吳海燕

摘 要：作為一種重要的教學(xué)方式，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革注入了新的活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，既可以讓學(xué)生的注意力在短時(shí)間內(nèi)集中下來(lái)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。文中簡(jiǎn)要論述了數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性，并對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用給出一些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);應(yīng)用方法

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)（Modern information technology），所謂的現(xiàn)代信息技術(shù)就利用互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)相結(jié)合的一種綜合型技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)可以通過(guò)聲音、圖像、文字以及其他數(shù)字類(lèi)資源進(jìn)行整合處理、存儲(chǔ)、傳播，以此來(lái)滿足人們生活、工作的需求。把現(xiàn)代信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)信息化的教學(xué)目標(biāo)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)動(dòng)態(tài)、高效、趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

（一）構(gòu)建情境轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教材為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程被局限在教材和課堂之間。把現(xiàn)代信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把原本固態(tài)化、數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容變得靈活、具體，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)充滿趣味的動(dòng)態(tài)世界：圖片與文字的融合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合、色彩的變化和情感相融合、感官刺激（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等等）等方式對(duì)于學(xué)生而言具有強(qiáng)烈的探究欲和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，把原本枯燥、無(wú)趣、僵化的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式變得更加簡(jiǎn)單、直觀，在提高師生之間互動(dòng)頻率的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）動(dòng)靜轉(zhuǎn)化克服教學(xué)難點(diǎn)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，是否能夠順利地把重、難點(diǎn)內(nèi)容突出并化解，是判斷一節(jié)數(shù)學(xué)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要做好日常的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以外，還要發(fā)揮出信息技術(shù)的作用來(lái)提高整體的教學(xué)效果。例如教師在講解“相遇問(wèn)題”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，重點(diǎn)是如何求得相遇問(wèn)題里的路程，而難點(diǎn)是理解問(wèn)題中兩個(gè)物體相向運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的單位時(shí)間，以及兩個(gè)移動(dòng)物體間的距離變化。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能夠把相遇問(wèn)題運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的方式把概念演示出來(lái)，把其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化，對(duì)于深化學(xué)生的記憶力和理解力具有重要的促進(jìn)作用。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

推行素質(zhì)教育的目的就是為了能夠強(qiáng)化全體學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師的依賴感過(guò)強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高是極為不利的。把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不但可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的有效方式。例如教師在講解分?jǐn)?shù)的意義這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以把課前精心準(zhǔn)備好的課件用課堂中的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放：畫(huà)面中是一片美麗的風(fēng)景，有山有水還有藍(lán)色的天空。突然畫(huà)面一轉(zhuǎn)，天空出現(xiàn)了15只小鳥(niǎo)，在翠綠的草地上有8只小羊在悠閑地吃著青草，小河里游過(guò)了13只小魚(yú)......這個(gè)生動(dòng)、色彩鮮明的畫(huà)面既能夠集中了學(xué)生的注意力，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。隨后教師再按照課件里的內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題：（1）同學(xué)們，圖中的哪些內(nèi)容可以被看成單位‘1？（2）可以把它平均分成幾份？（3）如果用分?jǐn)?shù)表示是誰(shuí)的幾分之幾？這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維能力活躍，馬上就有同學(xué)舉手回答說(shuō)：可以把天空中的15只小鳥(niǎo)、河里的13只小魚(yú)以及在草地上吃草的8只小羊看成單位‘1;把不同的‘1可以分成相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再用不同的分?jǐn)?shù)值來(lái)表示自己喜歡的東西。通過(guò)這種方式不但可以在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地加入到數(shù)不學(xué)習(xí)中，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的想像與創(chuàng)造力，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)具有重要的意義。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

按照教育心理學(xué)的角度來(lái)看，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果最有效、最直接的內(nèi)在動(dòng)力，也就是說(shuō)只有在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿愿望的時(shí)候，才會(huì)自覺(jué)、積極地加入到教學(xué)活動(dòng)中汲取知識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)迅速內(nèi)化。由此可見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望是教學(xué)活動(dòng)成功的保障。如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，自然會(huì)不怕困難并投入百分之百的熱情去學(xué)好數(shù)學(xué)。把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以順利培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，還能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好、高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。例如教師在講解‘兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行討論，再用課前準(zhǔn)備好的小棍子進(jìn)行計(jì)算，教師按照學(xué)生動(dòng)手計(jì)算的情況從小組內(nèi)選擇出一位同學(xué)作為代表進(jìn)行如實(shí)匯報(bào)。按照匯報(bào)的結(jié)果利用課堂中的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，把關(guān)于小棍子計(jì)算的方法以及過(guò)程的課件進(jìn)行展示：先把2捆和5根小棍子展示出來(lái)后，再向?qū)W展示4根小棒。由于學(xué)生在先前的操作過(guò)程中掌握了方法，所以就能夠很輕松地計(jì)算出5根小棍加4根小棍的計(jì)算方法。經(jīng)過(guò)多媒體輔助教學(xué)設(shè)備的動(dòng)態(tài)化展示后，學(xué)生不但迅速地掌握了計(jì)算方法，而且還激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，可謂是一舉多得。

三、結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的作用和價(jià)值，教師除了要重視教學(xué)思想和教學(xué)策略的改變外，還要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方式來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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