何洲

【內(nèi)容摘要】學(xué)生的核心素養(yǎng)指學(xué)生通過學(xué)習(xí)所培養(yǎng)自身適應(yīng)社會發(fā)展及保證自身順利發(fā)展的重要能力。教師在課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，需要對以往的教學(xué)方法與教學(xué)模式做出改進與創(chuàng)新，從而提高學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。本文通過對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中所面臨的問題進行分析，提出幾點在核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ?初中數(shù)學(xué) ?構(gòu)建高效課堂

一、初中數(shù)學(xué)課堂中所面臨的問題

1.教學(xué)方法過于單一

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中的教學(xué)方法與教學(xué)模式過于單一，將課本知識進行機械的傳授仍是當(dāng)前大多數(shù)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法，該種教學(xué)方法已無法適應(yīng)核心素養(yǎng)視角下數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，極大的限制了學(xué)生獨立思考能力的發(fā)展與教學(xué)水平的提高，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)①。單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)的熱情日益降低，嚴(yán)重的甚至?xí)适?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，限制了核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

2.教學(xué)模式缺乏改進

在當(dāng)前的教育行業(yè)中，將課堂教學(xué)與先進的信息技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合的觀念已然深入人心，信息技術(shù)與計算機技術(shù)也確實被靈活地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在一定程度上提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，但是，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)課堂雖然將多媒體設(shè)備納入了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，但是卻將注意力始終集中于教學(xué)課件的制作方面，沒有對教學(xué)模式進行實質(zhì)上的轉(zhuǎn)變與改進，只是通過多媒體放映設(shè)備講解方式取代了課本講解方式，無法引起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，無法提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

3.教學(xué)課堂中缺乏小組協(xié)作

在學(xué)生各個學(xué)習(xí)階段中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行小組協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神以及團隊合作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的團隊協(xié)作基礎(chǔ)。但是，由于在課堂中進行小組協(xié)作缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，以及教師沒有足夠的精力去照顧到各個小組，所以小組協(xié)作的表現(xiàn)并不令人滿意。同時，由于學(xué)生缺乏團結(jié)一致的意識，在小組協(xié)作中沒有默契，對數(shù)學(xué)知識的個人見解無法對小組內(nèi)成員進行細(xì)致講解等弊端，使得小組協(xié)作無法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中順利進行。一定程度上影響了核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

二、核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

1.樹立正確的初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念

想要在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，初中數(shù)學(xué)教師要真正做到教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，只有在個人樹立正確的教學(xué)理念這一前提下，才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中更好的開展教學(xué)工作，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教師樹立正確的教學(xué)理念，對于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同時，教師在學(xué)生掌握理論知識的前提下，要幫助學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活進行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中所存在的實際困難，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生提出問題

在教學(xué)課堂中，“老師說，學(xué)生聽”已經(jīng)成為課堂教學(xué)的標(biāo)配，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活中逐漸喪失了提出問題的意識，導(dǎo)致教師在知識講解的過程中無法準(zhǔn)確了解到學(xué)生的困惑，從而限制了教學(xué)水平的提高。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極的對老師提出問題，不僅能夠?qū)χR有更好的見解，還能夠活躍課堂氣氛，拉進學(xué)生與教師之間的距離，是有百利而無一害的，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極提出問題，比如，在課前讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行充分討論，將討論所無法解決的問題記錄下來，在正式上課時進行提問，然后由教師按照正確的方法引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題進行思考，直到問題解決。

3.重視學(xué)生個性化發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)首要條件就是重視學(xué)生的個性化發(fā)展，由于初中生年齡尚小，并沒有形成完整的知識體系及認(rèn)知體系，十分有利于進行個性化發(fā)展。在初中教學(xué)課堂中，教師應(yīng)針對不同學(xué)生的不同特點進行因材施教，以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。在幫助學(xué)生進行全面發(fā)展的過程中，教師應(yīng)不斷改進和完善教學(xué)手段，充分利用豐富的教學(xué)資源，結(jié)合先進的信息技術(shù)與計算機技術(shù)打造初中數(shù)學(xué)高效課堂②。除此之外，教師還應(yīng)該重視學(xué)生邏輯思維能力的提高以及實際操作能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是一項長期的艱巨任務(wù)，是需要教育行業(yè)的每一位工作者共同努力才能夠達成的。在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂這一任務(wù)仍然面臨著教學(xué)方法過于單一，教學(xué)模式缺乏改進以及教學(xué)課堂缺乏小組協(xié)作等問題，所以教育工作者需要通過樹立正確的初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念，重視學(xué)生的個性化發(fā)展以及鼓勵學(xué)生積極提出問題等措施對教育工作進行改革與創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，不斷提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂。

【注釋】

① 譚安華. 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課題的構(gòu)建研究——以“數(shù)據(jù)的收集與表示”為例[A]. 2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷一）[C]. 2019.

② 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心項目組. 課堂教學(xué)如何為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供有效支點？——北京市學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的教與學(xué)研究報告（2015）[J]. 中小學(xué)管理，2016（10）.

（作者單位：廣東省湛江市遂溪縣大成初級中學(xué)）