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        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建的策略探究

        2019-12-25 01:50:08李燕
        課程教育研究 2019年48期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)言環(huán)境構(gòu)建策略小學(xué)英語(yǔ)

        李燕

        【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,各國(guó)之間的政治、文化和經(jīng)濟(jì)交流已經(jīng)開(kāi)始,英語(yǔ)也變得越來(lái)越受歡迎。人們對(duì)提高小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也有所提高,英語(yǔ)教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力,也能培養(yǎng)學(xué)生正常的英語(yǔ)溝通交流能力。尤其是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),提出了明確目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)自主交流和溝通。因此,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的自然語(yǔ)言環(huán)境,是老師在教學(xué)過(guò)程中的首要任務(wù),良好的自然語(yǔ)言環(huán)境不僅能提升學(xué)生的英語(yǔ)能力,還能促進(jìn)學(xué)生的積極性。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 語(yǔ)言環(huán)境? 構(gòu)建策略? 探究

        【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)48-0113-02

        教師在教學(xué)過(guò)程中需要考慮很多方面的因素,其中情境因素可以分為:課堂環(huán)境、課外環(huán)境和虛擬環(huán)境,老師可以根據(jù)不同的情境提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力,同時(shí)也能提高授教效率,完成教學(xué)目標(biāo)。

        一、營(yíng)造一個(gè)真實(shí)自然的英語(yǔ)課堂環(huán)境

        良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著重要的作用。在小學(xué)階段,學(xué)生的思維邏輯尚未正式形成。因此,教師可以通過(guò)構(gòu)建真實(shí)自然的英語(yǔ)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如,讓你解釋“Whats your favorite season?”在五年級(jí)教材其中一單元的內(nèi)容,由于這節(jié)課涉及到許多季節(jié)性詞匯,教師可以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體創(chuàng)造教學(xué)。通過(guò)播放一些季節(jié)性的圖片和視頻,可以吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)添加一些音樂(lè),讓學(xué)生感到身臨其境。老師可以為學(xué)生們找到些帶有英語(yǔ)句子的圖片,讓學(xué)生選擇他們喜歡的圖片,告訴我們每個(gè)季節(jié)會(huì)有什么水果,讓學(xué)生把他們最喜歡的水果帶到課堂,說(shuō)出每種水果代表著什么季節(jié)[1]。不僅如此,教師還可以創(chuàng)建相應(yīng)的水果銷售場(chǎng)景來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),教師還應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的接受能力來(lái)安排計(jì)劃,有效提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

        二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)自然的英語(yǔ)校園環(huán)境

        隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),人們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越嚴(yán)格。他們不僅要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ),并且要求校園環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,從而真正提高英語(yǔ)教學(xué)的目的。例如:在學(xué)習(xí)五年級(jí)“Read and Write”這章的內(nèi)容時(shí),為了提高小學(xué)生的讀、寫(xiě)能力,使其學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ),老師可以組織學(xué)生在校園里尋找相應(yīng)物品,并寫(xiě)上英文標(biāo)牌。此外,教師還可以讓學(xué)生制作小卡片,粘貼到教室里相應(yīng)的物品上,包括學(xué)習(xí)用品、清潔用品等。老師利用這些英語(yǔ)卡片為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,也就是說(shuō)在學(xué)生周圍都能看見(jiàn)英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)。教師也可以在學(xué)校的餐廳創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的地方。尤其是在每頓飯開(kāi)始之前,老師都應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)出“早餐時(shí)間”、“午餐時(shí)間”和“晚餐時(shí)間”的單詞。當(dāng)學(xué)生吃東西的時(shí)候,老師可以教學(xué)生用他學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)出菜的名字。學(xué)生必須每天進(jìn)行一定的英語(yǔ)練習(xí)。隨著時(shí)間的推移,他們可以用英語(yǔ)交流。教師還可以在課堂上播放純正的英語(yǔ)廣播,通過(guò)了解天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)英語(yǔ)童話和兒童英語(yǔ)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

        三、提供一個(gè)真實(shí)自然的英語(yǔ)虛擬環(huán)境

        英語(yǔ)是一門技術(shù)語(yǔ)言學(xué)科。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,很多教材不能反映在我們周圍的環(huán)境中。因此,小學(xué)英語(yǔ)教師需要利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)相似的語(yǔ)言環(huán)境。從目前社會(huì)發(fā)展來(lái)看,科技技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá),人們可以隨時(shí)隨地上網(wǎng),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們經(jīng)常使用手機(jī)、電腦等設(shè)備來(lái)玩游戲。因此,教師可以從這里開(kāi)始,有效地利用互聯(lián)網(wǎng)整合英語(yǔ)資源,創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境。例如,在講授四年級(jí)下冊(cè)“Weather”這章的內(nèi)容時(shí),結(jié)合“Whats the weather like today?”,老師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢描述天氣的單詞[2],學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并了解很多的單詞,他們的語(yǔ)言就會(huì)越豐富。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生搜索描述外國(guó)天氣狀況的小視頻、歌曲等,充分利用課余時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)知識(shí),同時(shí)也提醒學(xué)生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)。

        結(jié)論

        創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要前提,也是學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛, 良好的學(xué)習(xí)氛可以圍營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,有效的鼓勵(lì)教師和學(xué)生之間的互動(dòng),進(jìn)而加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練,促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉孟麗.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的語(yǔ)言培養(yǎng)[J].華夏教師,2015(8).

        [2]宋洪燕.創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境策略探析[J].小學(xué)教學(xué)研究,2017(12).

        [3]劉彥臻.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究[D].南寧:廣西師范大學(xué),2016(8).

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