劉斌

【摘要】伴隨新課改的普及，對高中語文教學(xué)提出更高要求。不僅要傳授語文知識，還要培養(yǎng)語文能力，其中就包括閱讀理解能力。然而受傳統(tǒng)思想束縛，很多教師采取傳統(tǒng)方法，不利于學(xué)生能力的提升。為扭轉(zhuǎn)這個局面，需要教師調(diào)整教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力進行研究，以供廣大同仁參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文? ?閱讀理解能力? ?提高方法

前言

受應(yīng)試教育影響，語文教師會以如何提升成績作為主要任務(wù)。無論教師如何努力，學(xué)生的成績提升不顯著。究其原因，學(xué)生的閱讀理解能力不足，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。很顯然，很多教師并未意識到這一點，仍舊使用傳統(tǒng)方法。為滿足新課改要求，有必要對教學(xué)方法進行革新。基于此，本文先闡述提高閱讀理解能力的意義，再總結(jié)提高閱讀理解能力的方法，旨在促進學(xué)生的良性發(fā)展。

一、提高高中生語文閱讀理解能力的意義

現(xiàn)階段，很多語文教師將工作重心放在如何更好傳授知識上。這種做法有失偏頗，無法有效提升學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，教師為主導(dǎo)，要求學(xué)生言聽計從。教師會讓學(xué)生快速瀏覽一遍文章，閱讀一遍題目。不管學(xué)生是否完成，只要到了規(guī)定時間，教師就會講解答案。很顯然，教師沒有給學(xué)生留出充足的閱讀時間，閱讀效果可想而知。缺乏有效的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力自然無法提高。隨著時間推移，能力問題逐漸暴露出來，加劇了兩極分化局面。閱讀理解能力強的學(xué)生，可以輕松完成任務(wù)。閱讀理解能力若的學(xué)生，無法完成教師交代的任務(wù)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了高中閱讀量，這是學(xué)生必須完成的。因此，教師要努力提高學(xué)生的閱讀理解能力，既能完成新課標(biāo)目標(biāo)，又能提升語文成績，可謂是一舉兩得。

二、提高高中生語文閱讀理解能力的方法

（一）培養(yǎng)閱讀興趣

俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的推動力。”只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，才會自主開展閱讀活動，繼而鞏固提升能力。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在實踐中，教師要利用多種形式吸引學(xué)生目光。在指導(dǎo)中，教師要擺脫教材束縛，盡可能豐富閱讀材料，以喚醒他們的興趣。以《雨巷》為例，闡述如何開展閱讀教學(xué)。教師先播放視頻《雨巷》，在一條安靜的巷子中出現(xiàn)一位美麗的姑娘，她很美麗，但也很猶豫，沒人知道她在想些什么。這時，一位小伙進入視野。姑娘的氣質(zhì)令小伙著迷，哪怕是匆匆一瞥，時刻惦記，不能忘懷。隨著視頻的播放，學(xué)生被帶入情景中，不僅引發(fā)情感共鳴，還激發(fā)閱讀興趣。此時，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，閱讀效率自然提高。

（二）創(chuàng)設(shè)閱讀語境

范讀是一種有效的教學(xué)手段，為確保范讀效果，需要教師創(chuàng)設(shè)語言情景。在閱讀時，教師要融入文章，聲音時而急速，時而緩慢，時而高昂，時而低沉。同時，合理使用肢體語言，準(zhǔn)確呈現(xiàn)精神狀態(tài)。如此一來，學(xué)生就被帶入中氛圍中，有一種感同身受的感覺。為沖擊學(xué)生感官，教師要有效利用現(xiàn)代技術(shù)。比如在學(xué)習(xí)《春江花月夜》時，教師就可播放事先準(zhǔn)備的視頻資料。通過瀏覽視頻，學(xué)生腦海中形成對應(yīng)場景。這時教師要求學(xué)生閱讀，在這個過程中播放配樂。通過此舉，讓學(xué)生將自己幻化成作者，這對加深文本理解大有益處。要想進一步加深學(xué)生的理解，教師要讓閱讀“動”起來。教師要求學(xué)生自行編排《雷雨》，并在課堂上呈現(xiàn)。為真實還原場景，學(xué)生必然會仔細(xì)閱讀，分析文章要素，理清故事脈絡(luò)。待掌握文章內(nèi)容后，學(xué)生會有組織的演練。在這個過程中，學(xué)生不斷修飾表演語言，并力求加入肢體動作。雖然在表演中狀況頻出，但可以看出學(xué)生的努力。在高中語文課本中，可用于表演的文章比較多，需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)情進行選擇，以此提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（三）傳授閱讀技巧

閱讀的本質(zhì)是獲取信息，每種體裁的文章，閱讀重心不同，教師要教會學(xué)生正確方法。若文章屬于小說，要以人物特點作為切入點，全面了解人物的內(nèi)心活動。若文章屬于記敘文，要重點關(guān)注事件本身。若文章屬于議論文，要準(zhǔn)確找出論點及論據(jù)，以全面視角進行分析。在做閱讀理解時，學(xué)生要認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞句，圍繞這些詞句開展研究。教師要教會學(xué)生如何快速找到關(guān)鍵詞句，如何有效挖掘詞句含義。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，不僅解題速度提升，解體質(zhì)量還有所保證。需注意的是，單純的摘取原文，并不算準(zhǔn)確作答。教師要教會學(xué)生如何對內(nèi)容進行擴充或縮短。為培養(yǎng)學(xué)生這方面能力，教師要具體案例具體分析。在師生共同努力下，閱讀理解能力必然提高。

（四）拓展閱讀邊界

假如學(xué)生只閱讀課本，不僅眼界狹隘，思考也會受限。為避免此類問題出現(xiàn)，教師需要豐富學(xué)生的閱讀量。通過大量閱讀，學(xué)生可以從某一點延伸至某一話題，再從某一話題延伸至某一領(lǐng)域。此時，學(xué)生思考問題較為全面，自然可以給出完美答案。以《宇宙的未來》為例，探討如何開展教學(xué)?！队钪娴奈磥怼穼儆诳破招晕恼拢婕暗闹R點較多。但課本篇幅有限，無法展示完全。教師可布置一項任務(wù)，要求學(xué)生自主拓展材料。學(xué)生會先閱讀文章，了解主題內(nèi)容，再從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料，并對資料進行整理。待整理工作完畢后，學(xué)生對宇宙世界有了一個全面的認(rèn)知。當(dāng)遇到相關(guān)閱讀題時，學(xué)生的答案會更加客觀全面。

三、總結(jié)

提高閱讀理解能力并非一朝一夕之事，需要教師做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。通過培養(yǎng)興趣、創(chuàng)造語境、傳授技巧、拓展邊界等手段，促進學(xué)生閱讀理解能力的提高。當(dāng)能力成長到一定地步后，自主閱讀習(xí)慣就會養(yǎng)成，繼而完成新課標(biāo)目標(biāo)。

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