王建 孟秀錦 劉莉莉

【摘 要】以山東信息職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)為研究對象，從該專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀出發(fā)，通過試行學分制的情況，總結(jié)成功經(jīng)驗，為未來發(fā)展和完善學分制，在山東信息職業(yè)技術(shù)學院各院系全面推行學分制教學體系打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校;軟件技術(shù)專業(yè);學分制

近年來，我國進入高速發(fā)展階段，社會各行業(yè)都急需大批高科技職業(yè)技術(shù)人員。借此契機，高職教育也得以迅速發(fā)展。為了提高高等職業(yè)教育的教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，高職教育教學改革也在逐步開展。學分制教學體系和管理模式的改革，也是其中之一。

山東信息職業(yè)技術(shù)學院成立于上世紀八十年代，是山東省人民政府批準設(shè)立、教育部備案的省屬公辦全日制普通高校。軟件技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于2006年，是該學院的特色優(yōu)勢專業(yè)，多年來在教育教學、各種大賽和社會服務(wù)等方面都取得了優(yōu)異的成績，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，學院也被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院”首批建設(shè)單位。

全球目前已經(jīng)進入信息時代，隨著社會對軟件技術(shù)人員需求量的激增，山東信息職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)也面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。招生數(shù)量逐步增加，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和競爭的優(yōu)秀畢業(yè)生難度越來越大，傳統(tǒng)教學和管理模式存在的瓶頸，也引發(fā)我們不斷進行反思。

山東信息職業(yè)技術(shù)學院還沒有全面實施學分制，學院各級領(lǐng)導和廣大教師已經(jīng)意識到實施學分制的必要性和緊迫性，進行了大量的調(diào)研，并多次到其他高職院校學習交流。經(jīng)過一段時間的準備，2019至2020學年第一學期，山東信息職業(yè)技術(shù)學院將軟件技術(shù)專業(yè)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為試點，有計劃、有條件的開始試行學分制。

一、學分制教學體系下的人才培養(yǎng)目標

基于學分制教學體系和管理模式，軟件技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德才兼?zhèn)涞膹秃闲?、?chuàng)新型、發(fā)展型計算機類高素質(zhì)技術(shù)技能人才。具體可以分為三個方面：

1、知識目標：熟練掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java桌面程序設(shè)計、Java Web程序設(shè)計、JavaScript編程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Web前端開發(fā)、軟件工程與項目管理等網(wǎng)站開發(fā)相關(guān)知識。

2、能力目標：具備面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計能力;具備主流數(shù)據(jù)庫管理及應(yīng)用能力;具備Web前端開發(fā)和后端開發(fā)的能力;具備一定的項目管理能力;具有英語讀寫、會話和閱讀英語科技資料的能力;具有自學意識和自主獲取新知識、新技能的能力。

二、軟件技術(shù)專業(yè)學分制的具體實施

2019年九月份以來，作為山東信息職業(yè)技術(shù)學院學分制試點專業(yè)之一，軟件技術(shù)專業(yè)結(jié)合學院實際情況和自身專業(yè)特色，已經(jīng)開始有計劃有條件的實施學分制教學和管理。

1、課程設(shè)置：

初步確定總學分為139學分。原則上必修課學分比例不高于總學分的65%，選修課學分比例不低于總學分的35%，實踐教學學分一般不低于50%。合理提高人文素養(yǎng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、美育課時比例。

2、學分計算

（1）課程學分：課程學分是指修讀課程所獲得的學分。每門課程學分以該課在人才培養(yǎng)方案中安排的課時數(shù)為主要依據(jù)，以學期為單位計算。以人才培養(yǎng)方案學時為計算單位，每16學時為1學分。

（2）實驗實訓課學分：獨立開設(shè)的實驗課、專業(yè)技能訓練課等以30個課時為1學分計算，以教學周為計算單位的實踐教學環(huán)節(jié)，每周為30課時1學分。

（3）課程成績記載：根據(jù)課程屬性課程成績可按照百分制、五級制、兩級制記載。同一門課程每學期只能選用一種成績記載方式。

百分制是按照總分100分記載成績（取整數(shù)）。五級制是按照優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級記載成績，系統(tǒng)將分別對應(yīng)百分制的95分、85分、75分、65分、0分。兩級制是按照合格、不合格兩個等級記載成績，系統(tǒng)將分別對應(yīng)百分制的85分、0分。

（4）學分績點：用于學生學習質(zhì)量的評定，是學生綜合排名、獎學金評選的重要依據(jù)。

績點系數(shù)：是指與學生的考試和考查成績相對應(yīng)的五級成績系數(shù)。百分制與績點系數(shù)的對應(yīng)關(guān)系為：

課程學分績點數(shù)：是將某一課程的學分數(shù)，與該課程成績相對應(yīng)的績點系數(shù)相乘所得的積：

課程學分績點數(shù)=課程學分×績點系數(shù)

平均學分績點數(shù)（GPA）：是指學期、學年所修課程的學分績點數(shù)之和除以課程學分數(shù)之和所得的商：

平均學分績點數(shù)=∑課程的學分績點數(shù)÷∑課程學分

3、課程考核與成績記載

（1）學生在校學習期間，必須參加所修理論課程、實踐課程及其它教學環(huán)節(jié)的考核。課程考核的形式分為考試和考查。評分方式為百分制，成績?yōu)?0分及以上方能取得相應(yīng)學分。

（2）凡一門課程分學期講授，每學期均按一門課程進行考核，并分別按學期評定成績，取得學分。

4、補考、緩考、重修與免修

（1）補考：考核不及格的課程允許補考一次，學生可在下一學期初申請補考。補考課程成績合格后記為60分或及格，課程績點記為1。

（2）緩考：學生因病或其它原因不能參加考試時，必須提出緩考書面申請，經(jīng)所在系（部）、教務(wù)與科研處審核批準后方能生效。緩考手續(xù)應(yīng)在該門課程結(jié)課前一周內(nèi)辦妥。經(jīng)批準并辦理相關(guān)手續(xù)后，方可參加該門課程補考。

（3）重修：必修課補考仍不及格的，必須重修;非必修課補考仍不及格的，可重修，也可另選其他選修課程。

（4）免修：根據(jù)《退役士兵安置條例》第二十八條，入伍前已被我校錄取并保留入學資格或者正在我校就讀的退役士兵，退出現(xiàn)役后2年內(nèi)允許入學或者復學，入學后或者復學期間可以免修大學體育與健康、軍事訓練課程，直接獲得學分。

因殘疾和患慢性病不能參加正常體育課學習的學生，須由本人提出申請，由學院指定的醫(yī)療機構(gòu)出具相關(guān)的證明材料，經(jīng)體育教研室同意，報教務(wù)與科研處備案，可免修1-2學期體育課程。

5、畢業(yè)（結(jié)業(yè)、肄業(yè)）管理

（1）軟件技術(shù)專業(yè)學生學業(yè)方面達到以下要求，允許正常畢業(yè)。

學分要求：修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的139學分。

學點要求：綜合素質(zhì)教育成績不低于60學點，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動原則上不低于20學點。

（2）學生提前達到畢業(yè)條件，可以提前畢業(yè)、提前就業(yè)。

（3）學生在規(guī)定的學習年限內(nèi)修讀過人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，未獲得人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學分和綜合素質(zhì)學點，但達到規(guī)定學分的85%（含）以上者按結(jié)業(yè)處理，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。

（4）學生未能修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，但在校學習一學年以上退學的，發(fā)給肄業(yè)證書。

軟件技術(shù)專業(yè)試行學分制工作仍在進行當中，在前期工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，總結(jié)了一些經(jīng)驗，同時也進行了完善。等試點工作結(jié)束之后，將進行全面總結(jié)，為以后山東信息職業(yè)技術(shù)學院全面實施學分制教學和管理做好準備。

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