【摘要】小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。作為新時(shí)期的教師，教師要做好日常的教學(xué)計(jì)劃和方案，有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)和作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和科教水平的不斷提升，如何建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，已經(jīng)成為各大學(xué)校和教師的關(guān)注問(wèn)題。本文就從當(dāng)前教學(xué)理念出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)做幾點(diǎn)分享，并對(duì)教學(xué)實(shí)踐做些總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語(yǔ);教學(xué)評(píng)價(jià);有效實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】張?jiān)葡迹K省高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)。

在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育？這不但是時(shí)代的教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也是我們英語(yǔ)教師必須予以重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。為了讓英語(yǔ)教學(xué)符合新時(shí)期的教學(xué)理念，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，制定有效的課堂評(píng)價(jià)體系，充分落實(shí)課堂的有效實(shí)踐活動(dòng)。

一、注重評(píng)價(jià)教學(xué)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)

教師對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，是當(dāng)前英語(yǔ)課堂的重要教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力。從直觀的角度來(lái)理解，課堂評(píng)價(jià)主要是指老師在課堂上對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的最直觀的肯定，是師生之間互動(dòng)的橋梁，同時(shí)也是師生之間交流的有效方式。老師看似簡(jiǎn)單的一個(gè)鼓勵(lì)性語(yǔ)言、一個(gè)肢體動(dòng)作、一個(gè)靈動(dòng)的眼神，都有可能給課堂帶來(lái)關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，極大地鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是陽(yáng)光，教師的批評(píng)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生就是鼓勵(lì)和引導(dǎo)。無(wú)論是哪種評(píng)價(jià)方式，只要能讓學(xué)生產(chǎn)生心理效用，就能發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)，落實(shí)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方案。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們不能過(guò)度的批評(píng)和教育學(xué)生，這樣容易打擊學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，促使他們喪失學(xué)習(xí)興趣。教師可以把過(guò)于絕對(duì)化的“Yourewrong.”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言改成婉轉(zhuǎn)式的激勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。這樣的激勵(lì)性語(yǔ)言有“Good，but.../Gry，its.../Its better to say...”等。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這樣的鼓勵(lì)語(yǔ)句，會(huì)認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)越性，以更加積極的心態(tài)面對(duì)每日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化評(píng)價(jià)教學(xué)的模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣是否合理，才能展現(xiàn)出評(píng)價(jià)語(yǔ)言及形式的多樣性，幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。畢竟小學(xué)生的心理年齡較小，對(duì)很多新鮮的事物充滿好奇，他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)也同樣如此。如果一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，難免會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，讓他們失去學(xué)習(xí)的自信心。所以教師要強(qiáng)化評(píng)價(jià)體系的模式，利用新時(shí)期的教學(xué)元素，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)感知力。有的學(xué)生特別喜歡看英語(yǔ)式的動(dòng)畫(huà)片，一聽(tīng)到活躍的音樂(lè)就表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以利用這個(gè)特性，組織學(xué)生在課堂中觀看動(dòng)畫(huà)片，大家一起探究和討論，對(duì)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等都進(jìn)行合理和有效的分析。這種情景教學(xué)的模式，能有效提升課堂的時(shí)效性，學(xué)生之間也有相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，教師一定要合理重視并運(yùn)用。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維處于較活躍的狀態(tài)。但他們對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式容易產(chǎn)生厭倦的情緒，如果失去了對(duì)課堂的興趣，就會(huì)形成慵懶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，過(guò)度依賴(lài)教師的引導(dǎo)和教學(xué)。試想一下，如果一節(jié)課總是以“Good，Good，Very good.” ，“Great，Great，You are great.”這樣的評(píng)價(jià)句型來(lái)展開(kāi)，課堂的教學(xué)模式就會(huì)過(guò)于單調(diào)和機(jī)械。剛開(kāi)始學(xué)生可能會(huì)展現(xiàn)出興致勃勃的學(xué)習(xí)興趣，但隨著年齡的增加和課程難度的加大，學(xué)生有可能會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，對(duì)這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣產(chǎn)生厭倦的心理。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高度集中，老師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，以及他們?cè)诓煌矫娴谋憩F(xiàn)進(jìn)行分層次評(píng)價(jià)，兼顧到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)學(xué)生接收到教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，便能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)尋找有價(jià)值的學(xué)習(xí)元素，努力提升自己的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

三、引入教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)例，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能

為了保持孩子的新鮮感，教師可以把傳統(tǒng)式的“good ”轉(zhuǎn)變?yōu)椤癥our pronunciation is good.”當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到從未接觸過(guò)的鼓勵(lì)性語(yǔ)句，便能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于課堂表現(xiàn)練好的學(xué)生，我們還可以說(shuō)“You are a good actor.”，以此來(lái)刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

由于每個(gè)孩子從小接觸到的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解程度也不同。教師可以根據(jù)本班級(jí)的教學(xué)情況，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，這樣也方便日常的評(píng)價(jià)。比如把運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的同學(xué)分成一個(gè)小組，評(píng)選出“Running Star”，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起積極參加體育活動(dòng)。關(guān)于學(xué)習(xí)可以評(píng)出“English Star” ，即英語(yǔ)課代表，鼓勵(lì)和帶動(dòng)其他同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。這樣既能擴(kuò)展英語(yǔ)教育的內(nèi)容，又能幫助學(xué)生肯定自己在某方面的能力，鼓勵(lì)學(xué)生全方面發(fā)展。

總而言之，英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)階段非常重要的教學(xué)課程，也是每個(gè)人成長(zhǎng)階段必須重視的教學(xué)科目?；谖覀兯幬恢眉敖?jīng)濟(jì)的發(fā)展，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，有必要加入教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生端正課堂態(tài)度，從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)者，是孩子的好朋友。我們要不斷引入教學(xué)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，構(gòu)造出時(shí)效性的小學(xué)英語(yǔ)課堂模式。