曹旭曄

【摘要】初中作文系統(tǒng)性教學(xué)不僅能夠使初中生有序、高效地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，還能使之在寫(xiě)作過(guò)程中充分領(lǐng)略到寫(xiě)作的樂(lè)趣所在。那么，如何才能使初中作文系統(tǒng)性教學(xué)高質(zhì)、高效展開(kāi)呢？在筆者看來(lái)，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須從初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的目標(biāo)構(gòu)建、思路設(shè)計(jì)以及具體實(shí)施等方面做出一番努力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;系統(tǒng)性教學(xué);目標(biāo)構(gòu)建;思路設(shè)計(jì);教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

朱紹禹先生曾在《中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》中提出：“作文訓(xùn)練必須納入系統(tǒng)、有序、科學(xué)的軌道。學(xué)生的作文，只有經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，才能提高寫(xiě)作水平。為此，有必要將作文訓(xùn)練納入系統(tǒng)、有序、科學(xué)的軌道，從縱橫雙向進(jìn)行結(jié)合，以替代過(guò)去那種由教師出題、學(xué)生做題、教師批改的傳統(tǒng)作文訓(xùn)練方法?！蹦敲矗绾尾拍軐⒆魑挠?xùn)練納入系統(tǒng)、有序、科學(xué)的軌道呢？

一、初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的目標(biāo)構(gòu)建

初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的目標(biāo)構(gòu)建對(duì)初中作文系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)具有極為重要的指導(dǎo)作用。那么，在初中作文教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绾尾拍芨咝?、高質(zhì)地完成初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的目標(biāo)構(gòu)建呢？

首先，明確學(xué)生的課堂主體地位。在新形勢(shì)下，作為占據(jù)課堂主體地位的存在，初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)作文教學(xué)有著極為關(guān)鍵的作用。因此，想要實(shí)現(xiàn)初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的目標(biāo)構(gòu)建，教師就必須積極采用靈活多變的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，以期能夠借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與創(chuàng)作熱情，從而使之全身心地投入到寫(xiě)作過(guò)程中。

藝術(shù)來(lái)源于生活。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活就是磨煉其寫(xiě)作能力的一個(gè)大舞臺(tái)。在這個(gè)大舞臺(tái)上，他們通過(guò)對(duì)周遭事物的觀察與了解、比較與分析，便能對(duì)周遭事物進(jìn)行更加全面而深入的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能在寫(xiě)作中“有話想說(shuō)”“有話可說(shuō)”。因此，在初中作文系統(tǒng)性教學(xué)中，教師不妨在生活中尋找一些創(chuàng)作亮點(diǎn)，并利用這些亮點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。比如春節(jié)是我國(guó)最為盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是人們傳達(dá)美好心愿和彼此祝福的節(jié)日。在初中作文系統(tǒng)性教學(xué)中，我們不妨以此為契機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)春節(jié)的特點(diǎn)及其活動(dòng)特征等展開(kāi)一系列認(rèn)真觀察、專(zhuān)心創(chuàng)作活動(dòng)。

其次，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維。在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，創(chuàng)新性思維對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極為重要的作用。因此，在初中作文系統(tǒng)性教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必要注重開(kāi)放性思維、創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在開(kāi)放性命題的引導(dǎo)下充分發(fā)散思維，對(duì)事物形成更加科學(xué)、客觀的認(rèn)識(shí)。如既可以讓學(xué)生展開(kāi)自主創(chuàng)作，也可以就學(xué)生喜歡的一些命題進(jìn)行創(chuàng)作類(lèi)競(jìng)賽。如此一來(lái)，學(xué)生不僅能夠充分感受寫(xiě)作的魅力之所在，還能在寫(xiě)作過(guò)程中最大限度地挖掘出自身的創(chuàng)作潛能。

教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作融入真情實(shí)感。對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，即便語(yǔ)法句讀有些許錯(cuò)誤，讀者仍然有被打動(dòng)的可能。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，我們不妨給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生自主選擇寫(xiě)作主題，自主擬定寫(xiě)作方向等。在此基礎(chǔ)上，他們必能書(shū)寫(xiě)出內(nèi)心深處的真實(shí)情感。

二、初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的思路設(shè)計(jì)

讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握寫(xiě)作知識(shí)，由淺入深地了解寫(xiě)作技能是初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的目標(biāo)和方向。因此，初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的思路設(shè)計(jì)務(wù)必要在遵循這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作方法等方面入手。也就是說(shuō)，在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生務(wù)必要弄清楚“寫(xiě)什么”與“怎么寫(xiě)”這兩大問(wèn)題。唯有解決此問(wèn)題，學(xué)生才能建立更加明確的寫(xiě)作思路。比如在寫(xiě)作活動(dòng)中，倘若學(xué)生明確想要寫(xiě)人的話，那么，教師務(wù)必要在其寫(xiě)作之初就引導(dǎo)他進(jìn)行如下思考：“文章要寫(xiě)什么人（比如身邊熟悉的人、偶遇的陌生人）？想要如何寫(xiě)這個(gè)人（比如外貌、語(yǔ)言、心理、行為）？”如此一來(lái)，學(xué)生方能在寫(xiě)作過(guò)程中有條不紊地寫(xiě)出自身想法和情感態(tài)度等。在明確這兩點(diǎn)后，教師可以教學(xué)生一些習(xí)作修改的方法，讓他們?cè)谧晕倚薷暮突ブ薷牡倪^(guò)程中提升寫(xiě)作能力。

科學(xué)、合理的寫(xiě)作指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生在宏觀上把握文章的大致走向及其大概內(nèi)容，還能幫助他們及時(shí)、有效地在微觀上克服一些創(chuàng)作障礙，使之更加積極、主動(dòng)地投入到寫(xiě)作活動(dòng)中。在此期間，想要學(xué)生在創(chuàng)作中融入更多的情感，教師必須在熟練掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，為學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)的展開(kāi)以及寫(xiě)作能力的提升營(yíng)造良好寫(xiě)作氣氛，比如將多媒體、信息化教學(xué)手段等新教學(xué)方式綜合運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，在緩解學(xué)生疲勞的同時(shí)也能使之獲得多種感官的享受。如此一來(lái)，學(xué)生不僅能夠循序漸進(jìn)掌握寫(xiě)作知識(shí)，還能身臨其境感受寫(xiě)作的樂(lè)趣之所在。

三、初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的具體實(shí)施

初中作文系統(tǒng)性教學(xué)不僅能夠循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能使之在由淺入深的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生一種自我表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。想要在初中作文系統(tǒng)性教學(xué)中將學(xué)生的創(chuàng)作積極性最大限度地挖掘出來(lái)，就必須從課內(nèi)、課外兩方面做出一番嘗試與努力。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要陣地，也是培養(yǎng)、提升學(xué)生寫(xiě)作能力的最重要的場(chǎng)所。鑒于課堂教學(xué)的重要性，教師務(wù)必要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材中所涉及的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的梳理，以確保學(xué)生能夠在系統(tǒng)化的寫(xiě)作知識(shí)學(xué)習(xí)中有效提升自身創(chuàng)作能力。比如新人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元到第六單元的寫(xiě)作要求分別是：“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作”“學(xué)會(huì)記事”“寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”“思路要清晰”“如何突出中心”“如何發(fā)揮聯(lián)想和想象”;七年級(jí)下冊(cè)第一單元到第六單元的寫(xiě)作要求分別是：“寫(xiě)出人物的精神”“學(xué)習(xí)抒情”“抓住細(xì)節(jié)”“怎樣選材”“文從字順”以及“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”。經(jīng)分析可知，在七年級(jí)階段，寫(xiě)作教學(xué)的主要內(nèi)容從整體把握逐步過(guò)渡到細(xì)節(jié)掌控，初中作文系統(tǒng)性教學(xué)在此寫(xiě)作訓(xùn)練中得到強(qiáng)有力的凸顯。除了對(duì)課堂內(nèi)部訓(xùn)練的重視，教師還應(yīng)該充分利用課外時(shí)間激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使之更加積極、踴躍地投入到教學(xué)活動(dòng)中。比如教師可以在課外時(shí)間組織一些寫(xiě)作競(jìng)賽等，以期讓學(xué)生在緊張、熱鬧的比賽氛圍中感受寫(xiě)作的魅力。與此同時(shí)，教師還可以在班級(jí)內(nèi)組織一些讀書(shū)活動(dòng)、影視欣賞活動(dòng)，以期能夠在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)為其提供充足的寫(xiě)作素材等。

采用科學(xué)、客觀的作文評(píng)價(jià)機(jī)制亦是極有必要的事情?？茖W(xué)、客觀的作文評(píng)價(jià)機(jī)制既是初中作文系統(tǒng)性教學(xué)的重要組成部分，也是提高初中作文系統(tǒng)性教學(xué)的重要策略。然而，想要借助作文評(píng)價(jià)機(jī)制將初中作文系統(tǒng)性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大限度地發(fā)揮出來(lái)，我們必須按照寫(xiě)作的流程、策略等對(duì)學(xué)生習(xí)作從思想方面（文章主題是否明確、感情是否真切）、形式方面（語(yǔ)句是否通順、結(jié)構(gòu)是否清晰、層次是否分明、書(shū)寫(xiě)是否工整）以及修改（標(biāo)點(diǎn)是否正確、表述是否恰當(dāng)）等進(jìn)行全面且深入的評(píng)價(jià)。

總而言之，初中作文系統(tǒng)性教學(xué)策略的目標(biāo)構(gòu)建、思路設(shè)計(jì)以及具體實(shí)施對(duì)初中生寫(xiě)作能力的提升具有極為重要的作用，作為奮戰(zhàn)在初中語(yǔ)文教育一線的教育工作者，我們既要注重學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，更要注重學(xué)生創(chuàng)作意愿與創(chuàng)作情感的挖掘。

參考文獻(xiàn)

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