[摘 要] 法律實(shí)務(wù)專業(yè)群是依據(jù)職業(yè)崗位群和學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況組建而成，專業(yè)群以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、集群式實(shí)訓(xùn)場所體系、“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系、服務(wù)型法律文化育人體系等“五大體系”構(gòu)建為支撐，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。改革在專業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊(duì)伍水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力四個方面取得了顯著成效。

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)群;法律實(shí)務(wù);實(shí)踐教學(xué);技能培養(yǎng);崗位群

[中圖分類號]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 12-0081-03

專業(yè)群建設(shè)是高職院校建設(shè)的落腳點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)和一流專業(yè)群建設(shè)就是高等職業(yè)教育“雙一流”建設(shè)。2018年湖南省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)新時代高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的若干意見》就明確提出：“以技術(shù)技能先進(jìn)、服務(wù)能力卓越、產(chǎn)教深度融合、具有廣泛影響的一流特色專業(yè)群建設(shè)為核心，積極推進(jìn)高職雙一流建設(shè)。以一流特色專業(yè)群為引領(lǐng)，建設(shè)一流高職院校?！彪S后，2019年《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》進(jìn)一步提出，“集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，”將建設(shè)高水平高職學(xué)校和專業(yè)群簡稱為“雙高計(jì)劃”。在高職教育教學(xué)改革中，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)一直是重中之重，2019年國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)做了明確定位，即“高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。2020年《湖南省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》也指出：“大力辦好職業(yè)院校，……培養(yǎng)更多高技能人才?！笨梢?，最新的高職教育基本理念仍然秉承了技能本位，以職業(yè)技能培養(yǎng)為人才培養(yǎng)核心目標(biāo)。新形勢下有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，推進(jìn)專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)改革變得十分迫切。

一 法律實(shí)務(wù)專業(yè)群的建構(gòu)

縱觀全國各高職院校專業(yè)群，一般有兩種組建方式，一種是把《教育部普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015年）》中的同一個一二級專業(yè)類中的專業(yè)，組合成群;另一種是跨二級專業(yè)類，將相近專業(yè)組合成群?，F(xiàn)實(shí)中，專業(yè)群大多數(shù)是跨類組建。通過對18所“優(yōu)秀”等級的首批國家骨干高職院校中的60個央財(cái)資助建設(shè)專業(yè)群進(jìn)行分析，按照第一種方式組建的專業(yè)群共14個，占23.3%;按第二種方式組建的專業(yè)群共46個，占76.7%。[1]

具體到法律實(shí)務(wù)專業(yè)群，在教育部專業(yè)目錄中，公安與司法大類中的法律實(shí)務(wù)類共有四個專業(yè)，分別為法律事務(wù)專業(yè)、法律文秘專業(yè)、司法助理專業(yè)和檢察事務(wù)專業(yè)。從全國情況來看，法律事務(wù)專業(yè)和法律文秘專業(yè)開設(shè)得相對較多，司法助理專業(yè)和檢察事務(wù)專業(yè)開設(shè)得很少。就湖南司法警官職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況來看，學(xué)院法律系有法律事務(wù)、法律文秘和社區(qū)矯正三個專業(yè)，學(xué)院將這三個專業(yè)組建成為法律實(shí)務(wù)專業(yè)群。其中社區(qū)矯正專業(yè)屬于同一專業(yè)大類中的法律執(zhí)行二級專業(yè)類，所以學(xué)院法律實(shí)務(wù)專業(yè)群是跨二級專業(yè)類的專業(yè)群。這樣的組建方式原因有三：一是圍繞行業(yè)職業(yè)崗位群進(jìn)行組建，專業(yè)基礎(chǔ)相同，技能領(lǐng)域相近。三個專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位互通相連，涵蓋基層司法行政類、法檢律所輔助類、企業(yè)法務(wù)文員類，都屬于法律類的基層實(shí)務(wù)崗位，可簡稱為基層法律實(shí)務(wù)崗位群。二是圍繞專業(yè)資源整合進(jìn)行組建，發(fā)揮資源集聚效應(yīng)。這三個專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置的融通共享性，使得整合優(yōu)勢教學(xué)資源、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等極具現(xiàn)實(shí)操作性。三是圍繞一系一群進(jìn)行組建，專業(yè)群管理與二級院系行政歸屬相統(tǒng)一，由法律系統(tǒng)管，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)群建設(shè)高速運(yùn)行和內(nèi)部治理體系合理完善。湖南司法警官職業(yè)學(xué)院法律實(shí)務(wù)專業(yè)群立項(xiàng)了省級一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，在此針對該專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)改革情況展開研究。

二 推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的主要舉措

實(shí)踐教學(xué)改革與專業(yè)群和專業(yè)建設(shè)、課程體系與課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、雙師型教師培養(yǎng)、校企文化育人等密切相關(guān)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性教改工程。法律實(shí)務(wù)專業(yè)群以“五大體系”構(gòu)建為支撐，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。

（一）構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課程體系

專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)該從專業(yè)群建設(shè)方案和專業(yè)人才培養(yǎng)方案開始著手，制定各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定實(shí)踐導(dǎo)向的共享型專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)整體設(shè)計(jì)。法律實(shí)務(wù)專業(yè)群制定了省級一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案，修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等各項(xiàng)專業(yè)與課程標(biāo)準(zhǔn)。

通過制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照“能力遞進(jìn)、項(xiàng)目載體”的理念，專業(yè)群系統(tǒng)構(gòu)建底層共享、中層分立、高層互選的課程體系。基于三大法律實(shí)務(wù)崗位類工作任務(wù)分析，實(shí)現(xiàn)課程體系的模塊化、組合型和進(jìn)階式構(gòu)建。以公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程為底層共享課程，以專業(yè)核心課程為中層分立課程，以專業(yè)拓展課程為高層互選課程。除公共基礎(chǔ)課程全共享以外，群內(nèi)各專業(yè)開設(shè)不少于4門共享互選專業(yè)課程，其中核心專業(yè)法律事務(wù)專業(yè)開設(shè)不少于6門。

（二）構(gòu)建能力分層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

作為專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)體系是面向?qū)I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、基于課程體系獨(dú)立進(jìn)行的一系列技術(shù)實(shí)踐活動，其內(nèi)容包括目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系四個要素。[2]本研究基于中觀層面，在此處著眼于探討實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。從專業(yè)群視角來構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，要考慮崗位群的共性和個性，從資源整合與共享方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。法律實(shí)務(wù)專業(yè)群在崗位群職業(yè)能力分析基礎(chǔ)上，基于共享性原則，構(gòu)建了“專業(yè)群基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)+專業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)+專業(yè)拓展實(shí)訓(xùn)+專業(yè)綜合實(shí)踐”的能力分層遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系緊緊圍繞崗位群的法律實(shí)務(wù)技能而展開。法律實(shí)務(wù)技能是法律職業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的與其所從事的法律實(shí)務(wù)工作密切相關(guān)的工作技巧、能力和方法。[3]首先，基于群內(nèi)各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相近，基礎(chǔ)法律知識和素養(yǎng)同質(zhì)的特點(diǎn)，構(gòu)建面向群內(nèi)所有專業(yè)的共享型基礎(chǔ)能力實(shí)訓(xùn)模塊，包括基礎(chǔ)法律分析、法律思維能力訓(xùn)練、法律語言表達(dá)能力、信息獲取與判斷、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力訓(xùn)練、溝通與協(xié)作能力訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其次，基于各專業(yè)核心技能培養(yǎng)的需要，構(gòu)建若干以差異性為主，兼顧一定共享性的專項(xiàng)技能型實(shí)訓(xùn)模塊，包括法律文書寫作、訴訟處理、法律咨詢、糾紛調(diào)解、合同擬定、速錄、秘書綜合實(shí)訓(xùn)、文書卷宗檔案整理、社區(qū)矯正調(diào)查評估、接收、監(jiān)管、解除、個案矯正技術(shù)實(shí)操、集體教育實(shí)操等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。再次，基于各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位拓展需要，構(gòu)建可供多專業(yè)選擇的專業(yè)拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如案件調(diào)查與匯報(bào)技能、法制宣傳、助理公證、辦公自動化與新媒體實(shí)訓(xùn)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)操等。最后，在社會實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐基礎(chǔ)上，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)見習(xí)、其他社會實(shí)踐等專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目。各層次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目前后銜接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的由低到高分層遞進(jìn)。

（三）構(gòu)建集群式實(shí)訓(xùn)場所體系

構(gòu)建實(shí)訓(xùn)場所體系應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持產(chǎn)教融合，深度對接行業(yè)，推進(jìn)校企合作。而集群式的構(gòu)建理念，其重要意義在于優(yōu)化教學(xué)硬件資源配置，實(shí)現(xiàn)資源在群內(nèi)的整合與共享，使實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所體系發(fā)揮出集群效益。校內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)集日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)技能測試、技能競賽培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社會服務(wù)五大功能于一體的技能訓(xùn)練平臺。如模擬法庭、糾紛調(diào)解室、速錄/文書綜合實(shí)訓(xùn)室、秘書事務(wù)所、社區(qū)矯正工作室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、心理矯正實(shí)訓(xùn)室等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室在承擔(dān)日常教學(xué)、技能培訓(xùn)和鑒定工作的同時，對外作為法院庭審場所和法制教育基地，調(diào)解校園糾紛和周邊社區(qū)群眾糾紛，承接會議速記和會場服務(wù)，提供文印、方案策劃和新媒體相關(guān)工作，代做社矯對象個案分析報(bào)告，承接社矯宣告儀式和教育等等。

在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，根據(jù)崗位群特點(diǎn)，注重司法行政系統(tǒng)、法檢兩院系統(tǒng)、律所企業(yè)單位三條實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)通道齊頭并進(jìn)。重點(diǎn)與十余家行業(yè)單位建設(shè)穩(wěn)定的產(chǎn)教融合平臺，在滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)需要的同時，在教學(xué)、科研、隊(duì)伍建設(shè)等方面形成全方位合作關(guān)系，作為教師行業(yè)鍛煉、課題調(diào)研、應(yīng)用研究的基地，也是校外兼職教師的主要來源。

（四）構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系

師資條件是實(shí)踐教學(xué)改革成效的重要影響因素，也是實(shí)踐教學(xué)的保障體系之一?！半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)決定著實(shí)踐教學(xué)體系目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。[4]圍繞加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，法律實(shí)務(wù)專業(yè)群將“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作之一，采取“學(xué)校+行業(yè)”模式，在基地、教學(xué)、日常管理、考核、經(jīng)費(fèi)等方面建立制度和要求，確保培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量和成效。在基地建設(shè)方面，與湖南省社區(qū)矯正局、長沙市雨花區(qū)人民法院、長沙縣司法局、北京市速記協(xié)會等行業(yè)單位共建了“雙師型”教師培訓(xùn)基地。立項(xiàng)教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018）項(xiàng)目，入選為國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。具體而言，培養(yǎng)培訓(xùn)通過掛職鍛煉、跟班學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)名師項(xiàng)目、教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)等多種措施來實(shí)現(xiàn)。教師培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容包括專業(yè)技能培養(yǎng)和教學(xué)水平提升兩個方面，如2019年法律實(shí)務(wù)專業(yè)群派遣9名教師到各行業(yè)單位進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐鍛煉，另有1名教師在行業(yè)進(jìn)行為期一年的跟班學(xué)習(xí)，全年有20余人次參與各級各類教育教學(xué)水平提升短期培訓(xùn)。

（五）構(gòu)建服務(wù)型法律文化育人體系

實(shí)踐教學(xué)改革離不開軟環(huán)境建設(shè)，法律實(shí)務(wù)專業(yè)群著力打造構(gòu)建服務(wù)導(dǎo)向的法律文化育人體系。法律文化育人堅(jiān)持學(xué)校與行業(yè)、社區(qū)共建，校園文化與行業(yè)文化、社區(qū)文化融合。[5]為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，豐富校園法律文化，將行業(yè)和社區(qū)引入校園，建立行業(yè)課堂，開展社區(qū)矯正教育進(jìn)校園、法院審判活動進(jìn)校園、會議服務(wù)與速記進(jìn)校園以及各種來料加工活動;也提供上門服務(wù)，走進(jìn)行業(yè)提供法律實(shí)務(wù)輔助工作，走進(jìn)社區(qū)提供法制宣傳和志愿者服務(wù)活動。同時積極組織參加各級各類學(xué)生專業(yè)技能競賽，定期舉辦相關(guān)校際賽和校內(nèi)賽，并邀請行業(yè)專家進(jìn)行技能訓(xùn)練指導(dǎo)。本著“服務(wù)校園、服務(wù)社會”的宗旨，指導(dǎo)創(chuàng)建微信公眾號“警苑法律服務(wù)”和QQ公眾號“法律服務(wù)君”，由學(xué)生運(yùn)營。對內(nèi)繁榮校園法律文化和學(xué)生咨詢需要，對外服務(wù)周邊社區(qū)法制宣傳，公眾號推文的最大瀏覽量達(dá)到五千余次，在學(xué)院師生及周邊社區(qū)中形成一定影響，具有一定知名度。

三 實(shí)踐教學(xué)改革成效

（一）專業(yè)建設(shè)水平顯著提高

專業(yè)群2015年立項(xiàng)湖南省職業(yè)院校示范性特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，2018年立項(xiàng)湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目。核心專業(yè)法律事務(wù)專業(yè)為中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)、湖南省特色專業(yè)、湖南省精品專業(yè)、湖南省學(xué)生專業(yè)技能抽考標(biāo)準(zhǔn)及題庫開發(fā)牽頭專業(yè)，2019年被教育部認(rèn)定為《全國高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018）項(xiàng)目》的骨干專業(yè)及“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高

專業(yè)群重視學(xué)生技能培養(yǎng)和技能競賽，學(xué)生實(shí)踐能力穩(wěn)步提升，成功走出了一條同類領(lǐng)先、行業(yè)滿意、市場認(rèn)可的人才培養(yǎng)之路。在2019年全國司法職業(yè)院校法律實(shí)務(wù)技能競賽中，派出兩支參賽隊(duì)伍均獲得團(tuán)體一等獎（大賽共設(shè)4個團(tuán)體一等獎），并獲5項(xiàng)個人大獎;在2018年全國速錄綜合技能競賽暨第52屆國際速聯(lián)競賽中國區(qū)選拔賽中，獲團(tuán)體二等獎和辦公綜合專項(xiàng)一等獎等16項(xiàng)大獎，并獲得2019年意大利薩丁島國際速聯(lián)競賽入場券;在2018年全國高校文秘綜合技能競賽中獲團(tuán)體二等獎等12項(xiàng)大獎;在2019年全國首屆“亞偉杯”信息處理大賽中獲得團(tuán)體二等獎等10項(xiàng)大獎。在“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動湖南賽區(qū)總決賽、湖南省高校知識產(chǎn)權(quán)搶答賽、法律達(dá)人知識競賽、長沙高校模擬法庭比賽等賽事中都獲得了優(yōu)異成績。在湖南省教育廳組織的畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查中，專業(yè)群中法律文秘專業(yè)于2016、2017、2019年被抽中，合格率均達(dá)100%，即專業(yè)群抽查合格率達(dá)百分之百。

（三）師資隊(duì)伍水平顯著提高

以學(xué)院成立的湖南司法行政職業(yè)教育集團(tuán)、湖南省法律職業(yè)培訓(xùn)基地為平臺，打造精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)群現(xiàn)擁有省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級專業(yè)帶頭人、省級青年骨干教師、省級名師課堂，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在省級微課大賽中榮獲團(tuán)體一等獎，團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革成果榮獲全國司法職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎，團(tuán)隊(duì)成員多次榮獲國家級和省級學(xué)生專業(yè)技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。同時，立項(xiàng)有學(xué)院教學(xué)名師和教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。專業(yè)群專業(yè)教師的雙師素質(zhì)比例達(dá)90%，雙師能力素質(zhì)得以有效提高。實(shí)現(xiàn)以“三支隊(duì)伍”為抓手，打造出課程教學(xué)結(jié)構(gòu)化教師隊(duì)伍、技能競賽培訓(xùn)教師隊(duì)伍、行業(yè)服務(wù)雙師隊(duì)伍，專業(yè)群形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)水平高的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

（四）服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力顯著提高

與工信部合作，成為湖南省唯一一家國家工業(yè)與信息化系統(tǒng)速錄師專業(yè)技能考試合作測評機(jī)構(gòu)，面向全省組織速錄師技能等級考評認(rèn)證工作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)輸送大量速記人才，被評為先進(jìn)考評基地。以湖南省司法行政基層工作研究所為應(yīng)用技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，接受各級司法行政機(jī)關(guān)委托，開展橫向課題研究，組織社區(qū)矯正行業(yè)論壇，發(fā)布基層工作動態(tài)和經(jīng)驗(yàn)。接受省司法廳的招投標(biāo)委托，起草《法治湖南建設(shè)規(guī)劃》。與長沙縣司法局開展合作，將行業(yè)引入校園，師生在校為社區(qū)矯正對象開展大規(guī)模集體教育活動;同時將實(shí)踐教學(xué)推進(jìn)行業(yè)，師生上門服務(wù)參與矯正工作，代做社矯對象個案分析報(bào)告。與周邊社區(qū)合作開展“3.15”“11.25”“12.4”“暑假三下鄉(xiāng)”等系列社區(qū)法律咨詢、志愿者服務(wù)、法制宣傳、社會調(diào)查活動。專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展大型院外法律會服務(wù)活動年均4場，立項(xiàng)湖南省大學(xué)生校外德育實(shí)踐項(xiàng)目，服務(wù)團(tuán)隊(duì)多次被團(tuán)省委評為優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在周邊街道社區(qū)引起了良好反響，提升了專業(yè)服務(wù)社會能力。在這次新冠肺炎防疫時期，師生志愿者積極響應(yīng)習(xí)近平總書記在中央全面依法治國委員會第三次會議上的指示，利用延長了的寒假，通過公眾號宣傳、電話、微信、網(wǎng)絡(luò)平臺答疑等方式，為街道社區(qū)提供依法防疫、依法治理法律服務(wù)，為疫情防控貢獻(xiàn)力量。

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