李高鵬

摘 要：小學數(shù)學是邏輯性極強的學科內(nèi)容，很多學生在學習過程中遇到阻礙和困難，從而導致學生的學習積極性相對較差。因而教師在教學過程中需要重視課堂氛圍的營造，讓數(shù)學課堂充滿情趣，增加學生參與的積極性。同時最大限度激發(fā)學生的學習潛能，以達到深化課堂教學的目的。文章中簡要闡述了小學數(shù)學課堂教學中生活情趣融入的重要性，以建設(shè)性的策略推進教學的進步。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活情趣;創(chuàng)設(shè)策略

小學數(shù)學是邏輯性極強的學科內(nèi)容，很多學生在學習過程中遇到阻礙和困難，從而導致學生的學習積極性相對較差。因而教師在教學過程中需要重視課堂氛圍的營造，讓數(shù)學課堂充滿情趣，增加學生參與的積極性。同時最大限度激發(fā)學生的學習潛能，以達到深化課堂教學的目的。文章中簡要闡述了小學數(shù)學課堂教學中生活情趣融入的重要性，以建設(shè)性的策略推進教學的進步。

結(jié)語：

總而言之，小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新和變革是非常重要的，在教學過程中營造生活情趣讓學生不再有抗拒的心里，而是能夠深刻將所學知識與教學內(nèi)容完美的融合到一起，真正促進學生知識的吸收和應用，推動小學數(shù)學教學實現(xiàn)高效進步。文章從多個角度闡述了小學數(shù)學課堂教學中營造生活情趣的具體教學實施措施，提升學生綜合能力，強化教育改革效果。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，強化學生知識理解和吸收

生活化為主體切入小學數(shù)學教學必然能夠與學生引起思想上的共鳴，幫助學生更好的理解數(shù)學知識，并且能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活之中。教學模式對教學活動的影響也是不可忽視的，在實際教學過程中，教師需要采取多樣化的教學模式，以增強學生參與課堂的意識，并且活躍課堂教學氛圍，更重要的是增加教學的有效性。由于小學生的年齡特點因素，他們好奇心相對比較重，教師采取不同的教學策略，將會很大程度吸收學生的注意力，對數(shù)學知識的學習給予足夠的興趣，最重要的讓教學貼近生活，為學生提供豐富多彩的教學活動。例如：教師可以借助多媒體設(shè)備展開教學活動，通過展現(xiàn)多彩二維或是三維教學內(nèi)容，同時融入美術(shù)與音樂，展開富有特色的數(shù)學教學活動。與此同時，還需在教學場景上進行創(chuàng)新，構(gòu)建多元化的教學模式，將數(shù)學知識教學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，從而能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識不斷形象化，為學生提供自由化的教學場景，這樣才能吸收學生的注意力，針對不同的教學內(nèi)容，設(shè)置不同的教學場景，從而促進學生實踐能力得到提升，真正彰顯實踐教學的作用性，體現(xiàn)學生主體性的教學活動，從而能夠?qū)?shù)學生活化教學得以最大限度體現(xiàn)，強化數(shù)學教學的有效性。

二、豐富課堂教學內(nèi)容，加深學生學習體驗

營造教學氛圍，增加學生課堂參與度是提升以生為本教學理念的形式，這就需要教師從根本上改變教學策略和方向。以往的數(shù)學教學中，教師枯燥的講解學生被動的接受，學生的學習積極性無法調(diào)動起來，而且思維受限，學習實踐應用能力下降，數(shù)學本身是探究性極強的學習活動，開動腦筋，積極探究，營造思維氛圍，這樣才能最大限度推動教學工作能夠取得顯著的成效。教師要組織科學合理的探究活動，創(chuàng)造教學氛圍，為學生提供開發(fā)思維鍛煉學習能力的機會，在探究活動中，以學生為主體，教師為輔助，形成探究性的情景，加深師生之間的交流合作，教與學雙邊互動能夠?qū)崿F(xiàn)教學的進步，如此學生的思維不斷擴散，積極思考問題，增強數(shù)學課堂教學的趣味性和魅力，培養(yǎng)學生的興趣，學生的學習心態(tài)也發(fā)生極大的改變，主動向我要學跨進。

三、通過多媒體組織教學，強化教育改革效果

在以往的數(shù)學學習中，很多學生對數(shù)學興趣較淡的主要因素是教師的教學方法比較落后，借助黑板板書枯燥的教學形式已然是非常落后的，導致學生學習的積極性降低，更無法談得上數(shù)學的交流，基本都是教師的一言堂，新的課程標準指出，在教學過程中需要注重學生交流能力的培養(yǎng)，通過交流讓學生能夠強化對數(shù)學知識的理解。新媒體在此過程中發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的作用，學生對這一教學形式都具有濃厚的興趣，并且圖文并茂的形式促使學生對數(shù)學學習給予濃厚的興趣，更重要的是這種形式促使學生的交流愿望變得非常強烈，他們更愿意與教師或是同學之間進行數(shù)學知識的交流探討，數(shù)學教學課堂不再是教師的一言堂，而是學生相互交流的平臺。生動有趣的課堂更能讓學生強化數(shù)學交流的欲望，這對于他們數(shù)學交流能力的提升具有極大的益處，教師在教學過程中需要為學生提供良好的交流平臺，進一步促進數(shù)學教學成績及效果的改善。例如：四邊形內(nèi)容教學過程中，教師可以通過多媒體展示生活中常見的四邊形，幫助學生形成初步認知。同時引導學生認識四邊形的基本特點，以圖片的形式更能增加學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

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