鄢薇

幼兒美術(shù)教育實質(zhì)就是指如何讓幼兒喜歡上美術(shù)這門課程，老師們則按照教育原則，實施有效的關(guān)于美術(shù)的各種各樣的活動來感染幼兒，在教育活動中培養(yǎng)并激發(fā)幼兒的興趣，豐富他們的美術(shù)生活，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要，主要包含智力、情感、語言、品德、思維和美感等多個方面的內(nèi)容。實施幼兒美術(shù)教育的目的是促進幼兒熱愛美術(shù)，讓他們有新奇且豐富的感性體驗。美術(shù)涵蓋了非常多種類，例如在色彩、形狀、結(jié)構(gòu)材料上就有很多豐富的選擇，在美術(shù)活動體驗中，幼兒可通過豐富多彩的材料來表達出自身對大自然的理解和感受。

慢慢的這種方式又潛移默化地影響著幼兒的心智、思維和實踐等方面。因而，幼兒美術(shù)特別容易為幼兒喜愛和接受。在發(fā)展德、智、體、美、勞和在捉倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)對幼兒素質(zhì)教育的意義是不言而喻的。

一、幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力的重要方法

幼兒的美術(shù)活動不僅是一種創(chuàng)造性活動， 還是作為孩子們的一種視覺語言用于表達自己內(nèi)心真實的感受、意愿和情感。在美術(shù)活動中，幼兒作為教學(xué)的主體，明確幼兒的教育美術(shù)不是單純的藝術(shù)性活動，而是幼兒的一種創(chuàng)造性的活動。例如我們組織孩子們進行了浮水畫的活動，為了不讓孩子們的思維受到限制我們沒有定主題，讓他們根據(jù)自己腦海里形成的構(gòu)思想法繪畫出想要表達的事物，這個過程也需要我們進行干預(yù)，引導(dǎo)一番。另外，為了讓幼兒在繪畫中學(xué)會最主要的技能，我們還會對孩子們訓(xùn)練一些技巧動作，旨在豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教育中，幼兒的思維和創(chuàng)造力還存在很多的阻擋問題。我們的重心不是放在幼兒們所作出來的作品，而應(yīng)該放在我們在教他們的這個過程上，細心引導(dǎo)孩子們，讓他們放心地根據(jù)自己的想法去畫，當(dāng)孩子遇到某些問題時我們要認真幫助他們解決，調(diào)動他們的熱情，促進他們的無限想象，大膽地創(chuàng)作。

二、幼兒美術(shù)教育是豐富幼兒感性認識的重要手段

想象力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮離不開感性認識。因為幼兒的年齡太小，還沒開始有過知識經(jīng)驗，一片空白的狀態(tài)，所以思維是模糊的。這就要求教師如何引領(lǐng)幼兒入門美術(shù)課程讓他們對一般的美術(shù)有個清楚概況的認知，教師應(yīng)有目的去引導(dǎo)幼兒仔細地觀察大自然的景色，因為大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富來源，和參與各種社會活動中尋找發(fā)現(xiàn)生活的一切美好的事物，鼓舞他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，這樣一來就能全面發(fā)展幼兒的大腦，讓他們對周圍事物逐漸有個具體的了解。因此，感性認識也就成為了培養(yǎng)幼兒想象力和發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的必修課程。

三、幼兒美術(shù)教育是提高幼兒審美能力的重要途徑

審美能力對于生活是必不可缺的，幼兒時期形成的審美觀會對以后的審美能力產(chǎn)生巨大影響，而提高幼兒審美能力的基礎(chǔ)和途徑幼兒就是美術(shù)教育。而畢加索也曾說過：我很向往孩子們的內(nèi)心世界，他們是最具有創(chuàng)造性的。所以，教師要根據(jù)幼兒這一審美特點進行分析并加以珍惜，不能盲目地在形狀上評價“像不像”，要像的話直接用相機不就達成了么？也不能否定他們眼中的美，而應(yīng)該遵循和根據(jù)他們年齡發(fā)展中的規(guī)律，循序漸進，善于走進他們的世界理解和尊重他們的心理特征。教師應(yīng)多鼓勵、肯定、欣賞孩子，讓他們切實感受到教師對自己的作品感興趣同時增強自信心。

四、幼兒美術(shù)教育是發(fā)展幼兒實踐能力的重要基礎(chǔ)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。幼兒美術(shù)教育對于孩子們來說就相當(dāng)于進行了課堂實訓(xùn)，在孩子們心里構(gòu)思著完整圖案時還要通過動手表達出來，如此一來完美做到理論與實踐的結(jié)合，無疑是便利而無一害的，例如我校開展的“混齡美術(shù)教育”活動，就大大地影響了孩子們的能力方式。首先，通過大班帶中班、中班帶小班的模式，又能起到不同年齡段的思想交流，在知識和情感兩方面渠道保持良好的溝通，使大家的合作力度再加強;其次，在幼兒自信心方面混齡美術(shù)教育又起到了不可分割的作用。當(dāng)小齡的孩子遇到問題時，大齡的孩子又可以給予幫助，問題解決后，相互的自信心都會因此提高，變得更加積極。再者就是對孩子們的認知和自主動手方面有了顯著的提升，就像毛主席曾說過，想要知道梨子的味道，那你必須得去親口嘗嘗，同樣，孩子們只有親自動手去實踐了，才會知道效果如何、是不是和心中想的一樣。總之，混齡美術(shù)教育活動對于孩子們的實踐能力提升了一個新高度。

五、幼兒美術(shù)教育是學(xué)好其他學(xué)科的重要保證

如今，人們越來越重視幼兒美術(shù)教育，因為它對其他教育也存在重要的影響，它不僅可以幫助培養(yǎng)幼兒的語言表達、音樂感知和計算機測量等方面，還可以有助于他們處理日常生活的能力等。例如從腦生理功能來講，幼兒進行語言、計算的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都是通過腦袋左半球工作的功能而實行的。要發(fā)展大腦右半球功能，可以把幼兒畫畫、唱歌和跳舞結(jié)合一起、空間中的知覺性訓(xùn)練，這樣兩半球結(jié)合同時一起發(fā)展，便會使幼兒大腦的發(fā)育更有利。密切的內(nèi)在聯(lián)系存在于幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各科教育，彼此相互促進，相得益彰?？傊變簩γ佬g(shù)的興趣應(yīng)該從小抓起培養(yǎng)，只有當(dāng)他們掌握簡單而又實用的美術(shù)知識和技能，對將來的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益和發(fā)展前景。

結(jié)論：

幼兒時期是成長過程中至關(guān)重要的一個階段，從這個階段開始培養(yǎng)幼兒的能力是最好的 ， 在這個時期中， 幼兒會在思想以及認識方面都發(fā)生大量的變化， 所以一定要重視這階段對幼兒的教育。在美術(shù)教育過程中，應(yīng)該摒棄掉傳統(tǒng)的授課模式，多采取引導(dǎo)、鼓勵和獎賞的方式， 充分調(diào)動幼兒們的積極性，讓他們的主動性變得更直接、動手能力變得更強，從而幫助幼兒完成學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。要引導(dǎo)幼兒去找尋和發(fā)現(xiàn)在他們身邊的正能量， 要讓他們具備審美的能力， 依靠聯(lián)想和創(chuàng)造去建立人性美、事物美的和諧環(huán)境，要以培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)， 以培養(yǎng)幼兒實踐能力為目的，最終帶動幼兒在思維和能力方面的全面發(fā)展。