張興虎

【關鍵詞】 數(shù)學教學;學習習慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0162—01

習慣是一種頑強巨大的力量，它可以主宰人生。小學數(shù)學新課標也明確指出要“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”。由此可見，培養(yǎng)學生良好的學習習慣十分重要。下面，筆者結(jié)合教學實踐，就學生學習習慣的培養(yǎng)，談談自己的看法和體會。

一、培養(yǎng)學生預習的習慣

預習是上課前對新知識的自學準備，也是學好新課的基礎。進行課前預習，能使學生對知識有個初步的了解，做到心中有數(shù)，以便上課時有針對性地聽講，從而提高教學效率。但是預習的習慣不是與生俱來的，需要教師悉心培養(yǎng)。筆者是這樣這樣做的：1.設置預習思考題，引導學生自學新內(nèi)容。如，教學“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”中的例3計算“1.69÷26”時，筆者先設置預習思考題，引導學生自學新內(nèi)容。①求商時，被除數(shù)的個位和十位都不夠商l，怎樣辦？商的小數(shù)點寫在哪里？怎樣求出商？②怎樣驗算除得的商是否正確？2.教學生做預習筆記。預習時要求學生做到四個“記下來”：把教師給的問答思考題記下來、把對思考題的回答記下來、把不同于例題解法的新想法記下來、把不能解決的疑難問題記下來。3.引導學生試做模仿題。模仿題是跟例題同類型的題，引導學生在看懂例題解法的基礎上，試著做一做習題中的模仿題，初測一下自己對預習內(nèi)容的理解情況。

二、培養(yǎng)學生聽課的習慣

聽課是學生獲取知識的重要途徑，因此，培養(yǎng)學生良好的聽課習慣尤為重要。課堂教學中，筆者根據(jù)學生的年齡特征，采取行之有效的教學方法，效果較好。如，對于剛?cè)雽W的一年級學生，由于自控能力差，上課很難做到認真聽課，常常東張西望，甚至有時站起來。于是，筆者便為他們制訂了幾條課堂常規(guī)。即：1.預備鈴響后，要立即進教室，把書本和文具放在課桌的右上方，靜候教師來上課。2.上課聽講時，身子坐穩(wěn)，眼睛注意看，耳朵仔細聽，腦子跟著想。3.回答問題先舉手，老師點名后再發(fā)言等等。讓他們以上述幾項常規(guī)為準繩，時時嚴格要求自己。久而久之，學生逐漸形成了認真聽課的習慣，聽課效率大為提高;對于中、高年級的學生，上課時，筆者先把本節(jié)課的目的要求和要解決的問題提出來，以此激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起學生學習的積極性。

三、培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣

“學而不思則罔，思而不學則殆?！辟|(zhì)疑是深化認識的過程，因此，在教學中，要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣，以提高學生的智力，發(fā)展學生的能力。筆者是這樣做的：課堂上有意識地創(chuàng)設問題情境，給學生提供質(zhì)疑的機會。一開始，學生可能提不出問題。對于這一情況，教師應及時對學生進行引導：一是指導學生認真看書，讓他們看書上是怎樣說，怎樣算的。同時，思考為什么要這樣說、這樣算。二是進行示范，讓學生看教師是怎樣想的，以及教師為什么會提出這樣的問題。三是讓學生看書后自己動手做一做練習題，想一想其中的算理，啟發(fā)學生去尋找提問的思路。四是當某個學生提出與教學重、難點聯(lián)系密切而又有思考價值的問題時，應及時予以表揚，并分析所提問題好在哪里。五是全班質(zhì)疑后，師生共同評議所提問題的優(yōu)劣，促使學生找出質(zhì)疑的規(guī)律。

如，教學“分數(shù)除法”一節(jié)內(nèi)容時，筆者先將一些帶有思考性的問題拋出來，讓學生思考：“分數(shù)除法法則敘述中為什么要突出‘0除外”？一石激起千層浪，學生議論紛紛，興趣濃厚，很快討論出了問題的正確答案。

四、培養(yǎng)學生分析思考的習慣

數(shù)學是思維的體操，數(shù)學學習中的思考能力、分析能力是學生學習能力的核心。因此，教學中教師要指導學生運用分析、綜合、歸納、推理、抽象、概括等思維方法，以提升學生分析思考的能力。

如，教學完“乘數(shù)是兩位數(shù)乘法”之后，讓學生觀察下列算式：

12×11 =120 +12156×11 =1560 +156

23×11 =230 +23101×11=1010 +101

首先，引導學生觀察這四個算式的相同點是什么，然后觀察每個算式中右邊的結(jié)果和被乘數(shù)有什么關系，從而發(fā)現(xiàn)乘數(shù)是11的乘法速算規(guī)律。

五、培養(yǎng)學生做作業(yè)的習慣

做作業(yè)是運用所學知識，形成技能技巧，加深理解和鞏固所學知識的重要學習任務。教師要教育學生獨立自主地完成作業(yè)，并鼓勵學生做好以下幾點：1.看。先復習，后做題。這樣，可以靈活地把學到知識運用到解答題上，提高作業(yè)質(zhì)量。2.明。明確做作業(yè)的要求。3.審。認真審題，明晰思路。4.算。計算時，要層次分明地打草稿，以便于復查。5.驗。驗算作業(yè)，用估算法、重算法、逆算法、另解法、代入法等其中一種方法來驗算，爭取做到“我的作業(yè)，我滿意了才交給老師”。6.查。查看教師批改后的作業(yè)，對做錯的要及時改正。

編輯：謝穎麗