陳志惠

摘要：中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要階段，如果小學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么中學(xué)要培養(yǎng)的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生要做到的不僅是課下的自學(xué)，更重要的是要抓住課上。但是，現(xiàn)在的教育教學(xué)方式單一枯燥，使學(xué)生上課效率和積極性都不高，所以如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡上課堂，是一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任?；?dòng)式教學(xué)，就是一種活躍課堂氣氛、增強(qiáng)師生友誼的利器。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；課堂氣氛

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0037

初中的語(yǔ)文課堂，需要學(xué)生對(duì)于課堂的理解。但是“填鴨式”教學(xué)讓學(xué)生沒(méi)有辦法喜歡上課堂，從而無(wú)法做到理解課堂，學(xué)生對(duì)于教師的印象也不會(huì)太好。這時(shí)候就需要課堂中的互動(dòng)，讓整個(gè)課堂的氣氛得到升華。所謂的互動(dòng)就是人與人之間的交流，可以是師生之間的，也可以是學(xué)生互相的。在課堂中進(jìn)行交流，提升了課堂的氣氛，而且在盡可能短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生回顧和理解課堂所學(xué)，提高了課堂效率，也提升了教學(xué)質(zhì)量。

一、什么是課堂互動(dòng)教學(xué)

課堂互動(dòng)教學(xué)，顧名思義，就是在課堂中加入師生、學(xué)生間的互動(dòng)的一種教學(xué)方式?；?dòng)教學(xué)可以很快地活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，用最高的熱情和情緒把握住一節(jié)課。教師在互動(dòng)中也可以慢慢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而使自己的教學(xué)方式一步步得到提升，也讓自己的課堂效率更高，更加輕松地完成教學(xué)任務(wù)，從而在課上為學(xué)生拓展更多的知識(shí)，讓學(xué)生有更高的知識(shí)儲(chǔ)備量。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中使用互動(dòng)教學(xué)的意義

語(yǔ)文是一門偏重于理解性的科目，學(xué)生不能僅理解文章和詩(shī)歌的表面意義，還要了解到其中的深層含義。但是，現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)課堂的“填鴨式”教學(xué)中，教師的照本宣科沒(méi)有辦法滿足語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這一需求，而且教師這種獨(dú)角戲式的教學(xué)，無(wú)法成功地讓學(xué)生提起對(duì)課堂的興趣，從而降低了課堂效率，學(xué)生學(xué)得不好，教師教的也很吃力，最后教師要講的東西有的可能沒(méi)有講到，學(xué)生掌握得也不是很牢固，這就慢慢偏離了新課改對(duì)于現(xiàn)代化課堂的要求，學(xué)生連課上的東西都聽(tīng)不好，就更不用說(shuō)社會(huì)上要求的全方面發(fā)展了。

互動(dòng)式教學(xué)的一大特點(diǎn)就是能夠?qū)⑺械挠幸嬖丶尤氲秸n堂中，教師和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)，利用多媒體設(shè)備等多種方式，可以在有限的時(shí)間內(nèi)將課堂的氣氛帶動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生喜歡上課堂的同時(shí)，高效率的學(xué)習(xí)、理解教師上課講的東西?；?dòng)式教學(xué)利用高效率，縮短了課上課文學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而進(jìn)一步增加了學(xué)生接觸其他新鮮事物的時(shí)間，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，從而達(dá)到全面發(fā)展。

三、如何在初中語(yǔ)文課堂上使用互動(dòng)教學(xué)

1.師生互動(dòng)

教師和學(xué)生是課堂上最重要的兩個(gè)主體，只有課上將兩個(gè)主體結(jié)合在一起，才能真正把課堂的效率提到最高。初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要的是學(xué)生深度的理解，教師只憑講課是無(wú)法滿足這種要求的，所以需要教師和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）設(shè)置良好的上課環(huán)境。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼越⑵鹨粋€(gè)良好的上課環(huán)境是十分重要的，初中語(yǔ)文課堂需要的是學(xué)生的理解，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，保證課堂上的效率，確保課堂的正常運(yùn)行，都是教師設(shè)置良好課堂環(huán)境的重要表現(xiàn)。比如，寫小說(shuō)類作文，教師可以讓學(xué)生以投票的形式，選出自己最想看的情節(jié)和自己心中的主人公。

（2）合理使用鼓勵(lì)機(jī)制。社會(huì)中提倡的鼓勵(lì)教育是一個(gè)很重要的方法，教師在和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的時(shí)候，不能僅指出錯(cuò)誤，教師要不斷地直接或間接的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力和興趣。

2.學(xué)生之間的互動(dòng)

學(xué)生作為上課的另一個(gè)主體，需要的是在有效的時(shí)間內(nèi)，把握好課堂，學(xué)到更多的知識(shí)。教師設(shè)置課堂的互動(dòng)，不僅是教師和學(xué)生的，學(xué)生之間也可以進(jìn)行互動(dòng)，達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果，得到問(wèn)題結(jié)果的同時(shí)，活躍了氣氛，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（1）做游戲。課堂的游戲所尋求的是讓課堂不再枯燥乏味，所以所應(yīng)用的游戲種類和方式越多，學(xué)生就越會(huì)充滿新鮮感，時(shí)刻對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣，達(dá)到游戲化教學(xué)最佳的教學(xué)效果。游戲只是上課所需的一種教學(xué)方法，它的目的是活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。所以，僅是作為教學(xué)方式的游戲，就不要拘謹(jǐn)于一些簡(jiǎn)單的方式，靈活的應(yīng)用游戲，才是教師調(diào)動(dòng)課堂氣氛的利器。

（2）課本劇。對(duì)初中語(yǔ)文課文的理解，不是教師一個(gè)人講解就可以做到的，這需要的是學(xué)生的充分參與。演課本劇是一種能夠直接讓學(xué)生深入理解課文所學(xué)的方法。比如《孔乙己》這篇課文中，教師就可以讓學(xué)生分飾不同的角色，讓學(xué)生體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和時(shí)代特征，從而進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文中所要講的時(shí)代的黑暗和人物內(nèi)心的畸形。

3.利用多媒體設(shè)施

多媒體設(shè)施已經(jīng)成為中學(xué)課堂的必備品，教師平時(shí)使用它大多數(shù)都只是放映一些課件，并沒(méi)有把它的作用過(guò)多的使用。教學(xué)中可以利用投影和電腦的一些簡(jiǎn)單的Flash小游戲，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。語(yǔ)文一大重要的內(nèi)容就是字體，我們可以用投影展示出學(xué)生的書法，可以用電腦讓學(xué)生對(duì)課文填空，利用傳聲系統(tǒng)讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，這樣學(xué)生一方面可以得到其他人的認(rèn)同，另一方面可以提升自我，使學(xué)生更加理解課堂所學(xué)。

總之，課堂的時(shí)間有限，教師要做到的就是讓自己的課堂在有限的時(shí)間內(nèi)，得到最高的收獲。初中語(yǔ)文作為語(yǔ)言類科目，最重要的是交流和理解。進(jìn)行互動(dòng)，是課堂中最簡(jiǎn)單的人與人的交流，學(xué)生不僅是聽(tīng)講的單位，他們才是課堂的主體。教師看到課堂氣氛的提升，才會(huì)有教學(xué)的欲望，許多平時(shí)無(wú)法想到的東西，有可能就靈光一現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，最后達(dá)到高效的課堂效率和師生友誼的豐收。

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（作者單位：福建省龍海市程溪中學(xué)363100）