高影
摘要:創(chuàng)造就是應(yīng)用創(chuàng)新思維,對已有的知識進(jìn)行推理、分析,最后組合出新的有價值的東西。教育應(yīng)該培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才,學(xué)科教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革,由傳統(tǒng)教學(xué)向創(chuàng)新教學(xué)轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)造教育 ??創(chuàng)新素質(zhì) ???創(chuàng)新人才
習(xí)近平總書記2019年3月18日主持召開教師座談會并發(fā)表重要講話,從黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā),深刻闡明教育教學(xué)的重要意義,就如何辦好新時代教育作出部署、提出要求,為做好新時代學(xué)校教學(xué)工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供了重要遵循。一切偉大的事業(yè)都需要合格的人才來擔(dān)當(dāng),青少年是祖國的未來、民族的希望,我們要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。澆花澆根,育人育心,必須始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培,作為一名中學(xué)教師如何開展創(chuàng)造教育,培養(yǎng)未來的創(chuàng)新人才,是我們目前需要解決的問題。
一、教師要有創(chuàng)新素質(zhì)
教師教育振興行動計(jì)劃(2018—2022年)明確提出:教師教育是教育事業(yè)的工作母機(jī),是提升教育質(zhì)量的動力源泉。作為肩負(fù)培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才重任的中學(xué)教師,首先自身必須具備創(chuàng)新素質(zhì)。
1.創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵
創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力三個方面。創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的愿望與激情,是創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)動力。我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才,就得先培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的教師。創(chuàng)新精神,要創(chuàng)新就必然會遇到各種各樣的困難與阻力。具有創(chuàng)造性的中學(xué)教師,其創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)過程中,能勇于改革,構(gòu)建新的教育觀和教學(xué)方法,并善于開展多種形式的創(chuàng)新教育,進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。
2.教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)途徑
具備寬廣的知識面是創(chuàng)新的基礎(chǔ),當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)是高度分化又高度綜合并以高度綜合為主的整體化趨勢。新興學(xué)科不斷涌現(xiàn),邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科如雨后春筍,新的發(fā)明創(chuàng)造層出不窮,化學(xué)學(xué)科也毫不例外。實(shí)踐證明:知識面狹窄的老師不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的需要,也不可能搞創(chuàng)新。
3.嫻熟規(guī)范的教學(xué)技能是創(chuàng)新的條件
化學(xué)教學(xué)技能是現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教師智能結(jié)構(gòu)中的另一重要層次,但教學(xué)技能的掌握只有靠練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此,教學(xué)技能的訓(xùn)練是每個化學(xué)老師必須經(jīng)常去做的,應(yīng)該多去嘗試、多搞創(chuàng)新?;瘜W(xué)教師除了必須具備一般教師所需掌握的一般教學(xué)技能外,還必須具備嫻熟、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能,而這種技能的獲得是化學(xué)各專業(yè)知識在教師身心結(jié)構(gòu)中的不斷地整合與內(nèi)化,他們必須堅(jiān)持不懈地、主動地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能獲得,而一旦獲得,就為各種能力,特別是創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.研究能力是創(chuàng)新的核心
研究能力是創(chuàng)新人才必備的素質(zhì),化學(xué)教師必須不斷地開展教學(xué)研究活動,才有可能進(jìn)行創(chuàng)新教育。只有這樣,才能把基本的科學(xué)思維方法傳授給學(xué)生,培養(yǎng)出開拓型的、創(chuàng)造型的人才。
二、教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是現(xiàn)代教育的核心。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,必須“深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育方法”。
1.開展創(chuàng)新教學(xué)模式,全面更新教學(xué)方法
改變傳統(tǒng)的教育觀念是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要前提。教師要變傳統(tǒng)“標(biāo)準(zhǔn)”型教育觀為創(chuàng)新型教育觀;變“師道尊嚴(yán)”為師生民主平等的師生觀;變應(yīng)試教育觀為素質(zhì)教育觀;變傳授知識的教案觀為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教案觀。在化學(xué)教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生獲得知識的思維過程,善于引導(dǎo),創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動口、動手,使學(xué)生多種感官投入學(xué)習(xí),教師要努力做到精講,讓學(xué)生多練,講練結(jié)合。
2.注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
中學(xué)化學(xué)教師要保證學(xué)生充分掌握化學(xué)知識以備戰(zhàn)高考無可厚非,但在傳授知識的過程中,可以通過精心設(shè)計(jì)課堂引入,教師主動營造一種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題、解決問題的氛圍,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種環(huán)境下的教學(xué)以學(xué)生為主體,迎合了“以人為本”的教學(xué)理念。通過學(xué)生的分析、綜合、比較、分類、抽象概括等思維過程,培養(yǎng)其聚合思維、發(fā)散思維、常規(guī)思維、創(chuàng)造思維能力。同時,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì):思維的廣闊性、批判性、深刻性、靈活性與敏捷性。
三、如何打造未來的創(chuàng)新人才
那么,在現(xiàn)實(shí)教育中,如何打造未來的創(chuàng)新人才呢?
1.引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題
學(xué)起于思,思源于疑。疑是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。亞里士多德說:“思維從驚奇和問題開始?!睈垡蛩固挂苍f過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”,現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為疑問是思維的導(dǎo)火索?!疤岢鰡栴}能力”是創(chuàng)新人才素質(zhì)的重要組成部分,是創(chuàng)造發(fā)明的源泉之一,更是學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和能力的重要方面。
2.建立學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)
現(xiàn)代的結(jié)論并不是很重要的,重要的是得出結(jié)論過程;現(xiàn)在的真理并不是最重要的,重要的是發(fā)現(xiàn)真理的方法;現(xiàn)成的認(rèn)識成果并不是最重要的,重要的是人類認(rèn)識發(fā)展過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師要幫助學(xué)生建立起創(chuàng)新的素養(yǎng)。教師最重要的任務(wù)之一就是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是保障。習(xí)近平同志高度重視高水平教師隊(duì)伍建設(shè)問題,把培養(yǎng)造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍看作立教之本、興教之源。他勉勵我們廣大教師要努力做到“三個牢固樹立”,即牢固樹立中國特色社會主義理想信念、牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念、牢固樹立改革創(chuàng)新意識。教師似導(dǎo)演,教師像引路人,讓學(xué)生疑難能自決、是非能自辨、斗爭能自奮、高精能自探。教師教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神和狀態(tài),使學(xué)生自主創(chuàng)新地主動學(xué)習(xí)和發(fā)展,這樣才能讓他們的創(chuàng)新思維之花開得更絢爛,才能培養(yǎng)出未來的創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新教學(xué)的最終目的是“學(xué)生能夠創(chuàng)新”。