劉建民

【摘要】英語(yǔ)是中小學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，小學(xué)是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期。它將決定一個(gè)人的終身發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主要陣地。如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，是我們英語(yǔ)教育工作者不懈追求的目標(biāo)。本文從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 現(xiàn)狀? 教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0119-01

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式傳統(tǒng)死板

現(xiàn)階段還有較多的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式保守，語(yǔ)言能力嚴(yán)重匱乏。學(xué)校和教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，缺乏相應(yīng)的教學(xué)管理，且教學(xué)目標(biāo)模糊。因此，想要改變這個(gè)現(xiàn)狀，就要學(xué)校和老師從根本上改變教學(xué)方式，當(dāng)然，作為英語(yǔ)老師的個(gè)人力量有限，更重要的是學(xué)校教育制度的改變。

2.師資力量弱且英語(yǔ)老師自身素質(zhì)較低

現(xiàn)階段，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資力量較弱，且教師綜合素質(zhì)較低，這嚴(yán)重阻礙了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。首先，教師任教科目較多，其次，教師代課班級(jí)較多，內(nèi)容較雜。此外，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)英語(yǔ)教師中本科畢業(yè)的占了百分之四，絕大部分小學(xué)教師都是專(zhuān)科和中職師范畢業(yè)的，這說(shuō)明了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)較低，缺乏扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基底，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終影響到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

3.小學(xué)教學(xué)安排在英語(yǔ)上的時(shí)間較少

比如小學(xué)生早讀課時(shí)間基本都是安排了語(yǔ)文朗讀或者數(shù)學(xué)相關(guān)的練習(xí)，而英語(yǔ)則沒(méi)安排。另外小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)星期下來(lái)，和主學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)安排的課時(shí)相對(duì)而言少很多。一個(gè)星期兩三節(jié)課，這樣學(xué)生下次英語(yǔ)課的時(shí)候就比較容易忘記上次英語(yǔ)課的內(nèi)容。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率

1.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)生一開(kāi)始對(duì)它就充滿(mǎn)了新鮮感和好奇感。我們教師要善于抓住學(xué)生這一心理，并要讓這種新鮮感和好奇心成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。學(xué)生天生活潑，但他們不會(huì)堅(jiān)持不懈。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、圖片、簡(jiǎn)單的筆畫(huà)等形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的興趣大大增加，使他們能夠很容易地聽(tīng)到和看到自己的思想。如果我們?cè)诮虒W(xué)中不注意任何教學(xué)方法，就無(wú)法使學(xué)生感興趣，也就不能把這些好動(dòng)的小孩子的注意力都集中在所需要教授的內(nèi)容上，也就無(wú)法使學(xué)生掌握這些知識(shí)了。

2.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)形式

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行信息化的教學(xué)方法，可以擴(kuò)展情境，實(shí)現(xiàn)聲音視頻和圖文的結(jié)合，適合學(xué)生好奇、有趣、新時(shí)代的特點(diǎn)。教師可以在網(wǎng)上下載一些教材，制作自己的教學(xué)課件，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，使學(xué)生的想象豐富多彩，畫(huà)面逼真，語(yǔ)言音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)Spring is coming一課時(shí)，我在展板上出示了我在四個(gè)季節(jié)中所拍的照片，學(xué)生一看，老師沒(méi)變，是季節(jié)發(fā)生了變化，然后根據(jù)自己看到的場(chǎng)景，隨老師一塊描述出了四個(gè)季節(jié)的特征。

3.給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練

這一點(diǎn)比較針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。五六年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)朗讀能力可以更好地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：在譯林小學(xué)英語(yǔ)6A The Kings new clothes中，文章以故事為情節(jié)，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分朗讀，幫助學(xué)生更好地記憶文本內(nèi)容，更為文本表演埋下伏筆。此外，大聲朗讀可以幫助學(xué)生記憶詞匯。孤立的單詞不容易記住，但句子和文章是結(jié)合在一起的。單詞被放在句子中，所以通過(guò)上下連接更容易記住它們。實(shí)踐證明，具有較強(qiáng)表達(dá)能力的學(xué)生在朗讀、記憶詞匯、積累詞匯、豐富詞匯等方面都有很好的表現(xiàn)力。所以學(xué)校方面可以安排一定的早讀課時(shí)間給英語(yǔ)朗讀，從而學(xué)生每天都在學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)水平就在朗讀中逐漸加強(qiáng)，教學(xué)效率自然提高了。

4.提高老師綜合素質(zhì)

為使英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得成效，國(guó)家在硬件設(shè)施和師資力量建設(shè)上做出了巨大努力，英語(yǔ)老師作為一線(xiàn)的英語(yǔ)教學(xué)從業(yè)者對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著廣泛而深刻的影響。老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。比如老師如果有足夠強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，可以進(jìn)行全英文教學(xué)，即可讓學(xué)生有一個(gè)比較好的語(yǔ)境來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的最佳階段。作為教師，不僅要從自身方面提高自己的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，也要想辦法為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)而改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。這既是課改的需要，也是師生共同發(fā)展的需要，只有這樣我們才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金玉.如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào).2018-04-17（017）