摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的進(jìn)一步提升，我國(guó)逐漸增加對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的投入。在科教興國(guó)的理念下，注重建立體育強(qiáng)國(guó)，能不斷促進(jìn)我國(guó)更好的發(fā)展。而對(duì)于初中時(shí)期我們應(yīng)注重開展體育教育活動(dòng)，這一點(diǎn)不單單是促進(jìn)初中生身體素質(zhì)更好發(fā)育，也是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提升學(xué)生體育技能為目標(biāo)開展的教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);體育課堂;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.143

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為核心，合理地設(shè)計(jì)體育教學(xué)策略，由此更好地促進(jìn)初中生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展。

一、體育核心素養(yǎng)的主要特征表現(xiàn)

學(xué)科核心素養(yǎng)是從新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的概念，主要是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后而形成的重要素養(yǎng)，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)以及實(shí)踐中所形成的綜合素質(zhì)，更是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)以后而形成的有著相應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的成就表現(xiàn)。而對(duì)于體育核心素養(yǎng)主要以自主健身為重點(diǎn)，其核心能力包含認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及健身實(shí)踐能力等。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力是經(jīng)過學(xué)習(xí)而得到的一種能力，屬于形成自主健身意識(shí)的關(guān)鍵部分。而健康實(shí)踐能力是學(xué)生能相應(yīng)更好地完成體育鍛煉而形成的決策能力，屬于自主健康的載體部分。對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力，是學(xué)生在健身中呈現(xiàn)的調(diào)試能力，屬于自主健身的結(jié)果表現(xiàn)。

二、核心素養(yǎng)下初中體育課堂教學(xué)的策略

（一）融合品德教育理念，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在初中生未來發(fā)展中，其三觀意識(shí)、邏輯思維能力、操作技能，以及學(xué)科知識(shí)掌握情況等內(nèi)容都是學(xué)生必須要具備的素質(zhì)，所以在初中體育教學(xué)中教師必須要重視學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的三觀意識(shí)，這樣才能為學(xué)生更好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在體育課堂中教師應(yīng)精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，由于體育教學(xué)的場(chǎng)所一般都是在田徑場(chǎng)、球場(chǎng)等戶外環(huán)境下，所以對(duì)于學(xué)生的一些行為是很難控制的。因此就要求教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠積極有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

初中體育教學(xué)和其他的學(xué)科是有很大區(qū)別的，所以教師要結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到各項(xiàng)體育項(xiàng)目中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，使得學(xué)生能夠在良好的體育教育中，形成積極向上的體育精神，這樣才能為學(xué)生形成良好的體育核心素養(yǎng)提供保障，促進(jìn)學(xué)生形成頑強(qiáng)、機(jī)智勇敢的品德素質(zhì)，使得學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)體育教育，由此促進(jìn)初中生更好發(fā)展。

（二）堅(jiān)持以生為本的原則，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究能力的提升

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，以學(xué)生為核心來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，由此才能為學(xué)生體育核心素質(zhì)的形成提供保障，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展要求。想要達(dá)到這一目標(biāo)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重以生為本的思想，進(jìn)而讓學(xué)生形成正確的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以掌握基礎(chǔ)動(dòng)作的要領(lǐng)，這時(shí)教師可以組織學(xué)生開展自主練習(xí)，通過小組合作的形式來為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中為學(xué)生布置相應(yīng)的動(dòng)作技巧。這樣能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用相應(yīng)動(dòng)作并能靈活運(yùn)用，由此能夠讓學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的動(dòng)作技巧以及技術(shù)，進(jìn)而促使學(xué)生綜合能力全面提升。

（三）注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅僅要注重學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的良好發(fā)展。在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師還應(yīng)注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重師生間以及生生間的交流以及互動(dòng)。這樣才能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。在教學(xué)中，教師也要通過練習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于技能的掌握。在教師的良好引導(dǎo)之下，創(chuàng)新練習(xí)形式，讓學(xué)生能夠有效的思考和探究，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，在開展耐力跑的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)將學(xué)生分為幾個(gè)小組來開展教學(xué)，通過為各個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合小組情況的不同來設(shè)計(jì)不同的練習(xí)策略，由此來保障每位學(xué)生都能在小組練習(xí)中得到提高。而且在小組練習(xí)后，教師應(yīng)在小組間設(shè)計(jì)并開展比賽活動(dòng)，最后學(xué)生會(huì)對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行分析與歸納，明確自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)。這樣不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，也能為學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升提供保障。而且在學(xué)生練習(xí)中，教師也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新問題，并在問題解決中提高自身的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

初中體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，科學(xué)有效的優(yōu)化和改善體育教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，從而為初中生制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，由此能夠在不同的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生身心全面且健康的發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 黃舒拉（1983.8— ），女，漢族，福建晉江人，一級(jí)教師，研究方向：初中體育教學(xué)。