趙志學(xué)

【內(nèi)容摘要】新課程改革作為教育界內(nèi)的一場革命，給課堂教學(xué)帶來了嚴重的挑戰(zhàn)和更多的機遇。面對這一形式，如何提升初中生物課堂教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為教師研究的重點。本論文以初中生物課堂教學(xué)為研究切入點，對新課程背景下初中生物現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?初中生物 ?現(xiàn)狀 ?對策

生物是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué)，在新課標(biāo)的要求下，生物課堂教學(xué)不僅僅是完成理論知識的傳授，更要在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生對生命現(xiàn)象、生命活動的規(guī)律進行分析和研究，同時還要在具體的課堂教學(xué)中，加強學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖耍處熢诔踔猩镎n堂教學(xué)中，必須要針對目前初中生物課堂教學(xué)中面臨的困境，并積極尋找一條有效的路徑。

一、初中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)觀念落后

在新課程改革的背景下，部分初中生物教師在課堂教學(xué)中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，在具體的課堂教學(xué)中，仍然是“以教師作為中心”，忽視了學(xué)生的主體地位。在具體的課堂教學(xué)中，教師始終沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，甚至對新教學(xué)模式采取了模式、排斥的態(tài)度;另一方面，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在初中生物課堂教學(xué)中，常常將成績作為教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展;另外，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在初中生物課堂教學(xué)中，常常采用“一刀切”的形式，忽視了學(xué)生的個體差異性，違背了“因材施教”的教育理念。

2.片面追求知識傳授，忽視了學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)

目前，在初中生物課堂教學(xué)中，教師常常將教學(xué)的重點放到學(xué)生生物成績的提升上，認為只有學(xué)生的成績提上去了，生物課堂教學(xué)目標(biāo)也就完成了。而這種人才培養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)下的人才培養(yǎng)目標(biāo)是不相符合的，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以至于生物課堂教學(xué)效果不甚理想①。

二、新課標(biāo)下，初中生物課堂教學(xué)的有效對策

1.體現(xiàn)新教學(xué)理念

在新課標(biāo)下，初中生物教師在課堂教學(xué)中，必須要充分體現(xiàn)出全新的課堂教學(xué)理念。首先，在教學(xué)中必須要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)扮演好組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生采用多種模式開展自主探究式的學(xué)習(xí);其次，教師在具體的課堂教學(xué)中，必須要堅持“因材施教”的原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，實施差異化的課堂教學(xué)，促使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。同時，在這一過程中，教師還必須要實施賞識教育，及時肯定、鼓勵學(xué)生;再次，在課堂教學(xué)中，教師還必須要堅持“授人以漁”的理念，改變傳統(tǒng)知識傳授的目的，加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;最后，在課堂教學(xué)中，還必須要建立平等的師生關(guān)系、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，促使所有的學(xué)生都得到發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

在新課標(biāo)背景下，教師在初中生物的課堂教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，切實結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進行優(yōu)化、創(chuàng)新，充分借助靈活多變的課堂教學(xué)模式，以提升課堂教學(xué)效果。例如，針對“食品安全”的學(xué)習(xí)中，教師可充分利用案例教學(xué)法、問題教學(xué)法的方式，借助與學(xué)生實際生活相關(guān)的案例，并結(jié)合一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí);除此之外，教師在課堂教學(xué)中，還可以采用小組合作、問題導(dǎo)向式、信息技術(shù)等方式開展教學(xué)，促使學(xué)生在多樣化的課堂教學(xué)中，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)②。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鑒于傳統(tǒng)初中生物課堂教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀。在新課標(biāo)背景下，教師在課堂教學(xué)中必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這就要求教師在具體的課堂教學(xué)中，對每一個課堂教學(xué)活動進行設(shè)計，并結(jié)合教材的內(nèi)容、學(xué)生的實際情況等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情景，并借助這一教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動參與到初中生物課堂的學(xué)習(xí)中。例如，在“人體免疫”教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就利用小學(xué)生小時候打預(yù)防針的事件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情景，并借助這一教學(xué)情景，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;同時，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還必須要借助豐富多彩的活動，促使學(xué)生在活動中，獲得生物知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.建立相應(yīng)的評價機制

在新課標(biāo)下，教師在優(yōu)化初中生物課堂教學(xué)中，還必須要建立一與其相適應(yīng)的評價機制。一方面，應(yīng)建立學(xué)生和教師之間的雙向評價系統(tǒng)，使得師生充分認識到在生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力、實踐操作能力的重要性，進而促使學(xué)生積極主動參與到生物知識的學(xué)習(xí)中;另一方面，學(xué)校還要對初中生物的評價機制進行健全，并對初中生物課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、教學(xué)原則和教學(xué)內(nèi)容等，進行完善和優(yōu)化，進而不斷提升初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)的初中生物課堂教學(xué)中的弊端日益暴露出來，已經(jīng)成為制約初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素?；诖耍處煴仨氁訌娦抡n標(biāo)研究，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂教學(xué)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立健全的評價機制等，不斷提升初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量。

【注釋】

① 王宇騰、王琳. 新課改下初中生物課堂教學(xué)創(chuàng)新對策探討[J]. 中國校外教育，2018（32）：123+125.

② 楊續(xù)文. 初中生物高效課堂構(gòu)建對策[J]. 學(xué)周刊，2018（21）：27-28.

（作者單位：甘肅省禮縣第四中學(xué)）