劉婭萍

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國的教育水平也隨之不斷進行改革，小學數(shù)學教師所面臨的要求也更高了。作為教師要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，以完成教學目標為方向為學生構(gòu)建更為高效的課堂，從而提升教學質(zhì)量，推動我國教育水平的不斷進步。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學課堂;教學質(zhì)量

時代在發(fā)展，社會在進步，教學也要與時俱進。我國教育改革在不斷持續(xù)推進，但教育教學工作仍然存在一些問題，尤其是作為基礎(chǔ)性的小學數(shù)學教育仍略顯不足。為此，本文重點探討了小學數(shù)學教育存在的一些問題，并針對性地提出了建議，通過教師轉(zhuǎn)變教學觀念、采用多樣化的教學方式、課堂內(nèi)外結(jié)合、營造創(chuàng)新性環(huán)境等方式，培養(yǎng)學生學習興趣，引導學生自主探索，使學生在高效課堂上充分獲取知識，培養(yǎng)他們成為新時代人才。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

在“新課改”工作的推進下，小學數(shù)學的教學工作水平已經(jīng)有了顯著的提高，但結(jié)合實際來看，仍舊存在著種種問題，影響了教師的課堂效率和學生的學習積極性，從而限制教學質(zhì)量提升。

（一）數(shù)學課程本身較為枯燥

數(shù)學這門學科相對其他學科來說更為抽象復雜，不利于小學生掌握，因此學生學習起來比較枯燥。在實際教學中，教師如果不能從學生的角度進行思考和教學，忽略學生的學習需求和年齡特點，采用灌輸式的教育模式展開教學是難以調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣的。

（二）教師過于注重成績，忽略對學生學習能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教育模式強調(diào)學生的成績，但忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)。以考試為目標，將學生淹沒在書山題海中不僅容易抹殺學生的創(chuàng)新思維，更會造成學習中產(chǎn)生厭學心理，從而對數(shù)學產(chǎn)生恐懼，進一步影響教學效率。因為上述問題的存在，當前小學的數(shù)學教學難以開展，也難以勝任培養(yǎng)學生學習能力的工作。對此，教育工作者在工作中應當積極思考并嘗試改變，通過教學策略的轉(zhuǎn)變構(gòu)建高效課堂，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。

（三）課堂教學耗費時間長，效率低

1.教師在上課之前因為沒有提前備好課，沒有寫好教案，對于整個教學過程不明確，對于教學過程中可能出現(xiàn)的問題以及學生的反映沒有做好準備，也沒有對整節(jié)課的整體效果進行考慮，導致在課堂中浪費了時間，也沒有引導學生充分解決好問題。

2.有的教師對教材和材料理解不到位，對于知識點的難易程度沒有準確把握，在課堂中可能會使用不恰當?shù)慕虒W方法和手段，學生對于新知識的學習沒有取得很好的效果，教學效率比較低下。

二、提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的建議

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，把課堂還給學生

隨著教育改革的深入，提高課堂效率談何容易，這就需要教師主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為課堂學習的主人。只有在課堂上充分調(diào)動學生的積極性，才能構(gòu)建高效課堂。小學生處于一個自我認知尚在發(fā)展的年齡階段，低年級學生注意力容易分散，自我約束能力較差，如若教師不講究教學藝術(shù)性，聽課效率低下是必然結(jié)果。

因此，讓學生成為課堂教學的參與者、思考者、接受者，學生通過自己動手操作、動口解釋、動腦思考，將課堂的知識轉(zhuǎn)換為自己的想法，在輕松愉快的課堂氛圍里真正地理解知識。

（二）充分了解學生心理

數(shù)學教師在備課時要結(jié)合課程本身特點并遵循學生的學習心理制定教學方案，從而達到良好的教學效果。在課前，教師要對每個學生有一個充分的了解，并根據(jù)學生已有的知識體系進行梳理和重構(gòu)，在這樣的基礎(chǔ)上結(jié)合學生的生活實際進行教學，避免出現(xiàn)教與學的脫節(jié)。對于學生較為感興趣的知識內(nèi)容，教師也可結(jié)合課程內(nèi)容引入課堂，用以激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛上學習。同時，教師要通過自身對教材內(nèi)容的認識對學生加以引導，使學生親自感受到數(shù)學存在的意義，并體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，這樣可以使學生加深對知識點理解的同時發(fā)展其思維能力。所以，教師充分了解學生對提高課堂效率有重要的意義。作為新時代的教師，應該轉(zhuǎn)變自己的教育模式，針對學生的知識水平及時調(diào)整自己的教學方案，從而有針對性地進行課堂教學，使教學效果事半功倍。

（三）采用多樣化的教學方式，增強學生對學習的興趣

活潑好動、注意力不能長時間集中是現(xiàn)在小學生在課堂上的主要特點，這就要求教師在課堂中充分利用好學生的這些特點，采用豐富多彩的教學方式。例如，采用游戲這種方式時，要根據(jù)不同學生的不同特點與以及興趣愛好，創(chuàng)造出一些好玩的、有趣的并且和所學內(nèi)容有關(guān)的游戲，在游戲的過程中向?qū)W生介紹相關(guān)的數(shù)學知識內(nèi)容，這樣做不僅僅使課堂的氛圍比較活躍，還能加深學生對所學知識的印象。

（四）課堂提問的設(shè)計激發(fā)學生的積極性

在小學數(shù)學的課堂教學中，教師可以通過課堂提問的設(shè)計激發(fā)學生的學習積極性，從而對學生的思維能力進行有效訓練。因此，課堂提問的設(shè)計過程中，教師要考慮到學生的理解能力和基礎(chǔ)來進行，分層次設(shè)計不同的問題，從而提升每位學生的參與感，達到引發(fā)學生的好奇心，樹立學生的學習信心，使教學效率得到提升的目標。

三、結(jié)語

作為小學數(shù)學教師，要針對本門學科的特性，轉(zhuǎn)變教學觀念讓學生主導課堂，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主思考和合作探討的優(yōu)良品質(zhì)，為學生營造課堂內(nèi)外的創(chuàng)新性環(huán)境，激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，開發(fā)邏輯思維能力，使學生在高效課堂中汲取知識，獲得更為豐富的學習經(jīng)驗，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們成為有用人才。

參考文獻

[1]李星云.小學數(shù)學教學設(shè)計的有效性研究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2017，30（1）：97—101.