潘樂

摘 要：美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力和表達能力。文章指出目前幼兒美術(shù)教育存在的問題，分析陶行知創(chuàng)造教育思想對幼兒教育的意義，闡述將幼兒美術(shù)教育和陶先生的教育思想結(jié)合，有效實施幼兒美術(shù)創(chuàng)造教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)；陶行知；創(chuàng)造教育

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0072-01

我國目前的幼兒美術(shù)教育，存在著兩大不容忽視的問題。一方面，很多家長從小就培養(yǎng)孩子的美術(shù)能力，注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這本來是一件好事，但通常情況下，家長都以成人的審美觀來判定孩子作品的好壞，這常常會挫傷孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，限制孩子的創(chuàng)造性。另一方面，很多幼兒培訓(xùn)機構(gòu)以盈利為目的，忽視了對孩子的實際培養(yǎng)，甚至有些機構(gòu)會任用一些缺乏專業(yè)美術(shù)知識的人員任教。教育人才隊伍的問題，導(dǎo)致幼兒的美術(shù)教育缺乏系統(tǒng)性、理念性，不利于孩子的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)。如何真正培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力是一個值得思考的問題。本文結(jié)合陶行知先生的教育思想探討幼兒美術(shù)教育的重要性，并提出切實可行的建議。

一、陶行知創(chuàng)造教育思想的基本概論

創(chuàng)造教育思想是陶行知先生在創(chuàng)立生活教育的過程中提出來的，它的主要理論包括了“六大解放”：即解放孩子的雙眼、解放孩子的大腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間和解放孩子的時間。通過解放孩子的天性開發(fā)孩子的智力，使孩子的性情得到陶冶，意志得到鍛煉。鼓勵孩子用大腦思考問題，從小培養(yǎng)孩子獨立思考問題的能力和培養(yǎng)他們動手的能力，打破對孩子的傳統(tǒng)教育模式，通過腦手并用的方式開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

二、陶行知創(chuàng)造教育對幼兒美術(shù)教育的意義

陶行知創(chuàng)造教育強調(diào)解放孩子各方面的能力，在美術(shù)教育方面，孩子的想象力可以創(chuàng)造出成人無法想象的東西。一是解放孩子的雙眼。強調(diào)要摘掉孩子的“有色眼鏡”，用真實的眼光看待這個世界，打破傳統(tǒng)的脫離實際的教育方法。這在美術(shù)教育方面尤為重要，讓孩子通過最直觀的方式認識世界，可以讓孩子在觀察世界的基礎(chǔ)上，用自己的畫筆畫出世界的事物，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美好和欣賞美好的能力。二是解放孩子的大腦。只有解放了孩子的大腦，才能培養(yǎng)孩子獨立思考問題。解放大腦就是要把孩子從傳統(tǒng)的成見和結(jié)論中解放出來，培養(yǎng)他們思考問題的能力。解放孩子的大腦，能夠培養(yǎng)他們的想象能力，孩子有充分的想象力對幼兒的美術(shù)教育也是十分有利的。三是解放孩子的雙手。對于美術(shù)教育來說，從小培養(yǎng)孩子的動手能力是很重要的，必須打破傳統(tǒng)教育方式中很少讓孩子動手的教育模式。在幼兒美術(shù)教育過程中，必須要多給孩子動手的機會，在實際操作的過程中，讓孩子對美術(shù)有一個初步的、系統(tǒng)的認識。四是解放孩子的嘴。疑問是創(chuàng)造的起點，在教育過程中要鼓勵孩子們敢于提出他們對美術(shù)教育的問題，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，只有開發(fā)他們的創(chuàng)造力才能使他們在美術(shù)創(chuàng)造上有無限的可能性。五是解放孩子的空間。我國的幼兒教育基本上都采用傳統(tǒng)的室內(nèi)教育的模式，但是自然界是無比廣闊的。藝術(shù)來源于生活，來源于自然，因此，要增加孩子與自然接觸的機會，為他們提供更加寬廣的平臺。六是解放孩子的時間。現(xiàn)在的父母十分注重孩子的素質(zhì)教育，這本來是一件十分可喜的事情，但也過度的培養(yǎng)使孩子可支配的時間越來越少。這會導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不利于孩子的發(fā)展。因此，要解放孩子的時間，給他們自由發(fā)展的時間和空間。

三、如何實施幼兒美術(shù)創(chuàng)造教育

美術(shù)教育的理想狀態(tài)就是要解放孩子的天性，而當前幼兒教育要達到這種狀態(tài)，任重而道遠。首先，要建立專業(yè)的幼兒美術(shù)教師團隊。目前幼兒教育的教師來源廣泛，幼師師資隊伍建設(shè)沒有嚴格的甄選機制，教師隊伍建設(shè)也缺乏專業(yè)性。美術(shù)教育是具有很強專業(yè)性的教育科目，因此，要通過加強專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)建立其美術(shù)系統(tǒng)的認知。要讓教師認識到解放孩子天性的重要性，才能更好地解放孩子的天性。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，才能使孩子們在幼兒園開始接觸到專業(yè)的美術(shù)教育，發(fā)揮孩子在美術(shù)方面的創(chuàng)造性。其次，教師要樹立熱愛學(xué)生的觀念。對于美術(shù)教育來說，要通過教師的愛讓孩子們認識到世界的美好，美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒的審美，尤其是在幼兒美術(shù)中開發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。用愛去引導(dǎo)孩子，對孩子在美術(shù)教育中提出的各種疑問、想法都不要抱有成見，也不要偏愛某一個學(xué)生，在教學(xué)活動中要用真情去愛學(xué)生。建立和諧的師生關(guān)系更有利于幼兒的發(fā)展，這不僅有利于孩子美術(shù)方面的教育，對孩子的長遠教育也有非常重要的影響。

四、結(jié)束語

隨著人們認知的發(fā)展和提高，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的目標，音樂、體育和美術(shù)被擺在了提高孩子綜合素質(zhì)的重要高度。美術(shù)教育對孩子的健康成長有著很大的影響，能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察能力和表達能力，對孩子各個方面的能力都有一定的促進作用。在幼兒美術(shù)教育中要充分實踐創(chuàng)造教育思想，解放幼兒天性，呵護孩子的幼小心靈，開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高他們美術(shù)創(chuàng)造能力。

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