石貴生

摘 要：近年來，隨著廣大英語教師教學經(jīng)驗的長期積累、教育理念的不斷優(yōu)化與教學模式的大量創(chuàng)新，我國初中英語教學的教學質(zhì)量得到了顯著的提升，學生的英語成績也有了大幅的提高。與此同時，教師也進一步認識到了學生自主學習能力的培養(yǎng)對英語教學的重要意義。通過對我國初中英語教學現(xiàn)狀的分析，簡單介紹了在當前教育理念指導(dǎo)下提高學生自主學習能力的重要性和一些實際的教學策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主學習;學習興趣

一、初中英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性

長期以來，我國的教育受到了應(yīng)試教育思維模式的嚴重影響，所有的課程都是千篇一律的教學方式，不但嚴重阻礙了教師教學能力的提高，而且抑制了教師創(chuàng)新精神的發(fā)展。而初中英語課程，不但沒有跳出這種落后的教育模式，反而在根深蒂固的傳統(tǒng)觀念下變得“入鄉(xiāng)隨俗”了。久而久之，更是導(dǎo)致了學生在英語課的學習過程中不思進取、不愛動腦，養(yǎng)成了被動接受的毛病，進而產(chǎn)生了嚴重的厭學情緒。不過，令人欣慰的是，在飽受這些教學弊端所帶來的侵害之后，人們終于意識到了學生在教學中的主體地位與重要作用，尤其是在初中英語教學的過程中，對學生自主學習能力的培養(yǎng)受到了教師的重點關(guān)注。

1.學習興趣與自主學習能力之間的“作用力與反作用力”

首先，學習興趣是廣大初中學生學習英語的動力。俗話說“興趣是最好的老師”，這凸顯了興趣培養(yǎng)在學習中的重要作用，只有學生對所學課程充滿了興趣，才會積極地、主動地參與到學習中去，才會使學習取得事半功倍的效果。對此，我們認為，學生的學習興趣是其自主學習能力提高的前提和保障，有助于學生在學習中主動地發(fā)揮內(nèi)力。反之，沒有興趣，自主學習將成為無本之木、無源之水。

其次，自主學習能力的提高反作用于學習興趣的培養(yǎng)。當學生在對初中英語課的自主學習能力得到相應(yīng)的提高后，自然會取得更加豐富的學習成果，這將在很大程度上有助于學生探索精神的發(fā)展，進而在不斷的探索學習過程中，又一步步提高了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.自主學習能力的培養(yǎng)對于初中英語學習的強化作用

首先，教師在教學中加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，可以有效地幫助學生進行記憶。我們知道，在初中英語的學習過程中，良好的記憶力是必要條件，無論是單詞、詞組還是語法，只有先記住了，才能談如何學好。而學生自主學習能力的提高對于加強記憶具有積極的促進作用。

其次，對學生英語自主學習能力的培養(yǎng)還體現(xiàn)在對課本知識之外的課外英語知識的自主學習方面，通過對英語課外知識的拓展，不斷累計自身的英語知識、提高自己的英語能力，以期在將來的學習工作中，能夠給自己帶來一些幫助。

二、提高初中學生英語自主學習能力的教學策略

1.加強對英語音標的教學，提高學生的基礎(chǔ)能力

一方面，英語單詞和語文的生字一樣重要，要想學好英語就必須要有足夠多的詞匯儲備，而英語音標對于英語學習的重要性就好比漢語拼音對于漢字學習的重要性，因此，熟練地掌握音標可以有效降低學生在生詞學習時對老師的依賴程度，往往只需要一本英漢詞典就可以對生詞從發(fā)音、釋義到運用進行全面的學習。

另一方面，熟練地掌握音標有利于學生加強對生詞的記憶，它通過將生詞發(fā)音的特點與拼寫規(guī)律進行關(guān)聯(lián)，便可輕松地進行單詞記憶，這是一種高效的記憶法，更是一種四兩撥千斤的巧記法，徹底顛覆了學生一個字母一個字母的死記硬背法，不僅為學生的學習節(jié)省大量寶貴的時間，而且可以有效降低學生的學習壓力。

2.合理運用趣味性教學法，有效培養(yǎng)學生的自學能力

首先，在學習過程中將所學單詞用小故事進行串聯(lián)，這對單詞的學習與記憶有著意想不到的效果。通常，學生在記憶英語單詞的時候，都是分散地進行記憶，也就是說在學生的腦海中是一個個獨立的單詞，沒有形成一個系統(tǒng)的記憶，這導(dǎo)致了在以后的學習中出現(xiàn)記憶不牢靠、記憶模糊的情況。而如果將這些獨立的單詞串聯(lián)成一個符合邏輯的簡單的小故事，則可以對單詞的記憶起到很好的鞏固作用，并且對提高英語短文的組織能力、閱讀能力和寫作能力都會有很大的幫助。

其次，在初中英語的學習過程中，學生對歷史中那些偉人的事跡還是比較喜歡了解的，同時學生在編寫英語順口溜的時候也是非常積極的。因此，老師可以很好地利用這個特點，將教學和歷史偉人的名言警句聯(lián)系在一起，使學生在口口相傳的過程中，不知不覺地提升了英語的自主學習能力。

3.對學生多鼓勵，提高學生的學習積極性

對于初中這個年齡階段的學生來說，科學的激勵機制通常是最有效的促進劑。眾所周知，這個時期的學生正處于叛逆期，這時的學生正是性格最“火爆”，“吃軟不吃硬”的特殊時期，但也是最有激情，學習能力與接受能力最強的一個時期。所以，面對這樣一群學生，如何利用他們的性格特點來有效地提高學習積極性與自學能力，對教師教學的技巧性提出了很高的要求，而“鼓勵”與“肯定”毋庸置疑是最好的應(yīng)對方法，它不但能使學生切身感受到自主學習所帶來的樂趣，而且使學生的學習變得越來越輕松。

綜上所述，學生自主學習能力的培養(yǎng)對于學生學好課本英語知識以及英語綜合能力的提高都具有不可忽視的重要作用。作為一名合格的英語教師，不但需要有認真負責的工作精神，更需掌握一套科學、嚴謹?shù)慕虒W方法，用先進的教學理念武裝自己，在提高自身業(yè)務(wù)能力的同時，對學生進行合理引導(dǎo)，最大程度地發(fā)揮學生自主學習的效果，最終達到教學質(zhì)量的飛躍。

參考文獻：

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