摘 要：當(dāng)前時(shí)代背景之下，要構(gòu)建??職業(yè)技能以及職業(yè)精神相互融合的人才培養(yǎng)體系，??需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程當(dāng)中要??明確人才培養(yǎng)目標(biāo)以及明確人才培養(yǎng)要求，??同時(shí)要選擇科學(xué)合理的??創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，??提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育??效果和水平，進(jìn)而提高職業(yè)的人才素養(yǎng)，完善人才培養(yǎng)體系件建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);體系構(gòu)建

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的必要性

（一）提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要完善教育體系

目前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，尤其是對于目前高校教育而言，更加需要大力提高學(xué)生的就業(yè)能力，還要高職院校為學(xué)生提供良好的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。高職院校要積極的面對機(jī)遇，尤其是需要做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身屬于一種教育模式和教育的理念，在全國范圍之內(nèi)的高等院校當(dāng)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作需要促使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主性創(chuàng)業(yè)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對于教育教學(xué)改革加以深化，促使學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到全面的提升。

（二）打破傳統(tǒng)觀念的束縛需要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)

在目前高等院校當(dāng)中大部分學(xué)生都比較缺失創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和意識。由于受到傳統(tǒng)教育思想的負(fù)面影響，很多的家長或者是學(xué)生往往追求安逸和安定，本身就缺乏自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自覺性和主動(dòng)性。隨著目前高職院校招生日益擴(kuò)大以及招生制度變革，針對目前高職教育人才培養(yǎng)而言，需要提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)思想和思維觀念，這對于學(xué)生發(fā)展極為重要。

二、高職院校創(chuàng)新傳特教育之中存在的主要問題分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式不完善

在以往的高職院校教育的過程當(dāng)中，往往強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生專業(yè)知識水平以及專業(yè)技能，嚴(yán)重忽視了對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，這樣就造成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神不足以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識過于淡薄。在當(dāng)前的高職院校當(dāng)中，針對于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要方式還是采取選修課程，這一種方式相對比較單一，同時(shí)課時(shí)相對較少，所以，需要高職院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，提出更加新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)缺乏完善性

在當(dāng)前的時(shí)代背景之下大部分高職院校沒有配備專門從事和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)專業(yè)的教師。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面主要還是由就業(yè)指導(dǎo)老師或者是輔導(dǎo)員兼職，在這樣的情況之下就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不夠良好。教師講解創(chuàng)業(yè)知識過程當(dāng)中往往是停留在教材以及理論等方面，缺乏實(shí)際內(nèi)容和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)生無法理解，同時(shí)缺乏實(shí)踐意義，直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，難以達(dá)到理想的效果。

三、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系研究

（一）與市場接軌，確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的個(gè)人，為了適應(yīng)社會(huì)和市場的需求，在目前的高職教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的培養(yǎng)。目前針對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式進(jìn)行分析，主要包括人才培養(yǎng)計(jì)劃的確定、確定人才培養(yǎng)目標(biāo)以及開展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程等等，在目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中，教師以及學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生各種各樣創(chuàng)意大賽或者是創(chuàng)新比賽。在教育的過程當(dāng)中要明確目標(biāo)，進(jìn)一步清晰人才培養(yǎng)過程，但是，大部分的高職院校在針對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程當(dāng)中還依然停留在方案的制定方面，并沒有給學(xué)生帶來過多的價(jià)值和收益，所以，高職院校就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思路，尤其是需要緊跟時(shí)代和市場發(fā)展潮流，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和調(diào)整，只有這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

目前開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對于教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以優(yōu)化，為了加強(qiáng)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)采取有效的措施針對于教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行優(yōu)化：第一，要求教育人士不僅僅需要具備豐富知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還要具備良好的個(gè)人素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。第二，要加強(qiáng)兼職教育隊(duì)伍的建設(shè)工作，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的過程當(dāng)中，高職院校要積極主動(dòng)地聘請各領(lǐng)域?qū)I(yè)以及各大行業(yè)精英，要求這些精英將自身親身經(jīng)歷或者獲得的個(gè)人成就對學(xué)生講解或開展示范性教學(xué)。

（三）人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與優(yōu)化

針對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分析，其本身具有實(shí)踐性以及綜合性的特點(diǎn)，另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生提高自我素養(yǎng)的重要的途徑。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程當(dāng)中，不僅僅需要學(xué)生掌握各項(xiàng)技能以及豐富的知識，而且還需要學(xué)生學(xué)以致用。這就需要高職院校做好以下幾方面的工作：第一，在當(dāng)前的時(shí)代背景之下，高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中需要促使學(xué)生能夠?qū)τ谄髽I(yè)管理以及企業(yè)文化進(jìn)行全面的理解和認(rèn)知，要促使學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，只有這樣，才能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和效果。第二，目前高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中，要構(gòu)建系統(tǒng)性綜合性課程，課程體系當(dāng)中要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力類以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作類等各方面內(nèi)容。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要求理論結(jié)合實(shí)際，只有這樣才能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)提供良好的保障。

四、新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)的路徑

為了構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，應(yīng)當(dāng)要求高職院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念、探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的新模式，還應(yīng)當(dāng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程。這樣，才能培養(yǎng)大量高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要求高職院校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，雖然當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)受到學(xué)校企業(yè)乃至政府的高度重視，但是，高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中還依然存在著諸多的問題，例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的地位依然被邊緣化，同時(shí)嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等等，還需要高職院校采取有效的措施加以改進(jìn)和優(yōu)化，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平以及教育質(zhì)量。另外，在目前高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程當(dāng)中，要對于人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確，結(jié)合培養(yǎng)目的不同，可以將人才培養(yǎng)目標(biāo)劃分為個(gè)性目標(biāo)和共性目標(biāo)，其中共同目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)文化知識以及心理素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力等等，個(gè)性目標(biāo)，大致包括培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、經(jīng)營策劃能力、專業(yè)領(lǐng)域知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及實(shí)踐操作能力等等。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)工作

目前高職院校當(dāng)中，已經(jīng)引入了大量具備豐富經(jīng)驗(yàn)企業(yè)家、行業(yè)專家以及投資者作為兼職教師，進(jìn)而給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及能力。但是，某些高職院校之中的兼職教師隊(duì)伍教授知識過于片面，同時(shí)教師隊(duì)伍整體缺乏穩(wěn)定性，這樣造成了學(xué)生在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識過程當(dāng)中嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性以及完善性，實(shí)踐和理論相互脫節(jié)情況比較常見，這對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以，對于目前的高職院校而言，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，首先，需要針對于教師展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，只有教師隊(duì)伍自身能夠具備實(shí)用性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧以及知識，才能更好教育學(xué)生，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及能力。?另外，對于??開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)??教學(xué)的教師而言，??還需要不斷提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧能力和素養(yǎng)，??同時(shí)教師和教師之間需要進(jìn)行通力合作，相互交流以及溝通，??這樣才能夠有效增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果，??提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作

?對于目前的高職院校而言，需要進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳力度，同時(shí)要對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作方式方法進(jìn)行??更新和完善，??這樣可以促使當(dāng)前的高職院校學(xué)生可以深入的了解??國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，??并且可以進(jìn)一步促使政策得到全面落實(shí)。??首先，目前課堂教育教學(xué)的過程當(dāng)中，需要高職院校??落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，??并且在安排課程的過程當(dāng)中，??要充分融入國家政策，促使學(xué)生能夠熟知國家各項(xiàng)方針政策;??其次，??目前應(yīng)利用??海報(bào)、展板、宣傳欄以及就業(yè)網(wǎng)站專欄、??微信、微博、廣播臺、QQ群諸多媒體工具開展宣傳工作，提升宣傳工作質(zhì)量以及水平。另外，還要開展跟蹤報(bào)道以及政策宣傳，??營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍。在目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)??教學(xué)的過程當(dāng)中，要開展交流講座活動(dòng)，????邀請和??創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)成功人士，包括??企業(yè)家人士、??行業(yè)專家、優(yōu)秀校友以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來學(xué)校開展講座，??通過專題討論會(huì)、創(chuàng)業(yè)分享會(huì)、專題沙龍、專題講座等方式??給高職院校學(xué)生提供成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，??并且交流創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)，從而保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果以及提升學(xué)生產(chǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。?

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基金項(xiàng)目：2018年安徽省高校優(yōu)秀青年支持項(xiàng)目（編號：GXYQ2018226）。

作者簡介：劉西曉（1982.08- ），男，安徽宿州人，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。