汕尾市海豐縣彭湃中學(xué)，廣東汕尾 516600

在新高考的大背景下，高中數(shù)學(xué)教師為了更好的構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，就需要能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不僅要注重傳授學(xué)生各種知識，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密的聯(lián)系到一起，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往在課堂上“至高無上”，學(xué)生往往處于被動的學(xué)習(xí)地位，這十分不利于教師構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。所以，就需要教師能夠擺脫傳統(tǒng)理念對思想的束縛，構(gòu)建素質(zhì)教育理念，尤其是要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的本源以及素質(zhì)教育的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位，而自身則對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考時(shí)，必然需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。這就需要教師能夠在課前與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，而不是憑借自己的主觀想法制定復(fù)習(xí)內(nèi)容，尤其是要知道學(xué)生的長處和短處，幫助學(xué)生更好的完善自己。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、特點(diǎn)以及能力，為學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。例如，針對低層次的學(xué)生，為其布置基礎(chǔ)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步幫助他們鞏固基礎(chǔ)；針對中層次的學(xué)生，則可以為他們布置有一定難度的復(fù)習(xí)目標(biāo)，使他們可以穩(wěn)定進(jìn)步；針對高層次的學(xué)生，則可以布置具有探究性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，使他們可以不斷的突破自己[1]。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂最重要的一部分就是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這也是一項(xiàng)良好的保障措施，可以使課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步增強(qiáng)。首先，教師在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂時(shí)，需要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不受影響的情況下，最大限度的降低學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過多的讓學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)性的內(nèi)容，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。其次，教師在教學(xué)的過程中，不僅需要使學(xué)生徹底的掌握理論知識，還需要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、邏輯思維、數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。最后，教師在課堂上不僅要教學(xué)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并不斷的完善自身，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的共同進(jìn)步，從而增強(qiáng)自身的課堂教學(xué)水平[2]。.

3 靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷深入，涌現(xiàn)了很多種新式的教學(xué)方法，如分層教學(xué)法、故事教學(xué)法、問題教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法以及情境教學(xué)法等多元化的教學(xué)方法。再加上我國物質(zhì)水平的提高，多媒體技術(shù)也大量的普及，這就為教師開展實(shí)踐教學(xué)工作提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，這不僅有利于教師構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，還能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，為了可以更好的建立高效高中數(shù)學(xué)課堂，高中數(shù)學(xué)教師就需要能夠堅(jiān)持“以生為本”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好，合理的選擇這些新型的教學(xué)方法，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)“函數(shù)的單調(diào)性”內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)。首先，教師可以通過信息技術(shù)搜集羅布泊近期氣溫變化趨勢的相關(guān)資料，然后獲取相關(guān)的圖像。在對學(xué)生教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生直觀的觀看羅布泊的氣溫變化，這樣學(xué)生就能夠了解到什么是“早穿棉襖午穿紗”。這時(shí)，教師再為學(xué)生導(dǎo)入相關(guān)的函數(shù)圖像，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，這樣就能夠更好的開展教學(xué)。在學(xué)生對“函數(shù)的單調(diào)性”有了一定的了解后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)生問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。例如，拿出一杯水，再向其中不斷的加入糖，這樣水就會越來越甜。然后，讓學(xué)生對這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，并為學(xué)生劃分不同的小組，使學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)法解決這個(gè)問題。學(xué)生在通過自主探究后，就能夠切實(shí)的了解“函數(shù)的單調(diào)性”，還可以深刻的感受到日常生活離不開數(shù)學(xué)。

4 結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教師想要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，就需要以教材為基礎(chǔ)，積極在課堂上采用多元化教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合。同時(shí)，教師還需要靈活的應(yīng)用各種教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能夠更好的開展課堂教學(xué)。想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要高中數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有良好的職業(yè)素質(zhì)，才能夠更好的滿足素質(zhì)教育的各項(xiàng)需求。