摘 要：家庭是孩子最早接觸的教育環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。從出生到慢慢長(zhǎng)大，家庭教育貫穿著孩子的一生，當(dāng)一個(gè)孩子有良好的家庭教育，有樂(lè)觀、積極向上的父母時(shí)，他們也會(huì)順利成長(zhǎng)。家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)更應(yīng)該發(fā)揮好榜樣的力量，讓孩子陽(yáng)光、健康地長(zhǎng)大。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家庭教育;現(xiàn)狀及對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0168-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.160

家庭是孩子人生中接觸到的第一個(gè)課堂，家庭教育也是孩子整個(gè)教育生涯中最基礎(chǔ)和最重要的教育。在成績(jī)?cè)絹?lái)越重要的今天，孩子從出生開(kāi)始就學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)，接觸不同的人和事，明白各種道理，適應(yīng)新的環(huán)境。小學(xué)階段則是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、品德最重要的階段。在小學(xué)教育階段，兒童活潑好動(dòng)，人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全成型，給家庭教育帶來(lái)了許多問(wèn)題，家長(zhǎng)如何配合學(xué)校老師做好家庭教育，成為千千萬(wàn)萬(wàn)父母不斷探索的問(wèn)題。

一、小學(xué)階段家庭教育的問(wèn)題

（一）過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)

在小學(xué)階段，家長(zhǎng)就已經(jīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)列為評(píng)判學(xué)生好壞的其中一點(diǎn)。在小學(xué)階段，家長(zhǎng)更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不應(yīng)該只停留在“應(yīng)試教育”上，應(yīng)該多向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。

（二）看重性格培養(yǎng)，忽略以身作則

每位家長(zhǎng)都想培養(yǎng)出陽(yáng)光、樂(lè)觀、積極向上的孩子，但是家長(zhǎng)往往忘了以身作則。家長(zhǎng)希望孩子在遇到生活中的難題時(shí)可以心胸豁達(dá)、樂(lè)觀面對(duì)。那同樣的問(wèn)題出現(xiàn)在家長(zhǎng)身上時(shí)，家長(zhǎng)又需要怎么做呢？如果當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)能夠做到不責(zé)備孩子，而是告訴孩子沒(méi)關(guān)系，孩子就不會(huì)恐慌，以后遇到問(wèn)題的時(shí)候也愿意與家長(zhǎng)分享。如果家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，總是不停責(zé)備，則會(huì)影響孩子的心理健康，甚至在心中埋下恐懼的種子。在家庭教育中，父母對(duì)待問(wèn)題、解決問(wèn)題的做法往往都會(huì)影響到孩子，如果父母對(duì)待生活樂(lè)觀、積極，那么孩子也會(huì)積極向上;如果父母總是埋怨生活、工作，那孩子也會(huì)效仿父母，慢慢就會(huì)變成另一種性格。

（三）看重自理能力，卻難以放手

社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，壓力也越來(lái)越大，所有的家長(zhǎng)都希望孩子能夠盡早自立自強(qiáng)，盡快獨(dú)立。每位父母都知道孩子獨(dú)立的重要性，但因?yàn)槎喾N因素，部分家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子獨(dú)立去完成自己的任務(wù)，不敢讓孩子獨(dú)立去做他們能夠做到的事情，這也是大多數(shù)現(xiàn)代家長(zhǎng)所面臨的挑戰(zhàn)。

二、小學(xué)階段家庭教育的對(duì)策

（一）從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變成“素質(zhì)教育”

社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的不斷改革，都促使著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思維，改變家庭教育方式。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，無(wú)論是學(xué)習(xí)方法，還是性格養(yǎng)成，都需要講究方法進(jìn)行培養(yǎng)。成績(jī)固然非常重要，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考、解決問(wèn)題的方式更為重要。家長(zhǎng)更應(yīng)該在孩子的小學(xué)階段著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣會(huì)伴隨孩子一生。

（二）家長(zhǎng)以身作則，發(fā)揮榜樣的力量

父母是孩子人生中的第一位導(dǎo)師，父母的一言一行，每一個(gè)行為、動(dòng)作都會(huì)影響到孩子。只有父母在平時(shí)的生活中發(fā)揮榜樣的作用，不斷嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步，用樂(lè)觀的方式解決問(wèn)題，不斷感染孩子，慢慢影響孩子，這樣孩子才能在輕松、愉快的氛圍中成長(zhǎng)，進(jìn)而形成樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度。

（三）做到放手，讓孩子真正成長(zhǎng)

社會(huì)發(fā)展越來(lái)越多樣化，教育事業(yè)不斷改革創(chuàng)新，很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的重要性，然而卻因?yàn)閾?dān)心各種社會(huì)問(wèn)題而忘記自己的初衷。每個(gè)孩子都需要自己去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，他們只有獨(dú)立解決過(guò)，才會(huì)真正成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做到的就是大膽放手，支持孩子的決定，尊重他們的選擇。只有在家長(zhǎng)一次次地放手中，孩子才會(huì)逐漸掌握解決問(wèn)題的能力。每個(gè)家長(zhǎng)看著孩子越走越遠(yuǎn)，慢慢不再需要家長(zhǎng)時(shí)都會(huì)不舍、難過(guò)，但也正是因?yàn)榧议L(zhǎng)一次次的不舍，才換回來(lái)孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步，孩子才能在家長(zhǎng)的注視下慢慢成長(zhǎng)，融入社會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，從孩子出生的那一刻起，家庭教育就已經(jīng)開(kāi)始了，父母也成為了孩子心中的第一位老師，每一位新手父母都是在不斷探索中與孩子一起成長(zhǎng)的。小學(xué)階段是孩子真正意義上開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)的階段，父母對(duì)孩子的要求容易起點(diǎn)偏高，希望孩子在學(xué)校能得到老師的喜歡，希望孩子能達(dá)到自己的所有要求，希望自己的孩子比別人家的孩子要優(yōu)秀，卻從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)在小學(xué)階段的孩子真正需要的是什么。在小學(xué)階段，孩子需要的僅僅只是家長(zhǎng)的一句鼓勵(lì)“你真棒”，需要的是自己在完成任務(wù)時(shí)家長(zhǎng)能做到放手，需要的是給自己報(bào)一個(gè)真正感興趣的興趣班，需要的是父母平時(shí)溫柔的話語(yǔ)，更需要父母在遇到困難時(shí)冷靜的處事方式和樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。小學(xué)階段是每一個(gè)孩子身心發(fā)展的重要階段，所以，父母在家庭教育中扮演著至關(guān)重要的角色，家長(zhǎng)應(yīng)該真正地理解孩子想要什么，真正了解孩子內(nèi)心的想法，真正知道在小學(xué)階段如何培養(yǎng)孩子。家庭教育每時(shí)每刻都在陪伴著孩子，這也是家庭教育的重要所在。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧美辰.淺談家庭教育在小學(xué)階段的重要性[J].課程教育研究，2016（2）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 左曉東（1969.12— ），男，漢族，甘肅金昌人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)書(shū)法教學(xué)。