摘 要：在初中地理的學(xué)習(xí)中是有很多知識需要記憶的，地理也是有一點偏理的，有些知識比較抽象化，需要學(xué)生們用適合自己的方式去理解和掌握。在課本中，很多知識都是通過圖像和文字來呈現(xiàn)的，學(xué)生通過圖像能夠更加直接的學(xué)習(xí)知識，教師的教學(xué)也更加方便和生動。因此，本文從圖像教學(xué)的價值入手，針對其應(yīng)用的現(xiàn)狀，探究其應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：圖像教學(xué) 初中地理 模式探究

在現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)中，圖像教學(xué)已經(jīng)是比較廣泛的方式，也是教學(xué)中必不可少的重要工具。地理是一門綜合性較強的學(xué)科，對于學(xué)生們來說是很重要的。但是目前的教學(xué)方式也還有待完善，教育工作者要注意對先進(jìn)的教學(xué)模式的探究，合理的運用圖像教學(xué)法，提高課堂的效率。

一、圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值

首先，圖像教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖像可以在一定程度上展現(xiàn)或代替文字的內(nèi)容，相比于枯燥的文字來說，豐富多彩的文字的確更能夠吸引學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的興趣。尤其對于剛升入初中的同學(xué)來說，小學(xué)的課程更加輕松和活躍，初中一下子增多的課程和壓力會使他們感到不適，再加上學(xué)生們本身對于學(xué)習(xí)的熱情還是不高，在除了語數(shù)英三大主科以外的課堂上難免會不注意聽，如果能夠有一些新奇的圖片吸引他們的注意則更有利于他們產(chǎn)生興趣。

其次，圖像教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。地理學(xué)科對于學(xué)生的信息和空間感知能力有一定的要求，這也是很多學(xué)生地理學(xué)科成績不夠理想的影響因素之一。教師利用靈活的繪圖和圖片的展示，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的體會和理解，提高學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)和思考能力。比如，在學(xué)習(xí)某一地區(qū)或者國家時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生們思考一下這個國家的經(jīng)緯度，在地圖上的哪個位置，由此就可以推斷出它的氣候特征，再去看教材中的地形圖的時候就會更容易理解。重要的是幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀圖形的好習(xí)慣，有利于課堂效率的提高。

二、初中地理圖像教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀

圖像能夠在地理教材中大量的運用，就體現(xiàn)著它的重要性，要想學(xué)好地理會看圖也是很關(guān)鍵的，這些圖畫是能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利的。但是很多學(xué)生沒有意識到圖像的重要性，識圖、辨圖的能力也不足，并沒有養(yǎng)成相關(guān)的好習(xí)慣，這使他們的成績不理想或者是成績提高很困難。而造成這種現(xiàn)狀的原因一方面在老師身上，一方面在學(xué)生身上。從教師來說，這些圖片對于知識儲備豐富的教師是可有可無的，即便是枯燥的知識他們也能夠理解，所以他們花在圖像上的心思比較少，除了十分必要的圖像之外，其他的也就是一帶而過，沒有注意到對圖像的運用，整堂課更多的還是基礎(chǔ)知識，這樣雖然看起來更充實，但是對于學(xué)生能力的提高方面還是有一定的局限。而對于學(xué)生來說，有些學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，喜歡“背書”，但是圖又不太方便背，再加上教師沒有重點強調(diào)圖形的重要性，所以對這方面的重視不夠；還有的學(xué)生是自身的基礎(chǔ)知識不夠扎實，對于圖形的理解就不夠透徹，一知半解的看起來也很麻煩，一些地形地貌的學(xué)習(xí)難度也比較大，越是這樣也就越會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，效率也很難提高。

三、圖像教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）借助工具或者多媒體

學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的困難之處主要在于抽象知識，尤其是涉及一些空間的。在遇到這種知識的時候，教師要試著嘗試通過利用圖像讓學(xué)生們理解。比如，在學(xué)習(xí)經(jīng)緯度相關(guān)知識的時候，教師可以先利用地球儀，讓學(xué)生們從立體的角度去進(jìn)行觀察，然后可以讓他們嘗試著在圓柱體或者球體上自己畫一畫經(jīng)緯度，再剪開，感受從立體到平面的轉(zhuǎn)化，這樣更加的直觀和方便，并為他們展示經(jīng)緯線的多種畫法，直的或者曲線狀的，不至于一看到平面的圖形就發(fā)蒙。而在學(xué)習(xí)一些地貌知識的時候，可以借助多媒體，找一些照片或者視頻影像讓他們實實在在的感受那些地貌的特征。比如，雅丹地貌，讓學(xué)生們看到它更多的樣子，產(chǎn)生親自去探索它的欲望，這樣學(xué)生們也會樂意去學(xué)習(xí)它形成的原因，它所在地區(qū)的氣候等知識。

（二）強化識圖技巧

在地理的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)見到復(fù)雜的圖就會自然的畏懼，但這也都是由簡單的圖復(fù)合而成。教師要注重對學(xué)生們識圖能力的訓(xùn)練，不管是山川河流、交通線路，還是各省輪廓等圖像都要作為基礎(chǔ)多加訓(xùn)練。首先是要多看，對這些形狀和輪廓有大致的了解，然后根據(jù)自己的習(xí)慣去加以記憶。其次，就是要尋找規(guī)律，在一些河流的走向上是可以尋找規(guī)律的，教師可以多幫助同學(xué)們尋找記憶的方式，找到規(guī)律后更有助于記憶和做題。最后，教師要鼓勵同學(xué)們自己嘗試著去畫圖，畢竟自己動手還是能夠加深記憶，鍛煉空間想象能力，從而使解題更加的順利。

（三）結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)

雖然圖像可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，但是現(xiàn)在初中生自己接觸的娛樂形式也很多，他們的品位與教師那個年齡階層的人也有所不同，所以教師還是要在一定程度上結(jié)合他們的喜好，了解時下的流行。可以嘗試著去設(shè)計一些情景，結(jié)合現(xiàn)實生活或者一些影視劇、綜藝節(jié)目，地理也是來源于生活，可以實現(xiàn)這些結(jié)合。同時也要注意不要過度的去引導(dǎo)或者結(jié)合，注意課堂的氣氛，適度的活躍和完全的娛樂是有本質(zhì)的差別的。

結(jié)語

地理圖像是重要的教學(xué)素材，圖像教學(xué)法也是很有價值的教學(xué)手段，能夠提高課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識到地理教學(xué)法的重要性，采用科學(xué)的方式幫助學(xué)生利用圖像去掌握和理解知識，促進(jìn)學(xué)生地理能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]趙艷香.初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（3）：90.

[2]孟真.研究初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2017（1）：164.

[3]趙云.識圖像：初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018（9）：161.

[4]趙玉民.初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探究[J].速讀（中旬），2017（12）：124.

作者簡介

康平（1966.6—），女，滿族，籍貫：遼寧省鞍山市，岫巖自治縣，大本，中教一級，岫巖滿族自治縣第一初級中學(xué)。