達(dá)，更要回家和自己的父母交流。

二年級(jí)學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)與交流能力，動(dòng)手能力也在加強(qiáng)。于是，我在開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的二年級(jí)中開展了系列活動(dòng)：（1）小記者采訪了解爸爸媽媽是做什么工作，工作中最辛苦的是什么？（2）跟爸爸媽媽工作一天（該活動(dòng)學(xué)生可根據(jù)家長(zhǎng)工作的性質(zhì)和具體情況決定是否開展）。（3）關(guān)于前兩項(xiàng)活動(dòng)收獲，進(jìn)行一次手抄報(bào)制作的活動(dòng)課，手抄報(bào)展示分享。（4）進(jìn)行一次“爸爸媽媽工作不簡(jiǎn)單”的主題匯報(bào)課，感受不同職業(yè)的環(huán)境與價(jià)值，感恩父母的辛勤付出。

結(jié)合這兩個(gè)活動(dòng)班的活動(dòng)，我在不斷地總結(jié)與思考：（1）在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各方面能力發(fā)展都有著舉足輕重的作用。在這一系列的主題活動(dòng)中，這些一二年級(jí)的學(xué)生通過了解自己父母，走進(jìn)父母職場(chǎng)觀看訪談的活動(dòng)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，學(xué)生在價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化的意識(shí)和能力都有提高。（2）在小學(xué)低年級(jí)開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，必須把握低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，緊扣他們的生活，引領(lǐng)家長(zhǎng)也成為孩子職業(yè)體驗(yàn)的活動(dòng)的同行人。（3）多元化引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)各職業(yè)，知道各行各業(yè)都與自己的生活密切相關(guān)，對(duì)各行業(yè)的作用和價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)的責(zé)任和樂趣有更直觀的感受。（4）低年級(jí)的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)要對(duì)今后3—6年級(jí)的活動(dòng)提供基礎(chǔ)，不僅重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)的提高，更需要活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)解決一些生活中問題的方法與技能。

小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生年齡雖小，但能力不弱，我們要大膽創(chuàng)設(shè)合適的活動(dòng)，讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，建立自我與社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系，不斷提高綜合素質(zhì)。

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