楊楊

摘 要：德育教育是中職學生管理的重要內(nèi)容，如何創(chuàng)新德育教育方式是提升學生管理水平、培養(yǎng)高素質(zhì)應用型技術(shù)人才的關(guān)鍵。本文結(jié)合中職學生德育管理的實踐，提出活動德育模式，然后詳細分析了活動德育實施途徑以及運行保障機制，最終對如何優(yōu)化中職生活動德育模式提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：中職生 ? ?學生管理 ? ?活動德育

筆者對目前中職學校學生德育教學與管理的現(xiàn)狀進行了分析，發(fā)現(xiàn)德育教學的方式與內(nèi)容過于學問化，教師往往是將德育當成“學問”講授給學生，這一說教式的德育教學模式顯然無法滿足學生的需求，甚至會導致一些學生產(chǎn)生“反感”，因此需要對德育模式進行創(chuàng)新與優(yōu)化。

一、活動德育模式分析

從理論層面看，活動德育模式的框架應包含三個方面，即目標定位、活動類型與實施過程?；顒拥掠哪繕硕ㄎ粦枋鰹椋骸笆紫仁呛细竦纳鐣?，其次才是高素質(zhì)技能人才，最終是社會主義事業(yè)可靠接班人”。從目標定位來看，要處理好兩個關(guān)系，一是整體目標的一致性與階段目標的層次性的統(tǒng)一，二是整體德育目標與具體活動德育目標的統(tǒng)一。對于中職德育而言，活動德育包括參觀型、服務(wù)型、知識型、組織型、娛樂型、生存型等?；顒拥掠膶嵤┌蕚?、實施與總結(jié)評價三個環(huán)節(jié)。

二、活動德育模式的實施

（一）實施的途徑與方法

中職活動德育的實施可采取情感陶冶法、行為矯正法、體悟教育法等方法，具體可從以下幾個途徑來實現(xiàn)。

一是德育課堂教學活動。雖然中職學校有固定的德育教材和教學內(nèi)容，但教師可從教學方式上進行改變，將傳統(tǒng)的課堂講授模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生參與的課堂活動，讓學生參與德育活動的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)模擬真實的生活環(huán)境，引導學生進入實踐活動，比如知識競賽、重點案例演示、生活事件的重演等。

二是活動德育和其他學科相互融合，在其他學科教學中穿插、融入德育內(nèi)容。比如在專業(yè)學科教學中，教師可結(jié)合該專業(yè)學科對學生的職業(yè)素養(yǎng)要求，開展職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)意識以及職業(yè)創(chuàng)新思維等方面的教學。在其他學科的教學實踐活動中，教師可通過競賽形式引導學生的職業(yè)規(guī)范和技術(shù)道德，并注重學生工匠精神的培養(yǎng)。

三是在社會實踐活動、實習與實訓教學中，教師應將德育的理論知識活化為活動內(nèi)容，激發(fā)學生參與社會實踐的熱情，使學生了解國情、了解社會、了解職業(yè)，促進其自我教育和自我完善。在實習與實訓中，還可注重職業(yè)素養(yǎng)各要素的融入，比如學生在實訓中要養(yǎng)成良好的職業(yè)紀律、勞動觀念、職業(yè)責任感、敬業(yè)精神、工匠精神等，并養(yǎng)成良好的生活與工作習慣。

四是學校管理和班級管理活動中可融入活動德育內(nèi)容，尤其要注重班主任在活動德育中的作用。班主任或?qū)W校學生管理部門可結(jié)合學生實際開展形式多樣、具有創(chuàng)造性和主動性的集體活動，并在集體活動中融入活動德育的內(nèi)容，促進學生自我教育、自我管理能力的提升。

（二）運行保障機制

為保障活動德育的順利、高效實施，中職學校還要針對活動德育模式的需要制定相應的運行保障機制。首先，學校應先建立活動德育模式運行的管理機制，即給學生一下自由、自主制定活動的“范圍”，讓學生在教師的指導下自由自主地組織活動，學校和教師還應為學生的提供合適的德育環(huán)境，為學生提供更多選擇，教師則要扮演好組織者、指導者、參與者的角色;其次，學校要制定保障活動德育運營的制度，包括學校政策與制度的支持以及為學生的自主德育活動做好安全保障，從制度上鼓勵學生根據(jù)學校與自身實際開展形式多樣的德育活動;最后，學校還應為活動德育運行制定物質(zhì)保障機制，比如活動德育的場地、活動德育的器材設(shè)備、活動德育的資金保障等。

三、中職學生管理中活動德育模式實施的合理化建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，突出職業(yè)特點

從學校到師生應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育教育的觀念，正確認識活動德育模式，使德育教學不再局限在課堂上。學校德育處、團委、學生處等同時也要轉(zhuǎn)變觀念，要認識到德育是一項系統(tǒng)工程，在德育課堂、德育處工作等基礎(chǔ)上，可將德育培養(yǎng)輻射到學校所有學科的教學中以及課外活動、社會活動、實習實訓等各個環(huán)節(jié)。在活動德育中，要準確定位德育的目標，而且要將目標細化、清晰化，要突出中職教育的職業(yè)性特點。結(jié)合中職學校的特點，活動德育內(nèi)容需要有所選擇和側(cè)重，將基礎(chǔ)的思想品德內(nèi)容作為一年級的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，之后則需要重視“培養(yǎng)職業(yè)人”所需的職業(yè)道德、技術(shù)倫理道德等。

（二）強化師資隊伍建設(shè)，擴大活動德育范圍

活動德育從傳統(tǒng)課堂被延伸到學生生活與學習的各個角落，這對教師和學生管理者提出了更高的要求。為保障活動德育的良性運行，中職學校首先需要建立一支優(yōu)良的活動德育教師隊伍。一方面要對當前的教師隊伍進行專項教育培訓，提升其活動德育的素養(yǎng);另一方面要積極吸引專業(yè)人才。在學校層面要建立合理的激勵獎勵機制，加強教科研和培訓的力度，調(diào)動和激發(fā)德育教師、學生管理人員的積極性。此外，學校還應有針對性地結(jié)合自身實際擴大活動德育范圍，尤其是突出具有職業(yè)特點的活動德育。

（三）多方合作，強化制度保障

從活動德育模式的內(nèi)容來看，僅依靠學校自身其范圍始終有限，因此，中職學校應充分發(fā)揮職業(yè)院校的優(yōu)勢，立足校企合作，積極爭取與政府、社會、企業(yè)等多方合作，形成多方合作開展活動德育的合作方案，根據(jù)社會、企業(yè)對職業(yè)人才的要求，共同實施活動德育。共同策劃活動德育方案。政府也應積極引導企業(yè)、社會與學校合作，為校企合作搭建平臺，提升校企、學校與社會的合作效果，比如提供政策、制度、物質(zhì)條件等方面的支持。

（四）重視評價反饋，提升德育效果

學校、學生管理部門、德育教師、班主任等都需要在活動德育中不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、互相交流，不斷改進活動德育模式實施的方案。學校德育相關(guān)部門與人員應結(jié)合學校實際設(shè)計活動德育的評價指標體系，定期對活動德育的實施效果進行評價，并對評價結(jié)果進行研究，總結(jié)得失。在不斷評價中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在不斷嘗試與改進過程中，構(gòu)建出最合理的、適合中職學校學生管理的活動德育模式。

總之，中職學?；顒拥掠且豁椣到y(tǒng)工程，需要多方合作才能最大限度地發(fā)揮活動德育的效果。無論是學生管理人員還是德育教師，都應在不斷嘗試與總結(jié)中完善活動德育模式，從而培養(yǎng)出具有較高職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)人才。

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（作者單位：合肥工業(yè)技術(shù)學校）