王小祎

摘? 要：隨著近年來教育行業(yè)的不斷發(fā)展和改革，各個高校把體育訓(xùn)練項(xiàng)目也作為重點(diǎn)的教學(xué)設(shè)施之一。從以前的邊緣化到現(xiàn)在的越來越重視，很多高校已經(jīng)普及各種運(yùn)動項(xiàng)目，其中籃球訓(xùn)練作為大多數(shù)高校都有的運(yùn)動項(xiàng)目，在訓(xùn)練中采用什么樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在該項(xiàng)目的訓(xùn)練既其樂無窮，又可以有效培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識，在訓(xùn)練過程中如何迅速發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)合理地給出建議和調(diào)整，怎樣將訓(xùn)練效果最大化，有效培養(yǎng)學(xué)生之間的默契程度，在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)不足，并積極調(diào)整，讓整個團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練效果更加明顯，這些都是需要思考的問題，因此團(tuán)體式教學(xué)法的引入和運(yùn)用在高?；@球訓(xùn)練中是非常重要的。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法? 高?；@球? 訓(xùn)練? 運(yùn)用

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0049-02

在現(xiàn)代教育中越來越倡導(dǎo)素質(zhì)教育，體育在社會中擁有了更多的關(guān)注度，體育關(guān)乎著人的身體素質(zhì)以及心理健康。在高校之中，籃球其中最受歡迎的體育運(yùn)動項(xiàng)目，根據(jù)現(xiàn)階段的國家教育制度，其中明確指出學(xué)校要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生，將團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法應(yīng)用到籃球訓(xùn)練中有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與團(tuán)隊(duì)精神。本文將在籃球訓(xùn)練中如何用好團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法進(jìn)行深入研究。

1? 團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法概念分析

1.1 團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法中的主體思想，在教學(xué)中首先要灌輸這一思想，讓學(xué)生有初步的理解和認(rèn)識。所謂團(tuán)隊(duì)精神是指在團(tuán)隊(duì)中能夠顧全大局，團(tuán)隊(duì)人員以團(tuán)隊(duì)的利益為主要奮斗目標(biāo)。在這個過程中成員要相互協(xié)作，以團(tuán)隊(duì)利益為前提的條件下積極主動的彰顯自己的個性，展示自己的能力，更好地服務(wù)于集體，更積極、迅速地完成共同目標(biāo)。

1.2 籃球運(yùn)動的特點(diǎn)

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動，一般隊(duì)伍的配置是12個人，包括賽場上的5個隊(duì)員和場下的7個替補(bǔ)球員。在籃球團(tuán)體中球員的位置一般分為控球后衛(wèi)、得分后衛(wèi)和大中小3名前鋒，控球后衛(wèi)主要拿球組織進(jìn)攻，得分后衛(wèi)主要通過隊(duì)員的輔助和協(xié)作拿分，主要的防守工作依賴于大前鋒，防止對方隊(duì)員在內(nèi)線得分，中前鋒負(fù)責(zé)籃下協(xié)防，籃板爭搶，是內(nèi)線的一座鐵塔，小前鋒有很高的機(jī)動性和靈活性，負(fù)責(zé)全場的整體防守和進(jìn)攻，以及出其不意地撕破對方防線，獲得得分。

2? 籃球訓(xùn)練中常見的情況

筆者采用抽樣調(diào)查的方式對某地區(qū)學(xué)校以及學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練情況調(diào)查，調(diào)查學(xué)校20所，調(diào)查學(xué)生人數(shù)共計100人。在調(diào)查結(jié)果中顯示，在學(xué)校籃球訓(xùn)練中，有2所學(xué)校開展籃球訓(xùn)練活動，6所學(xué)校偶爾進(jìn)行籃球訓(xùn)練，12所學(xué)校基本不存在籃球訓(xùn)練。在學(xué)生對籃球訓(xùn)練的調(diào)查中，有45人參與過學(xué)校的籃球訓(xùn)練中，但是對籃球團(tuán)隊(duì)意識的理解并不深刻;有55人并沒有參與過籃球訓(xùn)練。

通過以上抽樣調(diào)查結(jié)果，筆者得出以下結(jié)論。

2.1 學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識不足

學(xué)生時代是最肆意枉然的，每個人都有鮮明的個性和較高的自我意識，而籃球運(yùn)動是一項(xiàng)相互協(xié)作的運(yùn)動，不論是控球，還是得分，都必須通過大家的努力和團(tuán)結(jié)，隊(duì)員太鮮明的個性會讓本來和諧的局面被打破。面對比賽中遇到的困難，很多隊(duì)員因?yàn)槿鄙倌ゾ毝鄙倏朔挠職?，在比賽局面失意時，不能很及時地發(fā)現(xiàn)不合理之處，沒辦法迅速地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這就使得隊(duì)員之間容易產(chǎn)生心結(jié)，不利于籃球運(yùn)動的訓(xùn)練和比賽。影響團(tuán)隊(duì)間的和諧氛圍，這樣就使得團(tuán)隊(duì)式教學(xué)在籃球訓(xùn)練中的運(yùn)用有了一定的困難。

2.2 籃球訓(xùn)練中缺乏團(tuán)隊(duì)意識教育

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)競技類運(yùn)動，每年有很多的比賽，比如奧運(yùn)會、錦標(biāo)賽以及各種職業(yè)籃球賽。很多高校在籃球訓(xùn)練中注重技術(shù)類的動作遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于團(tuán)結(jié)意識的教育，籃球訓(xùn)練僅僅限于基礎(chǔ)動作的鍛煉，一遍一遍防守進(jìn)攻的訓(xùn)練雖然可以提高自身技能，但是團(tuán)隊(duì)合作意識的不足也會導(dǎo)致比賽局面不利，因此籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)式教學(xué)是非常重要的。

2.3 籃球訓(xùn)練在多數(shù)高校只是形式

許多高校因?yàn)樽⒅貙W(xué)生的文化課成績，漸漸將體育課邊緣化。在日常的教學(xué)中體育課安排的極少，就算有也是限于書本知識的了解，實(shí)踐課的時間是極少的，學(xué)校把籃球訓(xùn)練當(dāng)成教學(xué)任務(wù)，在授課時過于形式化，很多老師只是組織學(xué)生進(jìn)行簡單的了解和訓(xùn)練，這就使得真正熱愛這項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)生喪失很多機(jī)會，無法的到專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的訓(xùn)練。大多數(shù)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的了解只能依賴于互聯(lián)網(wǎng)，更不用說團(tuán)隊(duì)式教學(xué)能夠引入學(xué)校。

3? 團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法在籃球訓(xùn)練中的重要性

3.1 增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

很多高校采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是在體育項(xiàng)目這一塊，基本上停留在向?qū)W生灌輸書本知識，就算是訓(xùn)練也只是常規(guī)傳統(tǒng)的訓(xùn)練。拿籃球訓(xùn)練來說，書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠支撐這個教學(xué)的，大多的籃球訓(xùn)練還停留在老師先做示范，然后讓學(xué)生一遍遍的模仿，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生過一段時間就會遺忘，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，簡單的了解和簡單的訓(xùn)練讓學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)匱乏。

3.2 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

籃球是一項(xiàng)多人組隊(duì)運(yùn)動，傳統(tǒng)的教學(xué)是將學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，這就使得學(xué)生之間缺少有效的溝通，學(xué)生之間的合作默契也會大大減小，無法讓整個團(tuán)隊(duì)的人員共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)式的教學(xué)方法是通過實(shí)戰(zhàn)將學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起，為了集體榮譽(yù)，各個隊(duì)員就要相互協(xié)作，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)默契，以達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

4? 團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法在高?；@球訓(xùn)練中的運(yùn)用措施

4.1 改變教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念是最先引導(dǎo)學(xué)生的，為了更有效地將團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法運(yùn)用于高校的籃球訓(xùn)練中，老師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立團(tuán)隊(duì)式教學(xué)的理念，以自身為引導(dǎo)方向，確定日常訓(xùn)練中的實(shí)踐內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)實(shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題，不但能更有效地提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能，還能把團(tuán)隊(duì)意識融在日常訓(xùn)練中，團(tuán)隊(duì)默契也會日益提高。

4.2 安排實(shí)踐內(nèi)容

籃球訓(xùn)練是多人協(xié)作的運(yùn)動，單一的教學(xué)內(nèi)容無法支撐這項(xiàng)運(yùn)動的實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓欢〝?shù)量的實(shí)戰(zhàn)比賽，傳統(tǒng)的分組訓(xùn)練讓學(xué)生只對熟悉的對手有所了解，但是如果隨機(jī)分組，遇到不熟悉的人，學(xué)生的適應(yīng)能力沒有那么強(qiáng)，這就使得學(xué)生的訓(xùn)練水平不能夠穩(wěn)定的發(fā)揮出來。因此，老師安排一定數(shù)量的實(shí)戰(zhàn)比賽，可以讓學(xué)生提高適應(yīng)新隊(duì)員的能力，在和不熟悉的人搭檔時，更能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，老師在給予合理總結(jié)和引導(dǎo)，可以讓實(shí)戰(zhàn)發(fā)揮出更加明顯的效果。

4.3 理論和實(shí)踐相結(jié)合

籃球運(yùn)動不僅是一項(xiàng)考驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)基礎(chǔ)的運(yùn)動，在實(shí)戰(zhàn)的比賽中戰(zhàn)術(shù)也是占很重要的一部分，學(xué)生在日常的訓(xùn)練中不僅要提高技能，還要熟知各個比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)戰(zhàn)比賽發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，讓自己的優(yōu)勢在這個團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出最大的作用。團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法在理論和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，老師及時發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生鮮明的特點(diǎn)，科學(xué)合理的分配隊(duì)伍，把每一個學(xué)生融合在這個團(tuán)體當(dāng)中，學(xué)生之間相互協(xié)作，在彰顯自己個性的同時，使團(tuán)隊(duì)更加穩(wěn)定的發(fā)揮，因此，老師要平衡好這其中的關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)式訓(xùn)練法得到最大的運(yùn)用。

5? 結(jié)語

團(tuán)隊(duì)是教學(xué)法在高校的籃球訓(xùn)練是有效的訓(xùn)練方法之一，在學(xué)生的訓(xùn)練中發(fā)揮著重要的作用，通過實(shí)戰(zhàn)比賽的訓(xùn)練，增加學(xué)生對訓(xùn)練的興趣，提高學(xué)生的主動性，在訓(xùn)練中不但提高基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，更是不斷提高了團(tuán)隊(duì)的默契程度，在不失學(xué)生自我個性的同時，學(xué)生之間相互磨合，使得整個團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和默契程度不斷提高，使訓(xùn)練的效果達(dá)到最大化。

參考文獻(xiàn)

[1] 王愛民.互助式團(tuán)體教學(xué)法在普通高校籃球技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].文體用品與科技，2014（16）：85.

[2] 顏海明.團(tuán)隊(duì)式教法在高?；@球訓(xùn)練中的應(yīng)用分析[J].才智，2013（16）：22.

[3] 楊姍姍.團(tuán)隊(duì)式教法在高?；@球訓(xùn)練中的應(yīng)用評價[J]. 武術(shù)研究，2016（3）：135-136.