摘 要：現(xiàn)代教育環(huán)境下，應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生成長發(fā)展需求，新課標(biāo)下要求初中語文教學(xué)注重學(xué)生傳統(tǒng)文化思維框架的構(gòu)建，令學(xué)生對民族精神形成深刻感知。本文主要從現(xiàn)代化教學(xué)模式構(gòu)建、學(xué)生興趣激發(fā)、立足課本教材以及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)這四方面入手，對初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透策略進(jìn)行探究，旨在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)初中語文高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;滲透

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.095

傳統(tǒng)文化是中華文化的精髓，將其通過多元方式融入到初中語文教學(xué)中，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化教育的落實(shí)提供載體，以傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念的樹立以及道德情操的陶冶，這就有助于強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才。在此種情況下，如何將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中，是初中語文教師所面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、明確傳統(tǒng)文化滲透意義，結(jié)合傳統(tǒng)文化構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中語文教學(xué)的推進(jìn)要明確其人文性和工具性，將傳統(tǒng)文化看作是初中語文教學(xué)的載體，將優(yōu)秀文化進(jìn)行傳遞，令學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。中華文化博大精深，歷史悠久，在時(shí)代發(fā)展的今天，傳統(tǒng)文化依然具有重要的教育意義，因此在初中語文教學(xué)過程中，要深切感知傳統(tǒng)文化滲透的必要性和重要性，立足語文學(xué)科興趣出發(fā)，明確傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，以傳統(tǒng)文化來豐富語文課程資源，優(yōu)化初中語文教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生文化素養(yǎng)的形成創(chuàng)造現(xiàn)代化的條件，這對于初中語文教學(xué)成效的改善具有重要意義。初中階段學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，對新鮮事物的探索欲望濃厚，并且這正是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵階段，因此將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)中，要對傳統(tǒng)文化滲透意義形成一個(gè)正確的認(rèn)知，以傳統(tǒng)文化來感染并熏陶學(xué)生，促進(jìn)其思想道德修養(yǎng)的提升。通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，學(xué)生對于民族文化的理解更為深入，并且增強(qiáng)學(xué)生在文化學(xué)習(xí)方面的自信心，這就能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造優(yōu)良條件。

二、尊重學(xué)生主體地位，注重學(xué)生興趣激發(fā)

初中語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)并鍛煉學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要注重通過學(xué)生主體作用發(fā)揮來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，通過科學(xué)且創(chuàng)新的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)活動(dòng)中的滲透創(chuàng)造優(yōu)良條件。在傳統(tǒng)文化實(shí)際滲透過程中，要立足地區(qū)民俗風(fēng)情和生活方式等要素出發(fā)，以節(jié)日來輔助傳統(tǒng)文化教學(xué)，這就能夠令學(xué)生被傳統(tǒng)文化所吸引，感知到傳統(tǒng)文化中的無限魅力，并積極參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這就能夠無形中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，滿足新課標(biāo)背景下語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。為切實(shí)提高初中語文教學(xué)成效，要注重課內(nèi)教材講解與課外傳統(tǒng)文化教學(xué)之間的協(xié)調(diào)配合，保證教學(xué)方式的多元化，從而強(qiáng)化學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的感知，令學(xué)生語文水平得到顯著提升。

三、立足課本教材出發(fā)，滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)

課本教材能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)條件，初中語文教學(xué)也不例外，在實(shí)際教學(xué)過程中要注重傳統(tǒng)文化滲透條件的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮課本的基礎(chǔ)作用，為教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供內(nèi)在支持，展現(xiàn)學(xué)生在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中的主體性，為知識(shí)傳授提供便利，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生語文素養(yǎng)。立足初中語文教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生語文基礎(chǔ)水平出發(fā)，開展綜合分析，找準(zhǔn)滲透傳統(tǒng)文化的載體，激發(fā)學(xué)生在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中的優(yōu)良體驗(yàn)，從而促進(jìn)初中語文教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在這一過程中，古文詩詞學(xué)習(xí)以及戲劇名著學(xué)習(xí)等都是可行的傳統(tǒng)文化教學(xué)途徑，在學(xué)生情操陶冶和素質(zhì)培養(yǎng)方面都發(fā)揮著潛移默化的作用。初中語文教學(xué)過程中要注重教材優(yōu)勢的發(fā)揮，通過深入挖掘語文教材可以發(fā)現(xiàn)，其中資源豐富，且富含文化魅力，傳統(tǒng)文化內(nèi)涵厚實(shí)，對于初中學(xué)生來說具有良好的應(yīng)用價(jià)值。因此在初中語文教學(xué)過程中，要突破應(yīng)試教育的局限性，注重教育教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化科學(xué)滲透于初中語文教學(xué)活動(dòng)中，為傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚(yáng)提供載體，并促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的強(qiáng)化，令學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

四、注重閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，提升學(xué)生文化修養(yǎng)

學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)不僅關(guān)系著學(xué)生閱讀能力的強(qiáng)化，為語文學(xué)習(xí)效率的改善提供支持，并且能夠在無形中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的提升。因此在將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究初中語文知識(shí)，在探究過程中促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良思維模式的形成，并激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，令其感知到傳統(tǒng)文化魅力，強(qiáng)化學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生文化水平提升奠定基礎(chǔ)。

總而言之，新課標(biāo)下初中語文教學(xué)的推進(jìn)，要高度重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，通過傳統(tǒng)文化滲透來培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，拓展學(xué)生視野，強(qiáng)化學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，令學(xué)生深切感知傳統(tǒng)文化魅力，并積極參與到語文課堂活動(dòng)中，這就有助于促進(jìn)初中語文教學(xué)成效的改善。傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透，有助于促進(jìn)學(xué)生思維模式的優(yōu)化，令學(xué)生基于文化精髓來對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考，增進(jìn)語文課堂中的良性互動(dòng)，從整體上推進(jìn)初中語文教學(xué)，這對于初中語文教學(xué)的發(fā)展也具有重要意義。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 王曉鋒（1986.2— ），男，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，中教一級，研究方向：語文教學(xué)。